Технологическая карта урока "Разнообразие профессий людей" 2 класс

Класс 2
УМК «Гармония» Предмет: Окружающий мир
Название раздела
Человек и общество
Урок
2
Тема урока
Разнообразие профессий людей
Тип урока
Урок первичного предъявления новых знаний
Решаемые проблемы урока
Что такое «профессия»? Что научился делать человек, что изобрёл, чтобы облегчить свой труд?
Педагогическая цель
формировать у учащихся представление о многообразии профессий и их взаимосвязи
Задачи урока
Образовательные:
• обогатить знания о разнообразии профессий, их роли и экономике и жизни людей; начать подготовку
к выполнению проекта.
Развивающие:
• развивать интеллектуальные умения (сравнивать, обобщать, классифицировать, формулировать вопросы,
описывать, объяснять).
Воспитывающие:
способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной
деятельности;
формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям; •
воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.
Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)
Познавательные:
-создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять
главное;
-содействовать развитию умения наблюдать, исследовать;
-формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя;
Регулятивные:
- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;
-содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;
- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества
выполненной работы и правильности ответов.
Коммуникативные
- содействовать развитию у детей умению общаться;
-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.
Личностные:
-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных
интересов, учебных мотивов.
-помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность
совместной деятельности;
Формы и методы обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический
Используемые технологии
личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного обучения;
- словесной продуктивной и творческой деятельности;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)
-ИКТ
Ожидаемый результат
учащиеся узнают о профессии своих родителей и старших членов своей семьи; научатся определять названия
профессий по характеру деятельности; читать и обсуждать прочитанное; работать в паре и группе
Образовательные (цифровые)
ресурсы
Учебник – с. 36–44;
Рабочая тетрадь – с. 16–17, задания 26–28;
Тестовые задания - с. 12–15, тест № 3 и работа № 3 (выборочно).
О б р а з о в а т е л ь н ы е р е с у р с ы : знаки с правилами поведения; карточки с телефонами спецслужб;
фотографии спасателей МЧС, презентация, видеоматериал
Содержание учебного материала
Деятельность обучающихся
Формирование
УУД
Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты,
артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества!
Не удивляйтесь, что я вас так называю.
Пройдут школьные годы, и именно вы станете за штурвал корабля, построите уютные
дома, сошьете красивую и удобную одежду, испечете самый вкусный в мире торт или
откроете новые звезды. Но чтобы кем-то стать в жизни, вам надо прежде вырасти и
выучиться.
Слушают приветствие учителя.
Настраиваются на работу.
Л 1
К 2
Прочитайте пословицу и объясните ее смысл:
Без труда не вытащить и рыбку из пруда
Чем человек отличается от других живых существ?
Читают пословицу, записанную
на доске.
Объясняют смысл
Л-4
К 2
Слайд №3
Кем работают ваши родители?
Чем важен их труд?
Важен труд каждого человека.
...Стало быть, так и выходит:
Все, что мы делаем, - нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно...
1. (Отрывок из стихотворения Ю. Тувима «Все для всех».)
Кто сможет определить тему урока?
Прочитайте тему урока. С.49
Отвечают на вопросы
Делают вывод
Ставят вопросы к уроку
Читают по учебнику название
темы урока
Да
Вопросы на доске
Что такое «профессия»?
Что научился делать человек,
что изобрёл, чтобы облегчить
Л 2
Р 1
К 2
П 5
Подтвердились ваши