Конспект урока "Травянистые растения, занесённые в Красную книгу"

1
Травянистые растения, занесённые в Красную книгу
(материал для проведения занятия в кружке «Изучаем родной край»)
Цель: продолжать знакомить учащихся с понятием «Красная книга», дать краткую информацию о
травянистых растениях, занесённых в Красную книгу.
Предметные результаты: учащиеся получат возможность познакомиться с травянистыми
растениями, занесёнными в Красную книгу.
Личностные результаты: способствовать воспитанию творческой личности, бережно относящейся к
живому, способность к сопереживанию, любовь к родному краю.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме,
осуществляют смысловое чтение, узнают объекты окружающей действительности в соответствии с
содержанием занятия, классифицируют слова по группам, делают выводы в результате совместной
работы, устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные УУД: принимают учебную задачу урока и осуществляют её решение под руководством
учителя, проговаривают последовательность своих действий на уроке, отличают выполненное верно
задание от неверного, выделять и формулировать то, что усвоено и что ещё надо усвоить.
Коммуникативные УУД: уметь работать в паре и группе, контролировать друг друга, соблюдать
речевой этикет в ситуациях учебного общения, адекватно оценивать своё поведение и поведение
окружающих.
Оборудование: карточки со словами – названиями растений, конверты с текстами о растениях
(ландыш майский, прострел, кубышка, кувшинка белая), презентация, музыка песни «Осень
постучалась к нам»
Ход
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
2. Актуализация знаний. Постановка темы урока.
Ребята. Послушайте загадку и попробуйте отгадать её
Дышит, растёт,
А ходить не может.
астение)
- У вас на партах «гости», карточки с названиями растений. Ваша задача, работая в паре,
разбить данные растения на группы.
(Карточки: берёза, сирень, смородина, чистотел, колокольчик, дуб, одуванчик, сосна, бузина
чёрная, малина, липа, каштан, подорожник)
-Назовите, на какие группы вы разбили данные растения (деревья. кустарники. травы)
- Как Вы их различали? Давайте проверим. (слайд 1-3)
ДЕРЕВЬЯ:
КУСТАРНИКИ:
ТРАВЫ:
(Дети выбегают к доске и прикрепляют карточки с названиями растений)
- Молодцы! Вы справились с заданием.
- А на какие группы делятся деревья? (хвойные и лиственные)
- Отличительные особенности растений сказали, а что же общего есть у всех растений? (части
растений)