Методическая разработка "Экологическое сознание (Природа не прощает ошибок)" 7 класс

План-конспект урока по предмету "Уроки гражданственности
Донбасса"
Учитель: Пекова С.А.
Класс 7-Б; Дата проведения урока 11.10.2016
Урок 6 в тематическом модуле Макрофера 1. «Донбасс моя
Родина» .Микросфера «Природа Донбасса»
Тема урока: Экологическое сознание (Природа не прощает ошибок).
Тип урока: комбинированный
Цели и задачи урока: Продолжить экологическое воспитание
учащихся. Обобщить и закрепить знания учащихся о правилах
поведения в природе. Способствовать формированию навыков
правильного поведения человека в природе. Развивать навыки
самоконтроля и взаимоконтроля.
расширить представление детей об экологических законах;
способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к
родной природе; формировать негативную нравственную оценку
нарушений в сфере природы, негативное отношение к бездумному,
безответственному отношению к природе; побуждать детей к участию в
природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.
Формируемые УУД:
Познавательные : умение осуществлять поиск нужной
информации, выделять главное в тексте, структурировать
учебный материал, грамотно формулировать вопросы,
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя. Добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя различные источники, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Личностные : умение применять полученные знания в своей
практической деятельности. Экологическое сознание, признание
высокой ценности жизни во всех её проявлениях.
Регулятивные : умение планировать свою работу при выполнении
заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные: умение работать в составе творческих групп,
высказывать свое мнение
Планируемые методы, приемы, технологии: словесные (рассказ,
беседа, конспектирование); практические(опыты), опережающие
задания, виртуальный экологический рейд, работа в группах,
Диалоговое общение (методика незаконченное предложение).
Ожидаемые результаты: Осознание чувства ответственности за
собственное экологическое поведение.
Оборудование:
а) на доске – эпиграф: Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя! Е.Евтушенко
б) Четыре закона экологии
1. Всё связано со всем.
2. Всё должно куда-то деваться.
3. Ничто не даётся даром.
4. Природа знает лучше.
Ход урока.
I.Организационный момент.
ІІ.Актуализация знаний предыдущего урока.
Мини-сообщения о заповедниках Донецкого региона.
ІІІ.Определение темы урока и постановка целей.
-Прочитав эпиграф и записи на доске, спрогнозируйте, о чем мы
сегодня будем вести речь?
ІІІ.Работа над темой урока
1. Вступительное слово учителя
-Тема нашего урока "Экологическое сознание(Природа не прощает
ошибок)".
Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической
катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию
самого человека. За нарушение законов экологии человек уже
расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за
это придётся платить и будущим поколениям. Единственное спасение
в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам,
отказаться от потребительского отношения к Земле и её богатствам.
Единственное спасение – в экологической культуре.
2. Изучаем теорию. Работа в тетради.Что мы называем природой,
экологией?
Все, что окружает нас, небо, лес, река, солнце, деревья, цветы, травы,
птицы, животные, насекомые, человек, все это природа.
ЭКОЛОГИЯ это наука, которая изучает взаимоотношения растений,
животных, человека и их связь с неживой природой: солнцем, водой,
воздухом.(запись в тетради определения)
А еще экология изучает, как человек влияет на природу.
- Это чудо – Природа. Человек – её частица. Природа даёт человеку
питание. Ветер и солнце, лес и вода доставляют нам общую радость,
формируют характер, делают мягче, поэтичнее. Люди неразрывно
связаны с природой тысячами нитей. От состояния природы зависит
жизнь человека. Сохранить природу – сохранить жизнь.
- В природе всё находится в равновесии, всё связано.
- Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых
организмов.
-А можете ли вы привести свои примеры такой взаимосвязи?
Примерные ответы детей:
- Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него
забрали много воды на полив хлопка.
- В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось
огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в
других странах.
- В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток.
Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и
совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит
предотвращали эпидемии.
4. Информационный блок «Законы экологии».(Подготовили
учащиеся)
1-й ученик. Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не
выполняет её законов. А между тем этих законов всего четыре. Их так
легко запомнить!
Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский учёный
Барри Коммонер.
Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже
видели на наших примерах.
2-й ученик. Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто
не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или
сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется
воздух, меняется климат, болеют люди.
3-й ученик.Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы
выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями.
Уничтожили воробьёв вредители съели весь урожай, отстреляли
хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.
4-й ученик.Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек,
самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных
процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического
вещества в природе существует фермент, способный это вещество
разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное
число химических веществ и материалов, которые попадая в природную
среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.
Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять
эти законы.
5.Как мы загрязняем природу. Опыты.
Мы, люди, загрязняем и уничтожаем природу, и почти каждый
школьник, зная или не зная того, тоже загрязняет природу.
Как же мы загрязняем природу?
Наверняка, кто-то из вас выкидывал полиэтиленовые пакеты и
пластиковые бутылки на улицу, в канаву, в кусты. Можно ли это
делать? Конечно, нельзя. А почему? Во-первых, это просто некрасиво, а
во-вторых, это губит природу.
ОПЫТ №1
Вы видите огонек. Он живой, он танцует, пляшет,
дышит воздухом. А теперь этот живой огонек
закроем пластиковым пакетом или бутылкой. Что
случилось с огоньком? Он умер. Ему не хватило
воздуха для дыхания. Точно так же от нехватки
воздуха могут погибнуть травинки, цветочки,
насекомые. Вы знаете, что летом на приусадебных
учатках люди делают теплицы и парники, накрывая каркасы
полиэтиленовыми пленками. В парниках тепло, и растения растут
быстро. Каждое утро хозяйки открывают двери теплиц и снимают с
парников пленку. Если же хозяйка забудет это сделать, то растения в
парниках и теплицах погибнут от нехватки воздуха и чрезмерной жары.
Также гибнет все живое под разбросанными пакетами и бутылками.
Вы, наверное, замечали на лужах масляные пятна. Откуда они?
Часто люди проливают в лужи, канавы бензин, керосин, техническое
масло. А бывает, что бензин, керосин, техническое масло, нефть
попадают в воды рек, морей и океанов. Чем же вредны эти радужные
масляные пятна?
ОПЫТ № 2
В нашей банке плавает рыбка. Она дышит
воздухом, который растворен в воде. Но вот
мы налили в банку слой бензина. Что же
произошло с нашей рыбкой? Она еще
немножко поплавала и умерла. Почему? Дело в
том, что бензин, керосин или нефть не
пропускают воздух, и рыбке стало нечем
дышать, она задохнулась. Кроме того, вода со
слоем бензина может даже гореть. Обычная,
чистая вода горит? Нет. А такая вода горит. Вот именно поэтому нельзя
разливать бензин, керосин, масло и нефть, ведь живущие в лужах
червячки, живущие в канавах лягушки могут погибнуть. А знаете ли вы,
что в канавах иногда живут рыбы, например, туда могут заплывать
щуки. Они тоже могут задохнуться от нехватки воздуха.
Скажите, вы любите конфеты, а шоколад, а жевачки? А куда вы
выбрасываете фантики? А лимонад из баночек вы пили? А куда вы дели
баночку? Многие школьники выбрасывают фантики, бутылки, баночки
прямо на улицу, в кусты, в канавы, под деревья. Некоторые думают, что
деревья тоже мусорят, ведь они тоже сбрасывают свои листочки на
землю, поэтому, думают они, и человеку можно мусорить. Правы ли эти
ребята? Нет, эти ребята ошибаются. Так делать нельзя. Осенью в листве
фантики и бутылки-баночки незаметны, зато весной… Вспомните,
какая грязь бывает весной на улице. Листья от деревьев сгнивают,
бумага слегка желтеет, а вот с баночками и бутылочками ничего не
происходит.
ОПЫТ №3
Возьмем сухой листик, попробуем его раскрошить, получается
легкая, незаметная пыль, которую тут же разнесет ветер. А теперь