Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по окружающему миру "Эта удивительная природа" 3 класс

Технологическая карта урока по окружающему миру в 3 классе «Эта удивительная природа».
Предмет
Окружающий мир
Класс
3
Тема
«Эта удивительная природа».
Тип урока
Урок –путешествие.
Время реализации урока
40 мин
Цель деятельности учителя
Обучающие: создать условия для открытия новых знаний учащимися о группах предметов окружающего мира.
Развивающие: развивать логическое мышление, учить сравнивать предметы, находить их различия, обобщать, делать
выводы.
Воспитательные: способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету; формировать
коммуникативные умения; способствовать развитию навыков сотрудничества.
Планируемые образовательные
результаты
Планируемые результаты
Предметные: обучающиеся научатся: различать объекты живой и неживой природы; приводить примеры различных
явлений природы; сравнивать объекты природы между собой, соотносить явления, наблюдаемые в природе с
иллюстрациями; классифицировать объекты живой и неживой природы по разным признакам;
Личностные: определяют границы собственного знания и «незнания»; имеют познавательные интересы, учебные мотивы;
воспринимают важность (ценность) учебы как интеллектуального труда и познания нового.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной(неуспешной деятельности; оценивают
совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы;
Познавательные: общеучебные- находят ответы на вопросы в рисунках и схемах; ориентируются на разнообразие способов
решения учебных задач.
логические – учатся осуществлять сравнение, делать выводы; строят рассуждения в форме простых суждений.
Коммуникативные: умеют работать в паре, учатся контролировать действия партнера; учатся задавать вопросы; учитывают
разные мнения и стремятся координации различных позиций в сотрудничестве.
Методы и формы обучения
Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, деятельностный.
Формы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Образовательные ресурсы
Окружающий мир 3 класс: поурочные разработки по программе «Перспектива».
Дидактическое обеспечение урока
Карточки с заданиями.
Оборудование
Экран, проектор, компьютер, презентация урока «Эта удивительная природа»
Организационная структура урока
Этап урока
Содержание педагогического взаимодействия
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Организационный
момент
Если деньги накопить,
Можно многое купить
Дом, одежду и завод,
Самолёт и пароход.
Ребята, есть ли что-нибудь такое, чего нельзя купить?
Но нельзя купить росу
Птичье пение в лесу,
И не спрятать в кошелёк
Родничок и тополёк.
Нельзя купить красоту, - которую дарит нам природа, она
бесценна. Ни за какие деньги не купить большое красивое
зелёное дерево,удивительной красоты горы,пение птиц…и
много много другого. Как редко мы задумываемся над этим!
Посмори, мой милый друг
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Актуализация
знаний
Планировать решение учебной задачи:
выстраивать алгоритм действий.
Выбирать действия в соответствии с учебной
задачей.
Птицы, звери и леса,
умение строить высказывание
умение выражать свои мысли
Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей, уметь внести
необходимые корректировки в действие
после завершения на основе оценки ее
учета и характера сделанных ошибок.
Умение слушать в соответствии с целевой
установкой.
Гром, туманы и роса.
Человек и время года
Это все вокруг природа.
-Ребята,вы уже догадались о чём будем говорить на нашем
уроке?(о природе)
Постановка
учебной задачи.
-А какая она природа?(удивительная)
-Как назывался раздел ,который мы разбирали на последних
уроках?(это удивителиная природа)
-Вы хотите и дальше путешествовать в этот мир?
-Тогда в путь мои уважаемые исследователи.
—Что означает поговорка: «Волка ноги кормят»? (Волк не
Закрепление
стережет добычу в засаде, а догоняет.)
изученных
знаний.
2.—Все ли зайцы зимой белые? (Нет, заяц-русак серый.)
Работа по
секторам.
3.В давние времена, когда деньги были не в таком ходу, как
Сектор
сейчас, в Киевской Руси расчетной денежной единицей
«Окружающий
считалась шкурка этого животного. Обитает это животное в
мир».
дуплистых лесах, где для него много пищи и есть убежище. За
желтое пятно на груди его еще называют желтодушкой.
Это хищник, который питается грызунами и всеми, с кем
может справиться. Очень интересно он охотится на белку.
Чтобы найти белку, зверьку приходится обследовать немало
деревьев, обнюхать не одно дупло. Наконец, найдя гнездо,
которое пахнет белкой, зверь молниеносно вышибает дверь —
затычку из мягкого мха или сухой травы — и врывается внутрь.
Белка не успевает даже опомниться. Съев ее, он остается
ночевать в ее жилище.
