Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Домашние и дикие животные" 3 класс

Конспект урока по предмету «Окружающий мир»
Класс: 3
Тип урока: комбинированный
Тема урока: «Домашние и дикие животные»
Цель: формирование у детей представлений о домашних и диких животных.
Задачи:
Образовательная:
Развивающая:
Воспитательная:
-Формировать понятие о с\х
отрасли, а именно о домашних и
диких животных;
- Формировать представление о
домашних животных,
особенностях их разведении,
значении
-Развивать умение оценивать
учебные действия в соответствии
с поставленной задачей
- Воспитывать уважение и
любовь к животным
Планируемые результаты:
Личностные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
Познавательные:
Научатся различать
домашних и диких
животных.
Смогут оценивать
отношение других людей
и свое собственное к
окружающему миру.
Сумеют оформлять свои
мысли в устной форме;
работать в группе;
вступать в диалог;
участвовать в
коллективном
обсуждении проблем.
Научатся осуществлять
анализ объектов.
Ход работы
Содержание урока
Деятельность
учащихся
УУД
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
Приветствовать
учителя
Л: Учебно-
познавательны
й интерес к
новому
учебному
материалу
- Ребята, скажите, что мы изучали на прошлом
уроке?(культурные и некультурные растения)
А чем отличаются культурные и некультурные растения?
Кто догадался, над чем мы будем сегодня работать?
-Ребята, как вы думаете, на какие две группы можно
разделить животных? (домашние и дикие)
Актеры должны быть талантливы и умны во всем! Чтобы
показать что вы настоящие актеры я проведу следующую
игру:
Разделить на две команды "домашние животные"и
"дикие животные" .
Культурные
растения сажают
(в огороде, в
поле), а
некультурные -
сами вырастают,
и доживают до
первой
прополки.
К: выражение
своих мыслей
с достаточной
полнотой и
точностью
П:поиск и
Сейчас я буду называть животных, а ваша задача
определить какое это животные, если оно дикое ,то
домашние животные начинают бояться пугаться, а дикие
могут рычать злиться, а если она домашнее, то домашние
могут выражать добро и милость и так далее, а у диких
желание напасть на них.
Корова, обезьяна, курица, крыса, гуси, медведь, пчелы,
волк.
Молодцы! Вы все правильно определили, где домашние
животные, а где дикие?
Отвечать на
вопросы.
Участвовать в
активной
деятельности
выделение
необходимой
информации
умение
структурирова
ть знания.
Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о домашних и
диких животных.
А скажите мне, что вы знаете о домашних и диких
животных?
Выявлять тему
урока и цель.
Отвечать на
вопросы.
К: Выражения
своих мыслей
с достаточной
полнотой и
точностью.
П: узнавание
новой темы
при
взаимодействи
и с детьми.
Люди занимались разведением животных еще в глубокой
древности. Скорее всего первыми были охотники, они
приносили с охоты маленьких диких кабанят, баранов и
выращивали их. Становясь взрослыми, эти животные
приносили потомство, о котором человек заботился.
Рассуждать,
воспринимать
информацию
сообщаемую
учителем.
К: уметь
обмениваться
мнениями:
слушать
другого
Заметив, что прирученные животные приносят пользу,
люди стали их разводить. Так появились домашние
животные.
Корова. О том, что коров можно доить и получать
чудесную пищу – молоко, люди узнали около 3000 лет
назад. Про корову говорят: кормилица. Она даёт молоко,
а молоко – это и масло, и сливки, и сметана, и
простокваша, и творог. Корова в сутки даёт более 20
литров молока. Коровы рекордистки ярославской породы
дают до 80 литров молока в сутки! Коров содержат как в
частных хозяйствах, так и на фермах. За ними нужно
правильно ухаживать и, главное, хорошо их кормить,
чтобы добиться высоких удоев.
Свинья. Домашние свиньи произошли от дикой свиньи
или кабана. Самая известная порода – крупная белая
свинья, достигает веса 500 кг. Поросята, а их рождается за
один опорос 13-15 штук, очень быстро растут. Свиней
держат в частных хозяйствах, на свиноводческих фермах.
Их кормят кукурузными початками и зерном, варёным
картофелем, свёклой, репой, травой. Если на лугу
попадётся полевая мышь, улитка, грибы, она съест и это.
