Технологическая карта урока "Правильная осанка - залог здоровья" 3 класс

Технологическая карта урока физической культуры во 3 классе
Автор: Быкова Светлана Владимировна, учитель физической культуры МБОУ "СОШ № 1 им. Созонова Ю.Г." г. Ханты-
Мансийск.
Технологическая карта урока физической культуры во 3 классе по теме "Правильная осанка – залог здоровья" раздела
программы "Гимнастика с основами акробатики"
Технологическая карта урока физической культуры
Название предмета
физическая культура
Тема
Правильная осанка-залог здоровья
Класс
3Г
Тип урока
с образовательно-познавательной направленностью
Форма организации
урок с применением метода проектов
Технология
личностно - ориентированная
Цель урока
Составить комплекс упражнений для профилактики нарушения осанки
Планируемые результаты:
предметные
метапредметные
личностные
Понимание утренней гимнастики как средства организации здорового образа жизни;
Умение разрабатывать содержание комплекса по профилактики нарушения
осанки;
Применять полученные знания и умения в проектной деятельности;
Формирование навыков проектной деятельности;
Проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении
общих целей при совместной деятельности;
Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений;
Способность активно включаться в совместные проекты, принимать участие в их
реализации.
Место проведения
спортивный зал
Время урока
45 минут
Наглядность
фрагмент мультфильма, плакаты с комплексами физических упражнений, образцы
комплексов для правильной осанки
Оборудование
Мультимедиа, секундомер
Материалы для
практической работы
клей, набор карточек физических упражнений, ключи - подсказки
Учитель
Быкова Светлана Владимировна
Часть
урока
Технология
проведения
Содержание и ход урока
Доз
иро
вка,
мин
Формируемые
УУД
Деятельность ученика
подготовительная
1.
Самоопред
еление к
деятельно
сти
Проявление интереса к
материалу изучения.
Под музыку «Закаляйся»
дети входят в зал.
Построение.
Приветствие.
10-
15
Проявление
положительног
о отношения к
учебной
деятельности,
формирование
мотивации к
учению.
(Личностные
УУД)
2.
Формулир
ование
темы
урока
Выдвигают варианты
формулировок тем,
участвуют в их
обсуждении.
Выполняют разминку в
движении по кругу.
По ходу выполнения
заданий в ходьбе и беге к
учителю приглашается
обучающийся, который
дает оценку выполнения
двигательного действия
классного коллектива.
Использовать
имеющиеся
знания и опыт
(Регулятивные
УУД)
Распознавать и
называть
двигательное
действие
(Познавательн
ые УУД).
основная
3.
Актуализа
ция
знаний
Выполняют дыхательные
упражнения. Встают возле
стены. Проводим тест.
На доске – карточки с
комплексами упражнений,
среди которых только один
является комплексом для
формирования правильной
осанки.
Учащиеся определяют,
какой из комплексов
является специальными
корригирующими
упражнениями.
25-
30
Осознано и
произвольно
осуществлять
высказывание в
устной форме.
Пользоваться
накопленными
знаниями;
ориентироваться
в своей системе
знаний:
находить
закономерности
(Познавательн
Дают определение Осанки с
помощью ключей
подсказок.
ые УУД)
Использовать
имеющиеся
знания и опыт
(Регулятивные
УУД)
4.
Проектная
деятельно
сть:
4.1.
проблемат
изация и
целеполаг
ание
Просматривают картинки с
правильной и неправильной
осанкой.
Отвечают на поставленные
вопросы.
Определяют цель урока и
проекта.
Формирование
целей-мотивов
учебной
деятельности.
(Регулятивные
УУД)
Оформлять
свои мысли в
устной форме с
достаточной
полнотой и
точностью
мысли.
(Коммуникатив
ные УУД)
4.2.
планирова
ние
Коллективно обсуждают
этапы плана работы.
Анализируют полученные
ранее знания и навыки по
предмету.
Определяют необходимые
материалы для работы над
проектом, способы
представления проекта,
Осознание
трудностей и
стремление к
их
преодолению
(Личностные
УУД)
Формировать
навыки
необходимые знания и
навыки по выполнению
физических упражнений.
Определяют, каким
способом будут
объединяться в группы:
расчёт на 1-2; по считалке.
Объединяются в 2 группы.
поисковой
деятельности.
Способность
действовать с
позиции
содержания
предмета.
(Познавательн
ые УУД)
Формировать
умение
учебного
сотрудничества
и
коллективного
обсуждения
проблем,
предположений
(Коммуникатив
ные УУД)
4.3.
реализаци
я плана -
исследова
ние
Получают необходимый
для исследования материал:
плакаты – образцы
«Правильная осанка»,
карточки с физическими
упражнениями; заготовку
проекта, клей.
Проводят исследование по
Использовать
знаково-
символические
средства,
формировать
умения и
навыки отбора
необходимой
теме проекта в группах:
осуществляют поиск, отбор
и анализ нужной
информации;
экспериментируют,
находят пути решения
возникающих проблем,
открывают новые для себя
знания
Используют полученные
средства, знания и навыки
для выполнения задания.
Обобщают результаты
исследования.
Самостоятельно
составляют заготовку
проекта «Правильная
осанка»
информации
(Познавательн
ые УУД)
Учитывать
разные мнения,
координировать
в
сотрудничестве
разные позиции
(Коммуникатив
ные УУД)
Координировать
работу в
соответствии со
строго
определённым
временем
(Регулятивные
УУД)
4.4.предст
авление
Находят адекватные
способы поведения и
Взаимодейство
вать с
продукта
проекта
взаимодействия с
партнерами во время показа
комплекса коррекции
осанки.
Представляют продукт
проектной деятельности
комплекс для правильной
осанки.
Самостоятельно выполняют
комплекс упражнений для
осанки.
Потянуться вверх,
«бросить» кисти, локти,
плечи, шею, туловище и
покачаться.
партнёром,
инициативно
сотрудничать в
представлении
продукта
проекта
(Коммуникатив
ные УУД).
Владение
навыками
выполнения
разнообразных
физических
упражнений
(Личностные
УУД).
заключительная
5.
Рефлексия
и
самооценк
а
Анализируют свою
деятельность (оценивают
свои достижения, чувства и
эмоции, возникшие в ходе и
по окончании работы).
Отвечают на вопросы,
выполняя действия, в
зависимости от своего
ответа.
5-7
Рефлексия
способности
организовать
творческую
работу.
Рефлексия
мотивации,
способов
деятельности,
общения.
(Личностные
УУД)
Самооценивание
(Регулятивные
УУД)
Определяют перспективы
выполненного проекта,
планируют на будущее.
Прогнозирован
ие.
Определение
внутренней
позиции
школьника
(Личностные
УУД)
Домашнее задание. Выучить правила для поддержания правильной осанки.
Образовательные ресурсы: Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я. Виленского,
В.И. Лях 1-11 классы. - М.:Просвещение,2012г.-104с. Самостоятельно подготовленная презентация.
Матвеев А.П., Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.П. Матвеева. 1-4 классы:
пособие для учителей общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2012.
Лях В.И., Физическая культура. 1 – 4 классы: учебник для общеобразоват.учреждений. – 13-е изд. – М.:Просвещение,
2012.
Примерный комплекс упражнений:
1. И.п. лежа на спине, руки в стороны, в правой руке теннисный мяч.
На 1 - руки соединить впереди, переложить мя