Конспект урока "Осень. Осенние месяцы" 2 класс скачать


Конспект урока "Осень. Осенние месяцы" 2 класс

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Нижегородский Губернский колледж»
Конспект урока по окружающему миру:
«Осень. Осенние месяцы»
Выполнила: студентка 446 группы
Специальность: преподавание в начальных классах
Медведева Ирина
Методист: Михайлова В.В.
г. Нижний Новгород
2018 год
Тема урока: «Осень. Осенние месяцы»
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель: знакомство с названиями осенних месяцев в прошлом, со старинными праздниками отмечающимися осенью разными народами России.
Задачи:
Предметные: - находить признаки осенних явлений природы и называть особенности жизни людей осенью, которые отразились в старинных
названиях осенних месяцев;
- называть те черты в судьбе и произведениях художников, что особенно затронули внимание каждого из учащихся.
Метапредметные: - осознавать важность умения проявлять заботу друг о друге в совместном сезонном посильном труде;
- понимать нравственный смысл и красоту старинных осенних обычаев взаимопомощи в труде;
- осознавать необходимость эмоционально-эстетического отношения к природе и произведениям словесного и изобразительного творчества для
развития своей личности.
Личностные: - создавать условия для воспитания культуры общения со сверстниками, воспитывать любовь к окружающему миру, волевые качества у
учащихся, правильно выражать свои мысли,
- воспитывать у детей сознательное отношение к учебному труду.
Формы работы: фронтальный.
Дата и место проведения: 11 октября 2018 года, школа № 151
Участники: ученики 2 «А» класса, 29человек
План урока:
1. Мотивация учебной деятельности (2-3 мин.)
2. Актуализация знаний (5-6 мин.)
3. Постановка учебной задачи (3-5 мин.)
4. Решение учебной задачи (18-20 мин.)
5. Закрепление и обобщение (3-5 мин.)
6. Рефлексия (2-5 мин.)
Этап
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
1. Мотивация учебной
деятельности
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Александровна.
Для начала давайте вспомним правила поведения на
уроке.
- Ребята мы сегодня с вами отправимся в гости. А будет
сегодня нас сопровождать …
Угадайте кто?
Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы?
Дети поприветствовали
учителя.
Вспомнили правила.
заяц
Личностные:
-формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств.
Регулятивные:
-контроль, саморегуляция
Познавательные:
-постановка учебной цели
2. Актуализация
знаний
-Ребята, а заяц пришел не с пустыми руками. Ребята вы
сюрпризы любите? Вот зайчик приготовил для вас сюрприз.
В конце урока самые активные , трудолюбивые дети получат
сюрприз. -А сейчас мы отправимся в гости. Вы любите
ходить в гости? Как себя нужно вести в гостях? Угадайте к
кому? Слово предоставляется Айсун.
Долгие ночи, дождливые, темные,
И разрушенье – куда не взгляни,
Сыплются с дерева листья поблекшие,
В поле желтея, поникли кусты;
По небу тучи плывут бесконечные…
Осень докучная!..
Да, это ты! (слайд №1)
Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем! (слайд№2)
Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй? (слайд№3)
Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовёт к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да! (слайд№4)
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Личностные:
-самоопределение
Познавательные:
-поиск информации
Регулятивные:
-формулирование, принятие и
сохранение цели
3. Постановка
учебных задач
-Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
-Что бы вы хотели узнать на уроке?
-В каком порядке следуют друг за другом осенние месяцы?
(плакат на доске) -А кто из вас знает, откуда к нам пришли
современные названия месяцев? -В нашем языке, как и во
многих других, названия месяцев происходят из латинского
языка. -СЕНТЯБРЬ. Происходит от латинского: September.
«Septem» - семь, так как это был 7-й месяц старого римского
календаря. В то время год начинался с марта. -ОКТЯБРЬ.
Происходит от латинского: October. «Оcto» восемь. Это
был 8-й месяц старого римского календаря. -НОЯБРЬ.
Происходит от латинского: November. «Novem» - девять, так
как это был 9-й месяц старого римского календаря.
-Но у славян были и свои имена, связанные с "характером"
месяца, его основными признаками. -Теперь я буду
называть осенние месяцы их старинными русскими
именами, а вы внимательно слушайте их звучание,
вспоминайте, что вам известно об осенних явлениях
природы и постарайтесь объяснить, о чем говорят эти
старинные названия. -Хмурень, ревун, зоревник,
дождезвон. Так называли какой месяц? Кто догадался?
Объясните происхождение этих слов!
-Позимник, листопад, грязник, хлебник, капустник,
свадебник. Какой месяц в старину так называли?
Объясните происхождение этих слов! – Листогной,
листокос, полузимник, бездорожник. Какой месяц в старину
так называли? Объясните происхождение этих
слов!(слайд№5)
- Выполним тренировочные упражнения. -Откройте рабочие
тетради. Задание на стр.36. Прочитай задание...(Слайд №6)
- Еще когда не было науки — метеорологии, составляющей
подробный прогноз погоды, нашим предкам было жизненно
важно знать, когда высаживать семена, обрабатывать почву,
собирать урожай, какая будет зима — холодная или теплая и
многое другое. Ведь от этого зависело очень многое —
обеспечение семей продуктами питания в периоды осени,
зимы и весны. Слышали, наверное, что бывают года с
засухой летом или проливными дождями. Информацией для
Осенние месяцы
Откуда произошли названия
осенних месяцев
Сентябрь
Дети объясняют: хмурый,
дождливый и тд.