Коза. Домашние козы дают молоко – очень ценный и
лечебный продукт. Тёплые, лёгкие и мягкие платки вяжут
из козьего пуха в Оренбуржье. Там разводят пуховых
Отвечать на
вопросы
учителя.
Рассуждать,
воспринимать
ученики.
Л:
Смыслообразо
вание
домашних коз. У них очень тонкий, лёгкий и тёплый пух.
Овца – домашнее животное. Живёт рядом с человеком
около 3000 лет. Овца кормит человека, одевает, поит,
обувает. Мясо овец вкусное и питательное. Из овечьего
молока делают сыр – брынзу. Их овечьих шкур шьют
тёплые шубы и тулупы, шапки и воротники. А из кожи
изготавливают обувь. Из овечьей шерсти делают валенки,
ткут ковры, вяжут кофты, варежки, рукавицы. У баранов
хорошо развиты рога. Овцы – безрогие или с небольшими
рожками. Питаются травой, сеном, яровой соломой. Овцы
бывают белые, чёрные, серые, рыжие.
Курица – несушка даёт в год 200-220 яиц. Цыплята
вылупляются из яиц на 20-21 день. В рацион цыплят
входят продукты: сваренные яйца, творог, пшено, овсяная
крупа, витамины, тёртая морковь, зелень. Курам дают
гравий, он как бы заменяет зубы, перемалывая пищу.
Гуси – водоплавающие птицы. Гуси дают человеку мясо,
пух, перо. А гусиный жир – лучшее средство от
обморожения.
Медведь — самый крупный хищник на земле. Это
животное относится к классу млекопитающие, отряду
хищные, семейству медвежьи, роду медведи и всегда был
символом мощи и силы.
В рацион медведя входит как растительная, так и
животная пища. Бурые медведи кроме ягод, грибов,
информацию
сообщаемую
учителем.
Отвечать на
вопросы
учителя.
К: уметь
обмениваться
мнениями:
слушать
другого
ученики.
Р.: осмысляют
материал;
К.: учувствую
в учебном
диалоге;
формулируют
ответы и
выводы;
строят речевые
высказывания.
орехов и различных корешков едят мясо оленей, косуль
или лосей. Не откажутся они и от рыбы. Зверь может
полакомиться муравьями, личинками и медом
диких пчел.
Волк- Внешний вид волка имеет огромное сходство
с собакой крупного размера. У этих животных
широколобая голова с вытянутой мордой. Будучи по
натуре хищником, волк проводит большинство своего
время в поиске пищи. Основу рациона составляют
копытные животные: олени, лоси, овцы, косули,
антилопы. Взрослая особь может съесть до 10 кг мяса за
один раз. В летнее время волки едят зайцев, мелких
грызунов.
Белка- Обычная белка имеет длинное тело, пушистый
хвост и длинные ушки. Уши белки крупные и вытянутые,
иногда с кисточками на конце. Лапки сильные, с
крепкими и острыми когтями. Благодаря сильным лапам
грызуны так легко лазят по деревьям. В основном, белка
питается орехами, желудями, семенами хвойных
деревьев: ели, сосны, кедра, лиственницы, пихты. Рацион
белки включает в себя грибы и различные зерна. Кроме
растительной пищи она может питаться различными
жуками, лягушками, ящерицами, птенцами птиц.
Рассуждать,
воспринимать
информацию
сообщаемую
учителем.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Р.: осмысляют
материал;
К.: учувствую
в учебном
диалоге;
формулируют
ответы и
выводы;
строят речевые
высказывания.
- О каких домашних и диких животных вы узнали
сегодня? (корова, белка, пчела, медведь)
-Научились вы их различать?
-А как вы думаете, почему животные разделились на
домашние и дикие животные?
Отвечать на
вопросы.
П:
Умение
высказывать
свое мнение.
Итак, с какой темой мы познакомились? (домашние и
дикие животные).
-Что было трудным для вас на уроке?
-Как бы вы себя оценили и других?
На парте у вас лежат карточки с домашними и дикими
животными. Ваша задача подойти к доске и прикрепить
карты, если вам понравился урок, то это домашние
животные, а если не понравился урок, то это дикие
животные.
(По карточкам учитель может определить как прошел
урок)
Отвечать на
вопросы.
Подводить итог
урока.
П:Умение
осознанно
строить
речевое
высказывание
устно.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: