Технологическая карта интегрированного урока "Снег, снежинки. Изготовление снежинок из бумаги" скачать


Технологическая карта интегрированного урока "Снег, снежинки. Изготовление снежинок из бумаги"

Технологическая карта интегрированного урока окружающего мира и
технологии «Снег, снежинки. Изготовление снежинок из бумаги»
Цель занятия:
-познакомить с понятием - снежинка, с различными видами снежинок и их образованием.
-развивать исследовательские способности
-воспитывать эстетические чувства
Проблемы:
-Где рождается снег?
-Что такое снежинки?
-Как они образуются?
-Почему снег скрипит под ногами?
Планируемые результаты:
-Регулятивные: оставлять план и последовательность действий.
-Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из разных источников.
Коммуникативные: договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности.
Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Методы: наблюдение, исследование, анализ.
Оборудование: презентация «Снег, снежинки», листы с текстами для исследования, инструменты:
ножницы, простые карандаши, линейки, листы белой бумаги (по 6 штук на команду), степлеры, музыкальное
сопровождение
1.Организационный этап.
Цель этапа: подготовка учащихся к работе на уроке.
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Педагогические
приёмы и
формы работы
Ожидаемые
результаты
1 мин
Приветствует учащихся,
проверяет их готовность к
уроку.
Приветствуют учителя
,проверяют свою
готовность к уроку
Эмоциональный
настрой на работу,
готовность к работе.
2.Этап вызова.
Цель этапа: актуализация опорных знаний, вызов интереса к новой теме, мотивация к активной
деятельности на уроке.
8мин.
Учитель читает четверостишие.
Блистают звёзды, цвет меняют
горы
Снега сползают, розы опадают.
Мне жаль людей, которых,
На свете ничего не удивляет!
Дети внимательно
слушают, а затем
отвечают на поставленный
вопрос учителя.
-А чему вы удивляетесь в
окружающем нас мире?
Сегодня на уроке нас будет
удивлять одна особа. А кто она,
вы узнаете, отгадав загадку.
Учитель загадывает загадку.
Подводит учащихся к
формулированию темы урока и
постановке проблемы.
Когда завяли все цветы,
Мы прилетели с высоты.
Мы как серебряные пчёлки,
Уселись на колючей ёлке.
Мы полетели на поля
И стала белою земля.
Представьте человека,
гуляющего в парке, который
никогда не видел снег. Мягкие
пушистые снежинки медленно
падают ему на рукавичку. Он их
разглядывает. И ему очень
захотелось узнать……
Дети отгадывают загадку,
определяют тему урока.
-Как вы думаете, о чём?
Учитель выводит вопросы на
экран.
-Можем ли мы сразу ответить на
эти вопросы?
Выявление необходимости в
дальнейшем поиске
информации
А что нужно сделать, чтобы
дать точные ответы на все
интересующие нас вопросы?
Дети формулируют
вопросы.
Высказывают свои
предположения.
Осознание
учащимися
неполноты знаний
по теме.
3.Этап построения нового знания.
Цель этапа: получение новой информации, осмысление её, соотнесение с уже имеющимися знаниями.
10
мин.
Организует исследование в
малых группах.
Сейчас мы будем работать в
малых группах с
информационными материалами,
которые помогут вам найти
ответы на поставленные
Работают с текстовыми
материалами, делают
необходимые записи,
Работа в
группах.
Умение работать в
группе, слышать и
понимать партнёра,
согласованно
выполнять
совместную
вопросы.
которыми будут делиться
с одноклассниками.
деятельность,
выбирать из текста
важную
информацию.
Умело доносить её
до одноклассников,
делать
соответствующие
выводы.
8 мин.
Обеспечивает условия для
свободного обмена
информацией.
-Что мы узнали о снежинках?
-Что такое снежинка?
-Как рождаются снежинки?
-Какие бывают снежинки?
Каждая группа
представляет собранные
материалы.
Умение объединить
всю информацию и
сделать
соответствующий
вывод.
4.Этап изготовления снежинки. Звучит музыка «Вальс снежинок».
Цель этапа:
12мин.
Ну а сейчас, мы попробуем
своими руками изготовить это
прекрасное чудо природы.
Всё необходимое у вас на партах.
Снежинка в группе получится
одна. Каждый изготовит по
одному лучику. Если кому-то
Дети поэтапно
выполняют объёмную
снежинку.