Октябрь
Ноябрь
Регулятивные:
- Определять и формулировать
задачи
деятельности на уроке с
помощью учителя.
-Проговаривать
последовательность действий
на уроке.
составления прогноза и дальнейшего алгоритма действий
важно было обладать нашим предкам, которые надеялись
только на себя, помощи им ждать было неоткуда. Так за
многие столетия практики наблюдений за ритмом и
законами Природы наши предки оформили целую систему
уникальных наблюдений в простые формулы приметы,
или народные пословицы и поговорки. Народные
наблюдения и приметы отработаны практически на каждый
месяц, сезон и годовые циклы. Рассмотрим наиболее
известные из них:
1. Когда ранней весной ночью сильный ветер, то это говорит
о скором потеплении, но большом количестве осадков в
будущем.
2. Если идет дождик и дует ветер, а на улице температура со
знаком «+», это говорит о том, что скоро осадки прекратятся
и погода станет теплее.
3. Если ранней весной утром гремит, то в ближайшие дни
можно ждать возвращение холодов.
4. Если ночью на небе много туч, а ветер становится
сильнее, можно не ожидать заморозков.
5. Когда весной жаворонки уже вернулись с юга, это говорит
о том, что наступает тепло. Грачи, вернувшиеся с юга рано,
также приносят людям весть о теплой ранней весне.
6. Если утром на траве висят капли росы, то днем будет
дождик.
7. Одуванчики перед осадками тоже прячут свои яркие
желтые цветочки.
8. Если непогода где-то близко, то пчелы будут вылетать из
улья, но не будут отлетать от него далеко.
9. Перед хорошим и ясным деньком соловей будет петь всю
ночь.
И ещё много разных примет было.
4. Решение учебной
задачи
Продолжаем наше путешествие.
-Красота осени всегда вдохновляла поэтов, художников,
музыкантов. Изображения осенних листьев и ягод можно
увидеть на старинных изделиях древнего хохломского
промысла (на доске картина). Слайд №7
-Какие краски использовали народные мастера?
-Откройте учебник с.54-55. Звучат «Времена года»
Дети рассматривают картину
«Золотая осень»
Личностные:
- формирование
уважительного отношения к
иному мнению
Регулятивные:
- самоконтроль
Познавательные:
Послушайте П.И.Чайковского «Времена года. Октябрь» -
Постарайтесь мысленно войти в картину ,прогуляться вдоль
берега реки. Почувствуйте запах осенней травы. Ощутите
прикосновение воздуха. Какое оно. А теперь попробуйте
постоять на крылечке вместе с ребятишками. Что вы
чувствуете? -Попробуйте определить, в какие осенние
месяцы мы могли бы наблюдать такие картины?
Физкультминутка
Ветер тихо клен качал,
Вправо, влево наклонял,
Раз – наклон,
Два – наклон,
зашумел листвою клен
-анализ -сравнение –
моделирование
–самоконтроль
5. Закрепление и
обобщение
-Посмотрите на с .54 вы видите осеннюю куклу.
-Почему такую куклу могли сделать только осенью?
-Какое имя можно дать этой кукле? -Как можно описать
ее характер?
-Какие старинные названия осенних месяцев рассказывают
об изменениях в природе? (Сентябрь – хмурень, ревун, з
дождезвон. Октябрь – позимник, грязник,. Ноябрь –
листогной, листокос, полузимник, бездорожник.)
-А о чем говорят названия октября «капустник»,
«свадебник». Давайте спросим об этом наш учебник.
Послушайте..
- Обратите внимание на двух кукол в нашем учебнике.
Куклы связаны между собой. Одна символизирует
мужчину, а другая – женщину. И назывались эти куклы
свадебными. Их по другому называют «Куклы
неразлучники».Эти куклы с секретом. Они могут двигаться
навстречу друг другу. Тогда между ними остается место.
Как вы думаете для чего? ( Для того, чтобы добавлять
кукол младенчиков. Их добавляли столько, сколько детей
родится в семье.)
К осени собирали урожай с
полей; складывали на зиму в
стога скошенную на корм
животным траву
Щедрая, хлебосольная,
гостеприимная, добрая,
работящая
Дети читают текст на с.56-57
Личностные:
-Самоопределение
Регулятивные:
-Контроль, саморегуляция,
коррекция
Познавательные:
-Выделение необходимой
информации,
сравнение
Коммуникативные:
-Контроль выполнения
задания
-Строить грамотно речь
6. Рефлексия
-Назовите современные названия осенних месяцев. -Как
называют их народными именами? -Что рассказывают эти
названия? -Почему поэты и художники воспевают осень? -
Прочитайте выводы на стр. 57 учебника.
- Обещанный сюрприз от зайчика. Отгадайте что принес
зайчик?
Регулятивные:
-контроль, коррекция,
саморегуляция
Познавательные:
-рефлексия
Коммуникативные:
Само с кулачок, красный бочок,
Потрогаешь - гладко,
откусишь - сладко.
Д/з: Учебник стр. 54-57 Р.т. стр. 36-37, з. 2,4,5
- Что дал каждому из вас урок?
- Была ли от него польза?
- Какие знания, опыт каждый из вас сегодня получил?
- Какую цель мы поставили на уроке? Достигли её или нет?
- Подумайте каждый и определитесь, как бы вы закончили
предложение и поднимите соответствующий кружок.
Своей работой на уроке я …
доволен – зеленый; не совсем доволен – желтый;
не доволен – красный.
Яблоко
-умение выстраивать
диалогическую и
монологическую речь