КИМ для промежуточной аттестации по окружающему миру 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

«Шулутовская начальная школа-детский сад»

Контрольно-измерительные материалы

для проведения промежуточной аттестации

по окружающему миру в 3 классе

в 2017-2018 учебном году

Составила: Ябжанова Ольга Цырендоржиевна,

учитель 1 категории

2018

Раздел 1. Паспорт контрольно-измерительных материалов для проведения

промежуточной аттестации

по окружающему миру в 3 классе

Тема

Контрольно-измерительный материал по

окружающему миру в 3 классе

Актуальность

Актуальность обусловлена потребностью

в качественном образовании. Возрастает

необходимость применения эффективной

системы контроля и оценки

результативности обучения.

Методы и приемы

Тестирование

Критерии оценивания

«5» - 95-100% (22-25 баллов)

«4» - 77-90% (18-21 баллов)

«3» - 50-72% (12-17 баллов)

«2» - менее 50% (менее 11 баллов)

Время проведения

45 минут

Тест.

Задания первого уровня. (1б)

А1. К неживой природе относятся:

 Бабочки, паук, животные, микроб;

 Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

 Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

А2. К живой природе относятся:

 человек, животные, растения, грибы, микробы;

 Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

 Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

А3. Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

 они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

 они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

 они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают,

разговаривают

А4. Животные – это:

 слон, крокодил, насекомые, человек;

 птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

 птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

А5. Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

 из-за пожаров и стихийных бедствий;

 от похолодания, от вырубки лесов;

 из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

А6. Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и

человека?

 прозрачные;

 белый;

 чистые.

А7. От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

 от разлива нефти;

 от использования воды в производстве;

 от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

А8. Что люди делают для спасения живой природы?

 создают заповедники, ботанические сады;

 создают аквариумы и парки;

 создают фермы, пасеки и птицефермы.

А9. Что такое заповедники?

 заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

 заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

 заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и

насекомых.

А10. К внутреннему миру человека относятся:

 мечты, рост, возраст, характер, вес;

 знания, настроение, характер, мысли, мечты;

 руки, глаза, причёска, возраст, характер.

А11. Любое государство имеет:

 свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;

 свою территорию, свой флаг, национальные традиции, государственный язык,

 государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою

территорию.

А12. Сведения о редких растениях и животных занесены:

 в Почётную книгу;

 в Красную книгу

Задания второго уровня (2б)

В1. Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево,

дом.

В2. Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

Задания третьего уровня (3б)

С1. Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

С2. Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.

С3. Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

вырубка лесов ради древесины;

загрязнение воздуха;

истребление животных ради

меха;

загрязнение водоёмов;

слив сточных вод;

исчезновение некоторых видов

животных;

выбросы дыма от заводов и

фабрик.

уменьшение количества лесов

Ответы.

А1.К неживой природе относятся:

 человек, животные, растения, грибы, микробы;

 Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

 Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

А2.К живой природе относятся:

 человек, животные, растения, грибы, микробы;

 Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

 Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

А3.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

 они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

 они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

 они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

А4.Животные – это:

 звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

 птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

 птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

А5.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

 из-за пожаров и стихийных бедствий;

 из-за изменения климата на Земле;

 из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

А6.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и

человека?

 прозрачные;

 бесцветные;

 чистые.

А7.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

 от использования воды в быту;

 от использования воды в производстве;

 от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

А8.Что люди делают для спасения живой природы?

 создают заповедники, ботанические сады;

 создают бульвары и скверы;

 создают фермы, пасеки и птицефермы.

А9.Что такое заповедники?

 заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

 заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

 заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и

насекомых.

А10.К внутреннему миру человека относятся:

 мечты, рост, возраст, характер, вес;

 знания, настроение, характер, мысли, мечты;

 руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

А11.Любое государство имеет:

 свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;

 свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции,

государственный язык, свою территорию;

 государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою

территорию.

А12. Сведения о редких растениях и животных занесены:

 в Почётную книгу;

 в Красную книгу

В1.Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево,

дом.

В2.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

С1.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

С2.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел, вода.

С3.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

вырубка лесов ради древесины;

загрязнение воздуха;

истребление животных ради

меха;

загрязнение водоёмов;

слив сточных вод;

исчезновение некоторых видов

животных;

выбросы дыма от заводов и

фабрик.

уменьшение количества лесов

Тест.

Задания первого уровня (1б)

А1. Что называют телом?

• всё то, что сделано руками человека;

• любой предмет, любое живое существо;

• любое растение, насекомое, птицу или

животное.

А2. В какой строчке указаны только вещества?

• алюминий, железо, медь;

• алюминиевая кастрюля, железная

кочерга, медный таз;

• кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

А3. За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

• вода, превращаясь в лёд, расширяется;

• вода, превращаясь в лёд, сжимается;

А4. Из чего состоит почва?

• из микробов, корней растений,

различных животных, обитающих в

почве;

• из воздуха, воды, перегноя, песка, глины,

солей;

• из воздуха, воды, перегноя, песка, глины,

солей, а так же микробов, корней

растений и различных животных,

обитающих в почве.

повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано

А5. Как называется наука о растениях?

• ботаника;

• зоология;

астрономия

А6. Зачем нужно знать свой организм?

• Чтобы сохранять и укреплять здоровье;

• Чтобы мыслить, говорить, трудиться;

Чтобы умело использовать свои возможности

А7. Сколько органов чувств вы знаете?

• 7;

• 6;

• 5.

А8. В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

• Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

• Горбатый, бледный, хилый, низкий;

• Стройный, сильный, ловкий, статный.

А9. Какова роль скелета человека?

• Защищает внутренние органы от

повреждений;

• Сокращаясь и расслабляясь, приводит в

движение мышцы;

• Является опорой тела.

А10. Для чего человеку нужна пища?

• С пищей человек получает питательные

вещества;

• С пищей человек получает необходимый

для жизни кислород;

• С пищей человек получает воду и

витамины.

А11. Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и

вредных веществ?

• Через печень, кишечник, мочевой

пузырь;

• Через кожу, почки, лёгкие;

Через сердце, желудок, желчный пузырь

А12. Для образования почвы требуется:

• Несколько дней;

• Несколько лет;

Тысячи лет

Задания второго уровня (2б)

В1. Какое животное защищается от хищников благодаря тому, что способно

отбрасывать хвост?

• Волк

• Медведь

• Ящерица

• Синица

В2. Как узнать состав веществ в продуктах питания?

• Спросить у производителя

• Спросить у продавца

• Посмотреть на этикетке

• Попробовать самому

Задания третьего уровня (3б)

С1. Какие действия людей приводят к исчезновению некоторых видов растений?

• Вытаптывание

• Сбор букетов

• Работа в ботанических садах и заповедниках

• Выращивание комнатных растений

С2 Какие цепи питания можно составить из этих живых существ:

волк , ель, заяц, куница, осина, белка?.

• Куница – ель – белка

• Осина – заяц – волк

• Ель – белка – куница

• Ель – куница – волк

С3. Какую роль играет опорно-двигательная система?

• Обеспечивает опору и движение

• Защищает многие внутренние органы от повреждений

• Обеспечивает процесс пищеварения

• Выводит из организма вредные вещества.

Ответы.

А1. Что называют телом?

• всё то, что сделано руками человека;

• любой предмет, любое живое существо;

• любое растение, насекомое, птицу или

животное.

А2. В какой строчке указаны только тела?

• кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

• парта, доска, стол, стул, лампа;

• карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.

А3. За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

• вода, превращаясь в лёд, расширяется;

• вода, превращаясь в лёд, сжимается;

• повреждение водопроводных труб с

наличием в них воды не связано.

А4. Из чего состоит почва?

• из микробов, корней растений,

различных животных, обитающих в

почве;

• из воздуха, воды, перегноя, песка, глины,

солей;

• из воздуха, воды, перегноя, песка, глины,

солей, а так же микробов, корней

растений и различных животных,

обитающих в почве.

А5. Как называется наука о растениях?

• ботаника;

• зоология;

астрономия

А6. Зачем нужно знать свой организм?

• Чтобы сохранять и укреплять здоровье;

• Чтобы мыслить, говорить, трудиться;

• Чтобы умело использовать свои

возможности.

А7. Сколько органов чувств вы знаете?

• 7;

• 6;

• 5.

А8. В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

• Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

• Горбатый, бледный, хилый, низкий;

Стройный, сильный, ловкий, статный

А9. Какова роль скелета человека?

• Защищает внутренние органы от

повреждений;

• Сокращаясь и расслабляясь, приводит в

движение мышцы;

• Является опорой тела.

А10. Для чего человеку нужна пища?

• С пищей человек получает питательные

вещества;

• С пищей человек получает необходимый

для жизни кислород;

• С пищей человек получает воду и

витамины.

А11. Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и

вредных веществ?

• Через печень, кишечник, мочевой

пузырь;

• Через кожу, почки, лёгкие;

• Через сердце, желудок, желчный пузырь.

А12. Для образования почвы требуется:

• Несколько дней;

• Несколько лет;

• Тысячи лет.

В1. Какое животное защищается от хищников благодаря тому, что способно

отбрасывать хвост?

• Волк

• * Медведь

• Ящерица

• Синица

В2. Как узнать состав веществ в продуктах питания?

.Спросить у производителя

. Спросить у продавца

Посмотреть на этикетке

Попробовать самому

С1. Какие действия людей приводят к исчезновению некоторых видов растений?

Вытаптывание

Сбор букетов

• Работа в ботанических садах и заповедниках

• Выращивание комнатных растений

С2 Какие цепи питания можно составить из этих живых существ: волк ,ель, заяц,

куница, осина, белка?.

Куница – ель – белка

Осина – заяц – волк

Ель – белка – куница

Ель – куница – волк

С3. Какую роль играет опорно-двигательная система ?

Обеспечивает опору и движение

• Защищает многие внутренние органы от повреждений

Обеспечивает процесс пищеварения

• Выводит из организма вредные вещества

Скачать материал

КИМ для промежуточной аттестации по окружающему миру 3 класс

Окружающий мир - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы