Конспект урока "Наука и техника, медицина и быт россиян 19 века" 4 класс скачать


Конспект урока "Наука и техника, медицина и быт россиян 19 века" 4 класс

Подробный конспект урока.
(урок подготовлен и проведён в рамках городской стажировочной площадки «Чтение и работа с текстом»)
Организационная информация
Тема урока
Наука и техника, медицина и быт россиян 19 века.
Предмет
Окружающий мир.
Класс
4 класс
Программа
"Планета знаний"
Автор урока
(ФИО,
должность)
Евфимовская Алла Владиславовна, учитель начальных классов
Образовательно
е учреждение
МБОУ Школа № 6 им. М. В. Ломоносова с углубленным изучением отдельных предметов г. о. Самара
Республика/край
,
город/поселение
Город Самара
Методическая информация
Цели урока
Предметные:
• выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения;
• выборочно пересказывать текст;
• составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание,
повествование, рассуждение;
• оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Личностные:
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной
задачи;
• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Регулятивные:
• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том
числе во внутреннем плане;
• учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• различать способ и результат действия;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок;
• выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Коммуникативные:
Выпускник научится:
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с
его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнера;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Средства
обучения
Персональный компьютер, интерактивная доска или проектор.
Учебник: Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов, Е.В. Саплина, А.И. Саплин Окружающий мир: 4 класс: учебник
для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.2,
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный
момент. Решение
практической
задачи.
- Учиться – это решать учебно-практические
и учебно-познавательные задачи. Вот первая
из них.
- Запишите сегодняшнюю дату .
- Выполнить это задание можно было по-
разному. Обсудите в группах (по рядам),
какими способами вы выполнили эту
практическую задачу. К какому выводу вы
пришли?
- Вы правы, запись даты может нести разное
количество информации (от двух до пяти,
если добавить – век). Как правильно
определять век?
- Если нечаянно ваша тетрадь попадёт в чьи-
то руки через 200-300 лет, то люди смогут
узнать, что изучали на уроке окружающего
мира 09.04. 2013, т.е. в 21 веке.
Дети записывают в своих тетрадях.
Обсуждение в группах (работа в
течение 30 сек.)
Ответы детей.
2. Постановка учебной
цели, задач урока.
- А теперь запишите тему нашего урока
На доске схема
- О чём пойдёт речь? Знакомы ли вам эти
сведения? Где вы их получили?
- Цель нашего урока – по-новому осмыслить
известные исторические факты, решая
учебно-практические и учебно-
познавательные задачи.
- Как, на ваш взгляд, лучше организовать
нашу работу: работать коллективно или в
группах? Почему? Сколько должно быть
групп?
Ученики записывают тему урока.
Свободные высказывания детей.
Ответы детей:
- Удобнее работать в группах, т.к.
можно больше узнать за небольшой
отрезок времени.
- Групп будет 5, по числу
направлений.
3. Работа в малых
группах.
- Правильно, работая в группах, мы сможем
за меньшее время решить больше
познавательных задач, поделиться своими
знаниями со всеми присутствующими.
1) Каждая группа получает карточки с
номерами страниц учебника.
1 карточка Техника стр. 80
2 карточка Наука стр. 81
3 карточка Медицина стр. 82
Дети собирают информацию в
группах и фиксируют её на
карточках.
техника
наука
медици
мода
Кулинар
4 карточка Мода стр. 85
5 карточка Кулинарное искусство стр. 87
2) За три минуты вы должны все вместе
перечитать знакомый вам текст, отыскать
ключевые слова и выписать их на карточку.
Помните: ключевые слова – это имена
существительные или понятия.
4. Проверка.
Заполнение схемы.
В ходе проверки на доске получается схема:
5. Решение учебно-
познавательных
Задача 1.Что здесь так, а что не так?
На доске записано утверждение: «Первая
Читают хором, а потом в течение 1
Жизнь россиян 19 века.
Техника
Железная
дорога
Паровоз
Фотография
кинематограф
Наука
Землемерный
инструмент
Электрические
фонари
«Свеча
Яблочкова»
Растения -
прибор
Медицина
Эфирный
наркоз
Гипсовая
повязка
Сёстры
милосердия
Мода
Фрак
Сюртук
Цилиндр
Трость
Перчатки
Очки
лорнет
Кулинарное
искусство
Пудинг
Мороженое
Ананас
Расстегай
«Гурьевская
каша»
задач.
железная дорога в России была построена в
1851 году. Она связала два больших города
Петербург и Москву».
- Где и для чего была построена первая в
России железная дорога?
- Что такое руда, рудники? Почему для
перевозки руды потребовалось использовать
паровозы, а не лошадей?
- Кто из россиян подарил нам это чудо
техники?
Задача 2.
В 1900 году на улицах Самары появились
первые электрическое фонари. Какие
научные открытия, какие технические
изобретения предшествовали этому
событию?
Задача 3.
19 век – это время многих войн. Каждая из
них – это гибель людей, ранения её
участников, разрушения. Кто и как может
мин., пользуясь учебником,
обсуждают правильный ответ.
Ответ:
- Да, дорога, которая построена
в 1851 году, связала два больших
города – Петербург и Москву. Но
это была не первая железная дорога
в России.
- На Урале для перевозки руды до
территории завода.
Ответы детей.
Вывод: первые железные дороги в
России построены на Урале для
перевозки руды. Там использовались
паровозы, созданные отцом и сыном
Черепановыми.
- П.Н. Яблочков изобрёл свечу,
которую назвали «Свеча
Яблочкова».
- Сёстры милосердия.
спасти раненых на поле боя от смерти?
Задача 4.
Как называется эта сказка Эдуарда
Успенского и как зовут эту героиню? (Работа
по иллюстрации). Как мы знаем, в любом
художественном произведении имена героев
не бывают случайными. Они заключают в
себе какую-то важную информацию, мысль
автора. Подумайте и обсудите, почему
Успенский именно так назвал эту
зловредную старуху. Что он хотел этим
сказать нам, читателям?
Задача 5.
Рассмотрите иллюстрацию учебника. О чём
она вам напоминает?
- Старуха носит шляпку –
шапокляк. Автор хотел нам сказать,
что эта женщина живёт по нормам
минувших дней, поэтому её не
понимают и не принимают
окружающие.
6. Рефлексивный
анализ.
- Закончите начатые предложения:
Решая задачи, я понял(а)_________
На этом уроке мы учились_______
Больше всего мне понравилась задача про__
Свободные высказывания детей.
7. Домашнее задание.
- Дома вы попробуете сами составить учебно-
практические и учебно-познавательные
задачи, форму выберете по своему
усмотрению.
Урок окончен.