Технологическая карта урока "Любимое время года" 6 класс

Урок 31
Тема урока: Любимое время года
Школа
Дата:
ФИО учителя
Класс: 6
Количество присутствующих-
Количество отсутствующих -
Цели
обучения,
которые
необходимо
достичь на
данном уроке
С1. 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью
до 2–4 минут, определяя ключевые слова
Ч1. 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или
назначение текста
П1. 6.4.5.1 – писать эссе (объем 80–100 слов) по картине/ теме, учитывая
особенности текста описания;
Ожидаемый
результат
Все учащиеся смогут:
узнать об образовании и склонении отрицательных местоимений, их написании;
научиться составлять распространённые предложения с любыми формами
отрицательных местоимений;
Большинство учащихся будут уметь:
правильно писать отрицательные местоимения с приставками не-, ни; составлять
эссе на заданную тему
Некоторые учащиеся смогут: анализировать эссе;
составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте художественно-
изобразительные средства
Критерии
успеха
Учащийся достиг цели обучения, если
научится правильно писать отрицательные местоимения с не-, ни-;
отличать отрицательные местоимения от неопределённых;
анализировать и писать эссе
Языковая
цель
Учащиеся могут:
строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и
письменной речи.
Ключевые слова и фразы: местоимение, отрицательное местоимение, времена
года.
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения: Какие местоимения называются отрицательными?
В каких случаях отрицательные местоимения пишутся с не-, ни- раздельно?
Предыдущее
обучение
Это не первый урок данного раздела. Он построен на знаниях и навыках,
приобретенных учащимися при изучении других разделов и на предыдущих
уроках данного раздела по развитию навыков понимания, чтения, говорения,
письма.
ПЛАН
Этапы урока
Запланированная деятельность
0-2
I.Психологический настрой
Релаксация (под музыку звуков природы).
Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и
давайте мысленно перенесёмся в волшебный осенний лес.
Полюбуемся красками золотой осени, поздороваемся с
хозяевами и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так
ли тихо в осеннем лесу? Послушайте, как шуршат падающие
листья, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают синички.
Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в
Начало урока
5 минут
3 минуты
осеннем лесу? Вдохните глубоко этот горьковатый аромат!
Лесной воздух отличается свежестью и чистотой. - Глубоко
вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость,
беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть
осеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю
вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго
отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5»
вы откроете глаза. Окружающий вас мир большое волшебное
зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю
красоту окружающей природы.
II. Актуализация знаний.
Загадка.
Стоит город, в городе 7 башен, в каждой по 4 окошак, из
каждого окошка по 7 выстрелов.
(Это год, месяцы, недели, дни)
Учащиеся формулируют лексическую тему урока.
«Моё любимое время года»
Деление на группы (по названиям времён года).
Стратегия «Моя позиция» (ученики подходят к одной из 4
газет)
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся обосновывают свой
выбор в одном предложении. Ответы не должны повторяться.
Вадим Шефнер. Миг.
Не привыкайте к чудесам,
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам,
Ничто не повториться!
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте в изумленье.
Все будет так – и все не так
Через одно мгновенье.
1.Повторение изученного о местоимении.
- Какую часть речи мы называем местоимением?
- Какую роль она выполняет?
Подсказка:
Я о себе такого мненья:
Огромна роль местоименья!
Я делу отдаюсь сполна,
Я заменяю имена.
Какие разряды местоимений вы знаете?
Середина
урока
2 мин.
III.Изучение нового материала
) На доске записаны слова. Переведите данные местоимения
на русский язык. На что они указывают? Ешкім, ешбір,
5 минут
10 мин.
ешқандай, ештеме.
(К) (Деятельность учащихся)
Учащиеся читают слова, отвечают на «тонкие» вопросы упр. 1,
формулируют грамматическую тему урока «Отрицательные
местоимения»
(К) Деятельность учащихся. Стратегия «Бортовой журнал»
(Чтение теоретического материала на странице 128)
Что