Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Мы с природою друзья»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 65 «Машенька»
Конспект интегрированной непосредственно образовательной
деятельности в средней группе
«Мы с природою друзья»
Подготовила воспитатель 1 кв. категории
Галлямова Елена Вячеславовна
Набережные Челны
2015 г.
Дата
14.05.2015
Тема
«Мы с природою друзья»
Программа
«От рождения до школы»
Возраст
Средняя группа (4-5 лет)
Направление
Формирование элементарных математических представлений, ознакомление с миром природы,
развитие речи, конструктивно- модельная деятельность и т.д.
Основная образовательная
область
«Познавательное развитие»
Интегрированные
образовательные области
«Социализация»
«Познавательно-исследовательская»
«Коммуникативная»
«Чтение художественной литературы»
«Физическое развитие»
Форма проведения
Групповая. Образовательная ситуация с элементами игры
Цель
Формировать умение детей жить в гармонии с природой, не вредить ей.
Развивать навыки общения и речь.
Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.
Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.
Воспитательные
Воспитывать заботливое отношение детей к природе (познание).
Воспитывать взаимоуважение и взаимопомощь
Развивающие
Развивать диалогическую речь детей, внимание.
Развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать.
Развивать воображение, фантазию.
Развивать зрительное восприятие
развивать умение обобщать, делать выводы, умозаключения (коммуникация).
Развивать интерес к художественному ручному труду, желание трудиться.
Развивать целеустремлённость в работе.
Развивать умение доводить работу до конца, работать в заданном темпе.
Закреплять умение работать аккуратно, содержать в порядке рабочее место.
Вырабатывать желание получать положительные результаты в работе.
Образовательные
Закрепить знания детей о весенних изменениях в природе (познание);
Нацелить детей на то, что из мусора можно сделать красивые поделки (художественное творчество);
Закреплять знание слов на татарском языке;
Закрепить счет в пределах 5;
Закреплять знания детей основных цветов;
Активизировать словарный запас
Планируемый результат
Самостоятельное решение поставленных перед детьми задач.
Методы и приемы
Методы: игровые, практические, словесно - наглядные, поисково-исследовательские, сюрпризный
момент, словесные, наглядные
Приемы: вопросы, указания, дополнения, напоминания, худ. слово, поощряющая оценка.
Наглядные средства
обучения
Фотографии с изображением загрязненной природы; лампа, глобус.
Организация детей
I. Свободная
II. Вокруг стола (ОЭД)
III. У доски,
IV. Свободная (вокруг полян)
V. Свободная - на коврике (Физминутка)
VI. Свободная (вокруг столов)
VII. Свободная
Индивидуальная работа
Исправлять ошибки в речи Имиля, Алии К., поощряющая оценка Амира А, Тимура. Закреплять знание
слов на татарском языке с Маей, Филиппом
Словарная работа
Обогащение: глобус, планета, вращается, загрязнение.
Активный словарь: блоки, схемы символы, мусор, беречь природу.
Предварительная работа
Беседы о весне, жизни растений и животных весной. Беседа о том, как нужно вест себя в природе.
Наблюдения за солнцем, состоянием погоды. Чтение К.И.Чуковского «Краденое солнце». Работа с
родителями – изготовление поделок из бросового материала.
подготовка Д.и Р. материала; подбор музыкальных произведений, худ.слова; изучение методической
литературы и интернет-ресурсов
Структура
1. Организационный момент
Коммуникативная игра «Улыбнись» 1 минута.
2. Основная часть 18 минут.
Чтение стихотворения Ф. Тютчева, беседа о весне 2 минуты;
Опытно-экспериментальная деятельность – 1 минута;
Беседа по экологии – 1 минута;
Дидактическая игра с блоками Дьенеша по карточкам. «Уберем мусор на поляне» 6 минут;
Физминутка (УМК игра «Командир») - 1 минута;
Коллективная аппликация - 7 минут;
Итог – 1 минута.
Ход НОД
Дети заходят в группу
1. Организационный момент
Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам сегодня в группу пришли гости.
Давайте с ними поздороваемся.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как я вам улыбаюсь. Улыбнитесь мне то -
же. А теперь улыбнитесь друг другу. Мы с вами одна команда?
Дети: Да!
Воспитатель: Я желаю всем хорошего настроения. Будьте внимательными,
умными и дружными.
2. Основная часть
Звучит музыка Петра Ильича Чайковского «Времена года. Весна. Май
(Белые ночи)».
Воспитатель: читает под музыкальное сопровождение стихотворение
Фёдора Тютчева «Весенние воды»
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят —
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят...
Они гласят во все концы:
«Весна идет, весна идет,
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!
Весна идет, весна идет,
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней!
Воспитатель: Как вы думаете, соответствует ли музыка и стихотворение,
которые вы слышали сегодняшнему времени года? Почему?
Дети: Да!
Саша: потому что стихотворение и музыка говорят о весне.
Воспитатель: Давайте вспомним приметы весны.
