Урок окружающего мира в 3 классе "Безопасное поведение в лесу"


муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Судайская средняя общеобразовательная школа имени Н.Ф.Гусева
Чухломского муниципального района Костромской области
Урок окружающего мира в 3 классе
«Безопасное поведение в лесу». Восьмое заседание клуба «Мы и окружающий мир»
Автор: Скворцова Елена Николаевна,
учитель начальных классов,
2015 год
УМК «Перспективная начальная школа,3 класс
Тип урока: решение частных задач
Раздел учебника: «Человек и природные сообщества», 1 урок по разделу
Педагогические задачи:
Создание условий для развития умения рассказывать об опасностях, которые возникают при неправильном поведении в лесу;
содействовать развитию умений соблюдать правила безопасного поведения в лесу.
Планируемые результаты:
Предметные:
Познакомятся с правилами безопасного поведения в лесу;
Научатся выполнять правила безопасного поведения в лесу
Метапредметные:
Регулятивные: выполнять оценку и самооценку, осознавать качество и уровень усвоения
Познавательные: ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела
Коммуникативные: понимать выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации
Личностные: соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
Оборудование: Приложения 1-5, карточки красного, жёлтого , зелёного цвета.
Ход урока
Этап урока,
формы работа.
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающегося
Формируемые
способы
деятельности
обучающегося
1.Орг.момент
Настроение у нас отличное,
А улыбки – дело привычное.
Пожелаем друг другу добра,
Ведь урок нам начинать пора.
Все хором:
Самый лучший день – сегодня.
Самый лучший отдых – работа.
Самая лучшая работа, та которую ты любишь.
Самая большая потребность – общение.
Самое большое богатство – здоровье.
Самый большой дар – любовь.
Сегодня будем учиться любить природу!
2. Актуализация
опорных знаний
Проверка дом.
задания.
Интеллектуальная
разминка
Проверка домашнего задания.
Работа в парах. Выполнение теста
Тест(приложение 4)
1.Природное сообщество, которое называют «царством
деревьев»?
А) болото,
Б) лес,
В) луг,
Г) поле
2. Деревья дуб, берёза, осина, рябина –
представители….леса
А) хвойного
Б) лиственного
В) смешанного
3. Какое количество ярусов в лесу:
А) 4;
Б) 2;
В) 5;
Г) 3;
4. Какое значение имеет листопад для леса?
А) растения освобождаются от вредных веществ,
которые накопились в листьях за лето;
Б) зимой листья мешают дереву;
В) опавшие листья являются хорошим кормом для
животных в долгие зимние дни;
5. Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят
весной между большими остроконечными листьями. А
летом на месте цветков появляется красная ягода. Но не
бери её в рот – она ядовита. О каком растении идёт
речь?
Учащиеся представляют
буклеты «Лес-это богатство»
Выполняют тест в парах.
1. Б
2. Б
3. А
4. А
5. В
6. Б,В
7. А
8. Г
9. Б
10. А,Б,В,Г,Д
Выделять
существенную
информацию из
текста, дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания
А) черёмуха;
Б) колокольчик;
В) ландыш;
Г) шиповник;
6. Кто из представителей животного мира относится к
зоне лесов:
А) сайгак;
Б) лось;
В) кабан;
Г) дрофа;
7. Кто из названных животных не залегает в спячку?
А) белка;
Б) бурый медведь;
В) ёж;
Г) барсук
8. Птица, которую называют “доктором” леса:
А) снегирь;
Б) сойка;
В) тетерев;
Г) дятел;
9. Какой организм надо включить в пищевую
цепь: осина -------…… -------- лиса
А) гусеница;
Б) заяц;
В) бобр;
10.Какую роль в жизни человека и природы играет
лес:
А) снабжает кислородом;
Б) дом для растений и животных;
В) кладовая ягод, орехов, грибов;
Г) источник топлива и строительных материалов;
Д) источник чистой воды.
3. Сообщение
темы урока.
Определение целей
урока.
Выдвижение проблемы. Организует формулирование
темы урока обучающимися , постановку учебной
задачи.
-Откройте оглавление учебника. Какую тему мы
изучали на прошлом уроке? Прочитайте тему
сегодняшнего занятия. Назовите страницу учебника.
-определите цели урока.
Учитель предлагает выбрать председателя очередного
заседания клуба « Мы и окружающий мир»
Учащиеся работают с
оглавлением учебника.
Обсуждают тему урока,
анализируют, формулируют
выводы наблюдений.
Высказывают предположения.
Председатель объявляет о
работе очередного заседания
клуба, объявляет тему.
На доске записывается
задание для членов клуба:
составить правила
безопасного поведения в лесу.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачи.
Анализировать ,
находить общее.
Осознанно
строить речевые
высказывания.
4.Открытие нового
знания, способа
действия.
Учитель организует работу по открытию нового
знания, обеспечивает контроль.
Один учащийся рассказывает, как прошло подобное
заседание в школе села Мирного.
-Все ли знают правила безопасного поведения в лесу ?
лес –это совсем другая жизнь, где каждое дерево,
каждый листок –это свой мир, своя тайна. Отправляясь
в лес , надо помнить всё, что мы изучали на уроках
окружающего мира, уметь применять знания на
практике.
-По плану работы клуба в конце учебного года мы
проведём экскурсию в лес совместно с учениками 1
класса. Поэтому мы должны обсудить правила
безопасного поведения в лесу и познакомить с ними
первоклассников.
Находят информацию по
данному вопросу в тесте
учебника, энциклопедий.
Работа в парах, выполнения
задания на карточках.
(Приложение№1)
Учащиеся договариваются ,
осуществляют проверку в
парах, выступают с
представлением результатов.
Физкультминутка «Лесная
Планировать
решение учебной
задачи:
Построение
алгоритма
действия.
Выбрать способ
действия.
Применять
правила
сотрудничества
Умение
приводить
доказательства в
диалоге.
осуществлять
контроль.
физкультминутка»
Организует работу в группах.
Мы должны вспомнить, как можно ориентироваться по
местным признакам , ориентироваться по солнцу,
ориентироваться с помощью компаса.
Представители Министерства чрезвычайных ситуаций
МЧС –подготовили для вас памятки о правилах
поведения в лесу, с которыми мы должны
познакомиться и запомнить их.
Председатель раздаёт
карточки красного, жёлтого и
зелёного цвета, чтобы
разделить учащихся на
группы. Распределяет
задания.
Каждая группа представляет
результаты своей работы
одноклассникам.
Учащиеся знакомятся с
памятками.
5. Закрепление.
Беседа по содержанию памяток, уточнение и
расширение знания обучающихся.
-Что необходимо делать, чтобы все бережно относились
к природе.
-Как нужно вести себя в лесу.
Чтение памяток с комментированием
Самостоятельная работа. Тетрадь ч.2 стр. №36
Уточняют и расширяют свои
знания по теме урока.
Доказывают свою точку
зрения.
Учащиеся знакомятся с
памятками , используя приём
инсерт, обозначение с
помощью знаков на полях
возле текста или в самом
тексте:«+» – знал, «!»
новый материал (узнал),
«?» хочу узнать
Выбирать
действия в
соответствии с
поставленной
задачей,
оценивать своих
действий.
6.Домашнее
задание
Выполнить рисунки-памятки ( на выбор)
-Правила поведения в лесу
-Что делать, если вы заблудились в лесу
Сохранение
учебной задачи.