Умение применить
полученную
информацию в
жизни.
будет необходима помощь, то
члены группы её оказывают.
5. Этап рефлексии.
Цель этапа: целостное осмысление, обобщение полученной информации, Присвоение нового знания, новой
информации учеником.
2мин.
Даёт возможность каждому быть
услышанным.
Открывает на доске фразы и
просит дополнить их:
-Я узнал…..
-Я понял….
-Я почувствовал…
-Было интересно….
-меня удивило….
-Мне захотелось….
Высказывания детей
Дети заканчивают
фразы, тем самым
подводят итог своей
работы.
Самоконтроль
Осознание
учащимися степени
овладения новыми
знаниями
Приложение
Текст для 1 группы
Такие разные снежинки.
По виду снежинки напоминают разные фигурки правильной формы: цветок
с шестью лепестками, звёздочка с шестью лучами, шестигранные пластинки.
Чем тише морозная погода, тем красивее и правильнее по форме снежинки.
При сильном ветре у них обламываются лучики и грани. И белые цветы, и
звёзды превращаются в снежную пыль.
Когда же дует очень сильный ветер при небольшом морозе, он может
скатать снежинки в плотные белые шарики, и тогда мы говорим, что с неба
падает крупа.Она напоминает снежки,только очень маленькие.Падая на землю
из-за тучи, снежинки, как и капли дождя, постепенно делаются крупнее. И если
с неба летят очень крупные снежинки, это означает, что пожаловали они к нам
с большой высоты!В тех случаях, когда в облаках нет сильного мороза и на
земле сравнительно тепло, снежинки лепятся друг к другу и падают хлопьями.
Слой за слоем ложится снег на землю. Каждый новый слой бывает рыхлым,
потому что между снежинками всегда много воздуха.
Текст для 2 группы
У колыбели снежной пушинки…
Что такое снег? Это много, очень много красивых снежинок. Они падают с высоты
на землю, на деревья, на крыши домов – чистые, хрупкие, сверкающие.Они тоже
падают из туч, как дождь, но только образуются не совсем так, как дождь.Раньше
думали, что снег это замёрзшие капельки воды. Думали, что идёт он из тех же туч,
что и дождь. Позже была разгадана тайна рождения снежинок. Узнали, что снег
никогда не родится из капелек воды. Капельки воды могут стать градинками,
комочками непрозрачного льда, который идёт иногда летом вместе с дождём или во
время грозы. Но капельки воды никогда не превращаются в снежинки, красивые
шестиугольные звёздочки.Снежинки – это замёрзший водяной пар. Водяные пары
поднимаются очень высоко над землёй, где царит сильный холод. Здесь из водяных
паров образуются крохотные льдинки – кристаллики. Но это ещё не снежинка,
которую ты разглядывал у себя на рукаве. Маленький кристаллик растёт, потому что к
нему присоединяются другие крохотные кристаллики. Постепенно кристаллик
становится красивой звёздочкой. И наконец, потяжелев, снежинка опускается на
землю.
Если не очень морозно и нет ветра, снежинки слипаются во время падения и
образуют снежные хлопья.
Текст для 3 группы
Снежинки.
Снегопад. Тихо и красиво падают из облаков на землю снежинки. Планируя, как
маленькие парашютики, кружатся они при самом лёгком ветре в завораживающем
танце.
Можно подставить шерстяную варежку и поймать снежинку. Только надо
прикрыть нос и рот рукой , чтобы от тёплого дыхания снежная звёздочка не растаяла.
А теперь внимательно рассмотрите эти ледяные кристаллики. (см. рисунок)
Какое разнообразие форм! Кажется, нет и двух одинаковых. Но учёные,
изучающие снежинки, сумели выделить девять основных форм снежных кристаллов.
Им даже дали интересные названия: пластинка, звезда, столбик, игла, пушинка, ёж,
запонка, снежинка оледенелая, снежинка круповидная.
Снежинки столь разнообразны, что каждый такой снежный кристалл может
встречаться в очень разных видах. Например, звезда может иметь от трёх до
двенадцати лучей. А форма снежинки ёж бывает пластинчатой, трубчатой,
звёздчатой…Сорок восемь видов, вариантов, комбинаций!
Слипшиеся снежинки образуют снежные хлопья. Крупные, похожие на кусочки
ваты, ложатся они на землю.