Конспект урока по окружающему миру в специальном (коррекционном) VIII вида «Весна» 4 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Тасеевская средняя общеобразовательная школа №1»
Тасеевского района Красноярского края
Конспект урока по окружающему миру
в 4 классе специальном (коррекционном) VIII вида
«Весна»
подготовила
учитель начальных классов
Алексеева Валентина Леоновна
с. Тасеево
2015
Тема: «Весна»
Цель: расширение кругозора через познавательную деятельность.
Задачи:
развивать логическое мышление художественными средствами, умение
устанавливать причинно-следственные связи;
прививать любовь к природе, весенним пейзажам через слово, картины,
развивать устную связную речь;
формировать межличностные отношения детей.
Оборудование: репродукции картин Левитан «Март», Куинджи
«Березовая роща», Саврасов «Грачи прилетели», осколочная мозаика,
предметные карточки, презентация, карточки-помощницы.
Ход урока
1. Организационный момент.
У нас сегодня необычный день. К нам пришли гости посмотреть, как вы
умеете работать на уроке. Почему у нас поставлены так столы?
Правильно, работать вы будете в группах. Выберите в каждой группе
командира. А теперь давайте вспомним основные правила работы.
Правила работы в группе (повторяют основные правила)
Вам придется много мыслить, рассуждать и делать выводы.
А все задания будут объединены одной большой темой. А впрочем,
догадайтесь сами. (Е Н С В А)
2. Актуализация знаний.
Правильно «Весна». Это замечательное время года.
- А какое еще есть время года? ( зима, осень, лето)
- А какой сегодня месяц? (апрель)
- К какому времени года относится апрель? ( весне)
- Какие еще знаете весенние месяцы? (март, май)
- Назовите их по порядку? (март, апрель, май0
Каждое время года имеет свой цвет. Зима белоснежная - почему?
Осень – золотая, почему? Лето – красное, почему?
А какая же весна? Каждый месяц весны тоже имеет свой цвет.
- Как вы думаете какой цвет у марта? Докажите.
- Апрелю подходит какой цвет? Почему, вы так думаете?
- Какой вы считаете цвет будет у мая? Почему? ( квадратики белой,
серой, черной, зеленой, розовой бумаги ребята в группе определяют и
показывают ).
( на доске табличка) Весна.
Март
Апрель
Май
3. Психологический настрой.
Мы сегодня отправимся в путешествие. Но для этого мы должны узнать
ваше настроение (фонарики настроения дети показывают).
Итак, мы отправляемся в путешествие по станциям. Звучит музыка
«Голубой вагон»
4. Станция «Поэтическая»
Предлагаем прослушать отрывки из стихотворений. Ваша задача
догадаться, какой месяц весны поэт описывает, и объяснить, почему вы
так решили. Итак, начинаем с 1 группы.
(Чтение отрывков)
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром.
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом. (Тютчев)
(ребята 2 и 3 группы посовещайтесь и определите какой месяц
описывает поэт и докажите, как вы узнали)
Читает отрывок 2 группа.
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят… (Тютчев)
(ребята 1 и 3 группы доказывают)
Читает отрывок 3 группа.
Полюбуйся; весна наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят… (Никитин)
(ребята 1 и 2 группы доказывают)
Вы уже сказали, что на дворе месяц апрель.
- Назовите ещё признаки этого месяца? (лужи, ручейки, снег тает)
- А почему бегут ручьи, тает снег?
(потому что солнце светит)
- А тает ли снег оттого, что солнце светит? (А зимой снег тает?)
Вот мы и добрались до следующей станции
5. Станция «Словесная»
Весна радует нас своим теплом. Давайте и мы порадуем ее и скажем
красивые слова о ней. Ваша задача придумать слова – описания в
группах,
(карточки – весна, солнце, снег)
(например, солнце - теплое, круглое, лучистое, ласковое, золотое, яркое)
Благодаря солнышку происходят первые признаки весны в природе.
Солнце поднимается выше, отсюда день становится длиннее, светлее и
теплее.
6. Следующая станция «Отдыха»
Солнышко, солнышко ( руки через стороны ладошками вверх)
Золотое донышко
Гори, гори, ясно, (руки вперед, опускаем вниз)
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, (быстрая ходьба на месте)
Прилетели сто грачей, ( взмахи руками )
А сугробы тают, тают, (медленное приседание)
А цветочки подрастают. (встают)
-О каких признаках весны вы услышали в физминутке?
Описывают весну в своих произведениях не только поэты.
- А как называют профессию людей, которые пишут картины?
Правильно, художники, как и поэты, тоже в своих произведениях
описывают это прекрасное время года.
Поэтому следующая наша станция называется…
7. «Художественная » (картины художников)
Есть такие известные художники Левитан, Саврасов, Куинджи. Все они
изобразили весну в своих картинах.
- Так изобразил весну Левитан.
- Так изобразил Куинджи.
- А вот так Саврасов.
- Нравятся вам эти картины?
- Какие чувства они у вас вызывают?
(на столах есть карточки-помощницы можете ими воспользоваться)
(ответы детей)
7.1 Осколочная мозаика
Вы сейчас рассмотрели картины известных художников. А теперь
предлагаем вам самим собрать картину из осколков. У каждой группы
будет своя картина. Ваша задача собрать картину и догадаться какой же
месяц изображен на картине.
(дети собирают в группах)
- Какой месяц изображен на картине? Почему?
- Какие вы видите признаки весны?
- Правильно и Левитан назвал свою картину «Март»
( и так еще 2 картины)
И последняя наша станция…
8. «Литературная»
Вы уже узнали, что о весне пишут поэты и художники . А еще много
написано о весне интересных рассказов писателями. А, давайте, ребята,
попробуем сами составить маленький рассказ о весне используя
опорные слова. Внимательно прочитайте в группе, о каком месяце вам
надо составить рассказ. (каждая группа об одном месяце0
Март.
На дворе ... (март, апрель, май).
Солнце … (ласково греет, слабо греет, стало
припекать).
Снег … (уже растаял, начал таять, давно растаял).
Деревья … (стоят еще голые, начинают просыпаться,
празднично наряжаются ).
Птицы …. (собираются в родные края, возвращаются с
юга, вьют гнёзда).
Как хорошо в … (марте, мае, апреле)!
(Предлагаем прослушать рассказы, составленные ребятами.)
(при наличии времени)
- Весна пришла. Что, скоро произойдет на речке? Почему сейчас опасно
переходить реку по льду, играть на льду?
Правильно, вы, ребята должны это помнить, что это опасно для жизни!
9. «Музыкальная»
Весну в своих произведениях описывали не только поэты, писатели и
художники, но и композиторы. Давайте прослушаем одно произведение
и определим, какое оно по характеру, какие признаки весны вы
услышите в нем.
10. Рефлексия.
- Какому времени года был посвящен урок?
- Какая станция вам больше понравилась?
- А теперь давайте посмотрим с каким настроением вы вернулись из
путешествия?
(показывают фонарики настроения)
Список использованной литературы
1. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида / Г.М. Гусева, Т.И.
Островская. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.
2. Григорьев М.И. Анализ стихотворного текста М.: «Ученик»,
2003.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Аудио «Голубой вагон» (Слова А. Тимофеевского,
музыка В. Шаинского)
2. Картины художников И. И. Левитана «Большая вода», Саврасов
А. К. «Грачи прилетели», Куинджи А. И. « Ранняя весна».