Разработка урока "Опора тела и движение" 3 класс УМК «Школа России»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №14 имени
К.С. Федоровского»
Разработка урока по предмету « Окружающий мир», 3 класс
« Школа России »
Опора тела и движение
Выполнила: Шиляпова
Ольга Александровна
учитель начальных классов
Юрга 2019
Опора тела и движение.
Цель :знакомство с работой опорно – двигательной системы человека
Задачи:
- образовательная (обучающая): дать общее представление о скелете
человека как опоре организма, о правильной осанке и умении сохранять её в
покое и движении, профилактика нарушений осанки;
- развивающая: развивать речь, оперативную память, произвольное
внимание, вербальное и наглядно-образное мышление;
- воспитательная: формирование у детей чувства ответственности за
сохранение и укрепление своего здоровья; воспитывать умение владеть
своим телом в покое и движении, воспитывать интерес к предмету через
содержание учебного материала
Формирование УУД:
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать знания,
используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель урока с
помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах
поведения и общения и следовать им.
Личностные УУД:выражать положительное отношение к процессу
познания, желание узнать новое, проявлять внимание.
Методы: эвристический, словесный, наглядный, практический.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: презентация к уроку, проектор, компьютер, карточки,
учебник.
Ход урока
I. Организационный момент.
Мы урок начнём с разминки.
Выпрямляем свои спинки,
На носочках потянулись,
Вправо, влево повернулись
И друг другу улыбнулись
1, 2, 3, 4, 5
Урок пора нам начинать.
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
- Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?
- Сейчас мы свами повторим о том, как человек воспринимает окружающий
мир.
1) Работа по карточкам
Соединить левый и правый столбики.Самопроверка.
1.
С помощью этого органа мы различаем звуки,
шум и шорох.
А
Головной мозг
2.
При помощи этого органа мы узнаём предметы
по запаху.
Б
Сердце
3.
Этот орган расположен в черепе, с его
деятельностью связана правильная работа всех
внутренних органов
В
Язык
4.
Орган дыхания.
Г
Уши
5.
Что приводит в движение кровь?
Д
Глаза
6.
Какой орган защищает наше тело от различных
повреждений?
Е
Лёгкие
7.
Орган, которым мы различаем горькую,
сладкую, кислую, солёную пищу.
Ж
Кожа
8.
С помощью этого органа мы видим предметы.
Воспринимаем их форму, величину, цвет.
З
Нос
Ответы: 1-Г, 2-З, 3-А, 4-Е, 5– Б, 6–Ж, 7–В, 8 – Д.
2) Игровая ситуация « Первая помощь»
(Врач, медсестра, больной)
-К нам скорая помощь привезла больного. Он упал, катаясь на роликах.Вы
врачи первой медицинской помощи. (Надевают шапочки.) Сегодня перед
вами предстоит задачаоказать первую медицинскую помощь.
–Какиетравмы он мог получить?
--Как нужно поступать, чтобы избежать подобных травм?( Защита)
Выбрать из аптечки необходимые лекарства.
(Примерный рассказ учащихся):
а) Рану промыть чистой водой, кожу вокруг ранки обработать йодом или
зеленкой. Затем нужно перевязать чистым бинтом или приклеить
бактерицидным пластырем.
б)Вопросы: -
Почему нужно обработать кожу йодом или зеленкой? (Убивают микробов,
которые могут проникнуть в организм).
-Можно рану обработать йодом или зеленкой? (Нет, получится ожог.)
-К ушибленному месту нужно приложить холод ?(Лед, грелку с холодной
водой; тряпку, смоченную холодной водой).
III. Самоопределение к деятельности
1) Разгадывание кроссворда
- О чём будем говорить сегодня, вы узнаете, если правильно разгадаете
кроссворд.
Вопросы:
1.Не часы, а тикает. 2. Всегда во рту, а не проглотишь. 3. Когда сыт, он
молчит, когда голоден урчит. 4. Орган зрения. 5. Органы дыхания
человека. 6. И говорит, и кушает.
Ответы: 1. Сердце. 2. Язык. 3. Желудок. 4. Глаз. 5. Легкие. 6. Рот.
2) Самоопределение к деятельности
- Какое слово получилось в выделенной строке? (Скелет)
- Попробуйте дать определение этому понятию. Прочитайте тему в
учебнике( с. 134-135)
Тема нашего урока: «Опора тела и движение »
- Как вы думаете, на какие вопросы мы будем искать ответ:
- Для чего нужен скелет?Из чего состоит скелет человека? Что приводит в