Технологическая карта урока "Как возникали и строились города" 4 класс скачать


Технологическая карта урока "Как возникали и строились города" 4 класс

Мальгина Евгения Владимировна МБОУ "Плехановская СОШ"
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА (4 КЛАСС) УМК «Начальная школа XXI века».
Учитель: Мальгина Евгения Владимировна
Класс: 4 «б»
Предмет:«Окружающий мир»
Тема урока: «Как возникали и строились города»
Тип урока: Урок открытия новыхзнаний
Оборудование урока:авторская мультимедийная презентация, экран, раздаточный материал для работы в группах,
наглядный материал на доску.
Тема
Как возникали и строились города
Цели
Обучающая:создание условий для формирования представлений о месторасположении городов; осознание
значимости природных условий для удобства и надежности основания города; умение работать с архивными
документами, картой; знакомство с историей родного края;
Развивающая:развитие наглядно - образного мышления, воображения;развитие умения
осознанногопостроения собственных высказываний, обработки информации, формированиенавыков контроля и
оценки процесса и результатов действий, умения находить применение полученных знаниий в реальной жизни;
Воспитательная:формированиенавыка работы в группе, чувства ответственности, справедливой оценки
действий,воспитание бережного отношения к культурному наследию наших предков и родному краю.
Планируемые
результаты
Предметные умения
УУД
Узнать, как основывались города; учиться выделять
основные природные факторы для местоположения города,
такие как наличие рек, лесов и плодородных земель, которые
Личностные: осознать себя как гражданина, как
представителя определенного народа; уметь
вести диалог на основе равноправных
Мальгина Евгения Владимировна МБОУ "Плехановская СОШ"
способствовали успешному развитию инфраструктуры
города и благополучию их жителей.
отношений, взаимного уважения и принятия
другого мнения, конструктивно разрешать
проблемы;
Регулятивные: уметь самостоятельно
организовывать свою учебную деятельность,
проверять и оценивать результаты своей
деятельности, выдвигать версии решения
проблемы, выбирать средства достижения цели
из предложенных; применять знания в учебной
и жизненной ситуации.
Познавательные: уметь добывать новые
знания, преобразовывать информацию из одной
формы в другую;осуществлятьанализ, обобщать
изученный материал, установливать причины
исторического факта и события;
Коммуникативные: уметьсамостоятельно
организовывать работу в группе, обеспечивая
обмен знаниями между ее членами; отстаивать
свою точку зрения; приводить аргументы.
Мальгина Евгения Владимировна МБОУ "Плехановская СОШ"
Этапы
Цель
Деятельность учащихся
УУД
I.Самоопределение
к учебной
деятельности.
3 мин.
Создание
благоприятного
психологического
настроя на работу.
Приветствуют друг друга.
Эмоционально
настраиваются на работу.
Личностные:
самоопределение;
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем
и сверстниками.
II. Актуализация
знаний и
фиксирование
затруднений в
деятельности.
4 мин.
Создание условия для
формирования
внутренней
потребности
учеников во
включении в
учебную
деятельность.
Просматривают
видеофрагмент, анализируют
содержание и отвечают на
вопросы учителя.
Регулятивные: волевая
саморегуляция в
затруднении
Познавательные:
формулирование
проблемы, построение
логически обоснованных
рассуждений;
Коммуникативные:
аргументирование своего
мнения и позиции в
коммуникации
III. Постановка
учебной задачи
Постановка целей
учебной
деятельности и на
этой основе
опреление способов
ее реализации
Определяют цель и задачи
урока. Формулируют правила
работы в группе
Личностные:
смыслообразование,
Познавательные:
мыслительные операции,
самостоятельное
выделение и
формирование цели
Коммуникативные:
выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и
точностью
Мальгина Евгения Владимировна МБОУ "Плехановская СОШ"
IV. Открытие
нового знания
(построение
проекта выхода из
затруднения)
10 мин.
Построение детьми
нового способа
действий и
формирование
способов к
выполнению задания
(обсуждение проекта
решения учебной
задачи).
Разработка
рекомендаций по
выбору
местоположения
города. Умение
обосновывать свой
выбор.
Работают с архивными
документами (грамота,
карта).
Анализируют содержимое
архивных документов,
делают вывод, озвучивают
своирекомендации по выбору
местоположения города.
Фиксируют полученную
информацию на рабочий
лист.
Проводят самооценку своей
деятельности, выставляют
оценки в листы самооценки.
Познавательные: работа с
историческим
материалом.Регулятивные:
умение структурировать
знания, контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Физкультминутка
2 мин.
Снятие
психологического и
физического
напряжения,
способствование
формированию ЗОЖ
Выполняют физминутку,
повторяя движения учителя.
Коммуникативные:
управление своим
поведением.
Личностные: следование
моральным нормам и
этическим требованиям
Мальгина Евгения Владимировна МБОУ "Плехановская СОШ"
V.Первичное
закрепление новых
знаний и способов
деятельности.
7 мин
Интериоризация
обучающимися
нового способа
действия. Примение
полученной на уроке
информации в
практической
деятельности,
установление
причинно-
следственных связей
Обучающиесясамостоятельно
работают с картой, выбирают
возможное местоположение
города. Анализируют
правильность принятого ими
решения, опираясь на
реальную архивную
документацию.
Обучающиеся работают с
предложенной информацией.
Проводят самооценку своей
деятельности, выставляют
оценки в листы самооценки.
Познавательные: умение
применять полученные
знания в конкретной
ситуации, анализ текста с
целью выделения
существенных и
несущественных
признаков.
Коммуникативные:умение
работать в группе, умение
с достаточной точностью
выражать свои мысли,
умение вести диалог,
делать выводы.
Регулятивные: контроль
процесса и результатов
деятельности.
VI. Включение
нового знания в
систему знаний и
повторение
5 мин.
Включение
«открытия» в систему
знаний, повоторение
и закрепление ранее
изученного
Соотносят полученные
знания и данные с
иллюстрации «Герб города
Кунгура», высказывают
собственную гипотезу.
Проводят самооценку своей
деятельности на всём уроке,
выставляют оценки в листы
самооценки.
Коммуникативные:умение
сотрудничать с учителем и
сверстниками;
Познавательные:умение
применять полученные
знания в конкретной
ситуации;решать
проблемы, выстраивать
логические цепочки,
анализировать и
структурировать знания.
Регулятивные: умение
структурировать знания,
контроль и оценка
Мальгина Евгения Владимировна МБОУ "Плехановская СОШ"
процесса и результатов
деятельности.
VI. Домашнее
задание
1 мин.
Нацелить на
качественное
выполнение
домашнего задания,
повысить учебную
мотивацию
Слушают комментарии
учителя.
Делают соответствующие
записи.
Личностные:понимание
смысла информации.
Регулятивные:умение
принимать учебную задачу
и осуществлять ее решение
в процессе выполнения
учебных действий.
VII. Рефлексия.
4 мин.
Осознание
обучающимися своей
учебной
деятельности,
самооценка .
Соотносят цель и результат
учебной деятельности.
Определяют степень своего
психофизического и
эмоционального состояния.
Коммуникативные:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Регулятивные:оценка,
выделение и осознание
того, что усвоено, анализ
своего состояния.
Личностные:понимает и
раскрывает смысл учения
и приобретения знаний на
уроке.