Урок окружающего мира "Живые участники круговорота веществ" 3 класс


Камозина Тамара Александровна
МБОУ СОШ имени С.М.Кирова г.Карачева Брянской области
Учитель начальных классов
Урок окружающего мира в 3 классе по системе «Школа 2100».
Тема урока: Живые участники круговорота веществ
Цели урока:
1.Познакомить учащихся с основными «профессиями» живых организмов и
их взаимной зависимостью.
2.Развивать внимание, речь. Учить детей мыслить, рассуждать, анализировать.
3.Воспитывать интерес к предмету и уважительное отношение к
одноклассникам.
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний.
- Ребята, вам нравится наш класс.
-У нас порядок. Дежурные молодцы, поддерживают порядок в классе.
А на прошлом уроке мы выясняли, кто поддерживает порядок в природе.
Дети. – Порядок в природе поддерживается благодаря круговороту веществ.
- Представьте, что вы попали на безжизненный остров. ( На доске изображение
пустынного острова)
- Какие живые организмы необходимы для того, чтобы вы могли жить на этом
острове?
(Выслушиваю мнение детей)
- Спасибо. Попробуйте определить тему нашего урока.
Дети. - Живые участники круговорота веществ.
- А главная цель, познакомиться с основными «профессиями» живых
организмов.
- Вы, ребята, неслучайно сели по микрогруппам. У вас было творческое
домашнее задание.
Представление микрогрупп.
Пожалуйста, 1 группа «КОРМИЛЬЦЫ»
2 группа «ЕДОКИ»
3 группа «МУСОРЩИКИ»
(Выставляю на столы плакат с названием микрогрупп)
- Итак, слово микрогруппе «КОРМИЛЬЦЫ», все остальные слушают.
- Есть у вас, что дополнить или вы всё рассказали о кормильцах?
- Вы приготовили рисунки. Покажите, пожалуйста. (Дети со своими
рисунками выходят к доске)
- Все представители вам знакомы?
Хорошо, садитесь. Спасибо ребятам этой группы.
- Теперь я обращаюсь к другим ребятам. У меня на столе картинки живых
организмов. Отберите только те, которые относятся к группе кормильцев.
(Дети отбирают картинки и прикрепляют на изображение острова)
- Достаточно одних растений для жизни на острове?
Дети. – Нет.
Слово 2-ой группе «ЕДОКИ», остальные внимательно слушают.
- Есть у вас что дополнить?
- У вас тоже рисунки. Покажите, пожалуйста. Спасибо.
Обращаюсь к ребятам 1-ой и 3-ей микрогрупп.
- Кто отберёт картинки живых организмов, которые относятся к группе
едоков.
(Дети отбирают картинки и прикрепляют на изображение острова)
-Каких живых организмов не хватает, чтобы поддержать круговорот веществ
на острове?
Дети. – Мусорщиков.
Слово 3-ей группе «МУСОРЩИКИ»
- Есть у вас дополнение?
Покажите представителей вашей группы. ( Дети показывают свои рисунки)
Среди оставшихся картинок надо отобрать представителей группы
«мусорщики». (Отобранные картинки прикрепляю на остров.)
Итак, мы заселили остров живыми организмами.
- Ребята, я думаю, что после такой работы, вы справитесь с заданием 1 на
стр.24. Откройте учебники, прочитайте задание, подумайте, посовещайтесь в
группах.
На первом рисунке отсутствуют мусорщики. Без них некому разрушать
мёртвые организмы.
На втором рисунке отсутствуют животные (едоки). Без них некому поглощать
кислород и выделять углекислый газ.
На третьем рисунке отсутствуют кормильцы и едоки. Без них мусорщикам
нечем питаться.
- Мы продолжаем работать в группах. Попробуем открыто что-то новое из
учебника. А я вам помогу.
1-я группа внимательно читает 1-ый абзац на стр.25
2-я - 2-ой
3-я - 3-й
Обсудите, что же новое вы добыли.
Ответы детей:
1-я группа «Кормильцы»
Во втором класса мы называли растения кормильцами, а теперь
познакомились с новым понятием «производители».
-А как вы думаете, все же почему производители?
-Растения производят органические вещества.
2-я группа «Едоки»
Животных мы называли едоки, а теперь узнали, что они потребители, потому
что они потребляют органические вещества, поедая растения или животных.
3-я группа «Мусорщики»
Раньше живые организмы, которые питаются умершими организмами, мы
называли мусорщиками. А теперь узнали новое понятие разрушители,
потому что они перерабатывают или разрушают природный мусор.
Итак, мы знакомы с живыми участниками круговорота веществ. А мы, люди,
куда нас отнести? Докажите.
Итог урока.
В начале урока на мой вопрос: «Кто поддерживает порядок в биосфере? Вы
ответили, что порядок поддерживают ее жители. Не могли бы вы уточнить,
кто эти жители»
-Производители, потребители, разрушители.
-Могут ли живые организмы разных «профессий» существовать друг без
друга?
-Живые организмы связаны между собой и не могут существовать друг без
друга.
Рефлексия.
Домашнее задание:
-Дома вы еще раз повторите все то, о чем говорили. Для этого читайте текст
стр.24-25, выполните задание №2, в котором вам нужно будет разделить все
живые организмы на группы, задание №4 по желанию.