До самозабвения зверек любит мед. И если найдет гнездо
диких пчел, то будет бродить вокруг него до тех пор, пока не
съест весь мед.
— О каком животном идет речь? (О кунице. Деньги
назывались «куны».)
(Учитель показывает картинку с изображением куницы.)
4.Внешне и по некоторым повадкам он напоминает нашего
ежа: у зверька острые и твердые иглы, при опасности он
свертывается в клубок. Но родственник он не ежу, а утконосу.
И, так же как утконос, это яйцекладущее млекопитающее.
Голова, как и у утконоса, оканчивается длинным клювом,
вытянутым в трубочку, сквозь отверстие которой можно
высунуть лишь длинный язык и втянуть прилипшую к нему
мелкую живность.
— О каком животном идет речь? (О ехидне.)
(Учитель показывает картинку с изображением ехидны.)
5.Божественными и священными обезьяны считаются у
многих народов. В Древнем Египте бог письма, мудрости,
колдовства и Луны — Тот — был обезьяной.
В Индии обезьяна и сейчас является священным животным.
Однако народы, живущие в местах постоянного обитания
обезьян, имели о них довольно своеобразное представление.
Например, жители Западной Африки считали, что обезьяны
были членами их собственных племен, но за дурные привычки
и поступки были изгнаны из человеческого общества, а «так как
они упорствовали и не желали отказываться от своих дурных
наклонностей, то постепенно снизошли до настоящего своего
состояния» (А. Брем).
У других народов существовало твердое убеждение, что
обезьяны умеют разговаривать, но скрывают это, так как
боятся, что люди заставят их работать на себя.
Среди обезьян есть и великаны, достигающие
Приводить убедительные доказательства в
диалоге, проявлять активность во
взаимодействии
Умение слушать в соответствии с целевой
установкой.
Дополнять, уточнять высказанные мнения
по существу полученного задания.
Преобразовывать модели в соответствии с
содержанием учебного материала и
поставленной целью.
Сектор «Такие
разные вопросы».
Сектор
«Литература».
двухметрового роста и весящие 350 кг, и карлики массой не
более 100 г и ростом чуть более 10 см.
— Назовите 7 видов обезьян. (Лемур, мартышка,
макака, гиббон, орангутанг, шимпанзе, горилла.
1. —Какие вещества содержатся в винограде, лимоне,
картофеле? (В винограде — сахар, в лимоне —
лимонная кислота, в картофеле — крахмал.)
2. —Чем опасно загрязнение воды?
3. —Определите с помощью атласа-определителя
растение. Назовите его.
(Подорожник)
. Приведите примеры взаимосвязей в природе: растения —
животные.
4. —Придумайте сказку об исчезновении растений.
-Каждый должен помнить «Золотое правило экологии»:
«Поступай по отношению к природе так, как ты хотел бы, чтобы
поступали по отношению к тебе»!
Сектор
«Пословицы и
поговорки».
. — Название какого животного пропущено в рассказе
Евгения Чарушина?
— А ну-ка, лезь на пенек, сорви ягодки! Не свались, не
ушибись! Хоть мы..., а ловкачи. Мы так бегать умеем, лошадь
догоним.
На деревья лазим, в воду ныряем.
Тяжелые пни выворачиваем, жирных жуков ищем.
Мы мед и траву едим, корешки и ягоды.
А дичинка попадет — и ей рады.
(Ответ: медведи косолапые.)
(Учитель показывает картинку с изображением медведей.)
-Русский язык богат меткими словами, которые выражают
положительные или отрицательные черты характера. Очень
часто в них используют сравнения с животными.
1.
— Как говорят о людях, которые постоянно ссорятся?
(Живут как кошка с собакой.)
2.
— Какую поговорку используют, когда хотят сказать, что
человек много суетится, хлопочет? (Крутится как белка в
колесе.)
3.
— Как говорят, когда приобретают что-то неизвестное,
непроверенное? (Покупать кота в мешке.)
4.
— Как говорят, когда человеку тревожно, неспокойно?
(Кошки на душе скребут.)
5.
— Значение поговорки — заранее делить прибыль в еще
Рефлексия.
не осуществленном деле. Назовите поговорку. (Делить шкуру
неубитого медведя.)
— Довольны ли вы своей работой?
— Кто сомневался в правильности выполнения заданий?
— Какое задание оказалось для вас наиболее сложным?
(на партах картинки тучки и солнышко)
-С каким настроение мы заканчиваем урок?
—Молодцы!
Способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности.
Осуществление взаимного контроля,
планирование способа взаимодействия.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: