Конспект урока "Зависимость растений от природных условий"

1
Тема урока: Зависимость растений от природных условий.
Цель урока: Проследить зависимость растений от природных условий.
Задачи урока: ребята должны научиться узнавать природный пояс по свойственному ему
пейзажу, Уметь объяснять особенности природных поясов в связи с их положением на
Земле и неравномерностью освещения солнечными лучами.
Планируемые результаты:
Личностные: определять личностный смысл изучения темы урока; уважительное
отношение к иному мнению;
Предметные: уметь объяснять мир: связывать события на Земле с расположением и
движением Солнца и Земли; называть основные природные пояса и их особенности;
Метапредметные:
Познавательные УУД:
- ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя;
- выявлять сущность, особенности объектов;
- на основе анализа объектов делать выводы;
- обобщать и классифицировать по признакам;
- развивать умение извлекать необходимую информацию из серии пейзажных картинок и
обсуждать полученные сведения;
- представлять информацию в виде схемы;
- находить ответы на вопросы в иллюстрациях.
Регулятивные УУД:
- развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с представленным
материалом;
- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
- развивать умение слушать и понимать других;
- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- оформлять свои мысли в устной форме.
- умение работать в паре, в группе.
Оборудование:
1. Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков Учебник Окружающий мир I часть, рабочая тетрадь,
атласы.
2. Компьютер, проектор, экран, флэш-карта, презентация к уроку
3. Карточки с заданиями.
Ход урока
1. Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять,
Интересное узнать.
2. Актуализация знаний и постановка проблемы.
А) Загадка:
2
Ты весь мир освещаешь
Всю планету обогреваешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ...
Солнце
- Назовите главный источник жизни на Земле? (Солнце)
Б) Работа в парах:
- Покажите, как солнце распределяет свои лучи на землю? Такое распределение
равномерное или неравномерное? (неравномерное) Как это отражается на Земле?
- Одинаковые ли на Земле природные условия?
- ( Солнце неравномерно распределяет свои лучи на Землю. Северный и Южный полюса
получают только косые лучи и остаются холодными. И зимой и летом они скользят по
поверхности Земли и очень слабо нагревают её. Это холодный пояс.
Там, где солнечные лучи попадают на Землю прямо, солнце поднимается высоко, зимой
так же жарко, как и летом. Здесь жаркий пояс.
Всё, что находится между холодным и жарким поясом называется умеренным поясом.
Здесь лето не очень жаркое, а зима не очень суровая.)
В) На доске: заполняем таблицу
Картинки разных растений деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники, травы.
Назовите группу одним словом (перед нами растения)
- Почему? (общие части)
- Назовите части растений
- В списке есть ли исключения?
- Да. Цветы бывают не у всех растений, н-р у хвойных их нет; у деревьев стволы, а у
кустарников стволики; листья хвойных деревьев называют хвоинками; корни есть тоже не
у всех растений, н-р у водорослей нет ни корней ни стебля.
- Что обозначают слова тепло, свет, воздух, вода?
Это главные условия необходимые для жизни: роста и развития растения.
…………..
Дуб
Смородина
Ель
Лютики
Ягель
(появляется после
объяснения)Части
Плод
Цветок
Лист
………….
…………..
…………………………..
Тепло
Свет
Воздух
Вода
Питание
Растения
Части
Плод
Условия для жизни
Тепло
С
О
Л
Н
Ц
Е
Природные условия
Холодный пояс
Умеренный пояс
Жаркий пояс
Умеренный пояс
Холодный пояс