Милан: Стало теплее;
Ответы детей:
- на деревьях набухли почки;
- прилетают птицы из теплых стран;
- таит снег; появляются первые цветы, трава;
- просыпаются (медведи, ёжики); птицы вьют гнезда, птицы высиживают
яйца.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
Воспитатель: А почему это происходит сейчас, а не зимой, например?
Ответы детей:
- Потому что солнце ярче светит.
- Потому что стало тепло и все оживает.
Воспитатель: Хотите проверить, что именно солнце дарит нам тепло.
Хотите узнать об этом?
Дети: Да!
Воспитатель: Представьте себе, что солнце – это раскаленная лампочка,
подставьте руку к лампе. Что вы чувствуете?
Дети: тепло.
Воспитатель: Какая стала ладошка?
Дети: теплая.
Воспитатель: Молодцы. А теперь поднесем глобус к лампочке и
потрогайте ту часть глобуса, которая была под лампой. Какой стала эта
часть?
Дети: глобус тоже стал теплый.
Воспитатель: Когда наша планета вращается вокруг своей оси (показываю
на глобусе, как вращается Земля), а вращается она под наклоном, вот так.
При движении Земли вокруг Солнца нагревается то одна часть планеты, то
другая. Именно на той части, которая ближе к Солнцу наступает весна, лето,
так как она получает больше солнечного света и тепла. А на другой части,
которая находится дальше от Солнца, и получает меньше тепла и солнечных
часов, в это время идет зима, осень
Вот так солнце весной нагревает почву, деревья, траву и все оживает.
Нравится вам оживления природы?
Дети: Да.
Воспитатель: Да, весна – это замечательное время года. Но, к сожалению,
наше настроение может испортить вот это. Подойдите поближе (Детям
демонстрируются фотографии о том, что весной из под снега
обнаруживается мусор).
Воспитатель: Нравятся вам эти фотографии?
Дети: Нет!
Воспитатель: Что здесь плохого и почему?
Ответы детей:
- В лесу много мусора.
- И на реке грязно. Там не хочется гулять и купаться.
Воспитатель: Природа дает нам все: и красоту, и чистоту, и продукты
питания, а человек, зачастую, обижает природу, ведет себя не правильно по
отношению к ней. Ребята, как вы думаете, чем может человек навредить
природе?
Ответы детей:
- Человек бросает мусор на землю.
- Люди могут рубить деревья, ломать ветки.
- Люди могут убивать жучков.
- Люди не убирают за собой мусор.
Воспитатель: молодцы, ребята. Представьте, если каждый из вас бросит на
нашей площадке по 1 фантику, а потом придут за вами родители и тоже
бросят по 1 фантику. За нашим забором ходят люди и эти люди тоже бросят
по 1 фантику то, что получится?
Дети: у нас станет не красиво на площадке, и нам будет неприятно играть.
Воспитатель: Совершенно верно. Поэтому мы должны беречь природу.
Воспитатель: Читает стихотворение:
Давайте вместе Землю украшать (Е. Смирнова)
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!
Воспитатель: Давайте пройдем на поляну. Посмотрите, здесь красивые
цветы распустились, бабочки летают, но так много мусора!
Давайте наведем порядок на поляне.
Дети: Давайте!
Воспитатель: разделимся на команды. В каждой команде должно быть по 5
человек. Возьмите корзины, в которые будете собирать мусор. Я каждой
команде дам карты схемы с заданием о том, какой мусор эта команда должна
собрать.
Проводится Игра с блоками Дьенеша «Уберем мусор на поляне» с
использованием карточек с символами свойств
Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, как стало чисто! Давайте
поиграем на этой замечательной поляне в вашу любимую игру «Командир»
Дети: Давайте!
Воспитатель: Я буду давать команды на татарском языке, а вы внимательно
слушайте и выполняйте их.
Прыгай – Сикер
Сядь Утыр
Встаньте Басыгыс
Спите – Йоклау
Встаньте Басыгыс
Умывать Юу
Кушай - Ашау
Воспитатель: Хорошо отдохнули?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, мы с вами убрали мусор с полян, поиграли. Скажите,
пожалуйста, что обычно делают с мусором?
Дети: выбрасывают!
Воспитатель: совершенно верно, но сегодня мы не будем выбрасывать
мусор, а используем его в коллективной аппликации. Посмотрите, у меня
лежат фантики от конфет, упаковки от букетов с цветами, камушки, яичная
скорлупа и полиэтиленовые пакеты. Из этого мусора мы будем создавать
красивую работу.
Проводится коллективная аппликация под музыку П.И.Чайковского
Воспитатель: Ребята, на столах лежат 2 картины. Мне кажется, в них чего-то
не хватает.
Дети: листьев на деревьях, цветов, бабочек, солнышка лучистого.
Воспитатель: Совершенно верно. Давайте все исправим.
Бумагу зеленого цвета мы будем отрывать на маленькие кусочки.
Посмотрите, как