Методическая разработка урока "Позвоночные животные. Рыбы" 3 класс скачать


Методическая разработка урока "Позвоночные животные. Рыбы" 3 класс

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Колтыкова Е. А.
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №1» г. Валуйки
Тема: Позвоночные животные. Рыбы.
Класс: 3
УМК: «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА»
Цели: формировать представление детей о позвоночных животных , их отличительных
признаках.
Задачи:
1. Рассмотреть зависимость строения рыб от их образа жизни;
2. Познакомить с интересными фактами из жизни рыб
Средства обучения: учебник, РТ №1, задания для работы в группах, энциклопедия,
презентация.
Планируемые результаты (предметные): научатся классифицировать животных по
отличительным признакам, получат возможность научиться устанавливать связь между
строением тела и образом жизни животного, извлекать нужную информацию из учебника.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на
знакомом учебном материале, оценивать правильность выполнения действий; адекватно
воспринимать оценку учителя и одноклассников с отзывами о выполненной работе; уметь
оценивать результат своей работы на уроке.
Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других, уметь рассуждать и
анализировать; работать в группе и оценивать себя и своего товарища.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий, использовать знаково-символические средства (схемы, таблицы), уметь
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: проявлять познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в
достижении цели, совместно договариваться о правилах общения в группе.
Ход урока
Этапы урока
Характеристика деятельности
УУД
Мотивация
(самоопределение) к
учебной
деятельности
Окружающий нас мир
Интересно познавать.
Его тайны и загадки
Мы готовы разгадать.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу
Личностные: имеют
мотивацию к учебной и
творческой деятельности;
понимают личную
ответственность за будущий
результат.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем
и со сверстниками.
Подготовка к работе
на основном этапе.
Актуализация знаний учащихся
Отгадайте загадку
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
-К какой группе животных
относятся рыбы?
Сформулируйте тему урока?
-Какие цели поставим перед
собой?
- Как называется наука, которая
изучает рыб?
-А ученых, изучающих рыб?
Познавательные:
общеучебные:
самостоятельное выделение
и формулирование
познавательной цели;
логические: анализ, синтез,
выбор оснований для
сравнения.
Регулятивные:
целеполагание как
постановка учебной задачи,
планирование,
прогнозирование.
Учебно-
познавательная
деятельность
Я предлагаю вам побывать в роли
ихтиологов и заняться изучением
рыб.
Задания будете выполнять в
группах.
1 группа
Почему рыба- живое существо.
Составьте схему, сделайте вывод.
2 группа
Рассмотрите внешнее строение
рыбы на примере окуня.( уч с.119)
3группа
Подготовить ответ на вопрос:
Как размножаются рыбы?
4 группа
Как рыбы дышат?
5группа
На какие группы можно разделить
рыб по месту обитания?
Какие рыбы водятся в водоемах
нашей области?
6 группа
- Как помочь рыбам?
Какой экологический знак можно
установить на берегу?
Познавательные:
общеучебные: извлекают
необходимую информацию
из прослушанного
объяснения учителя.
Регулятивные: умеют
принимать и сохранять
учебную задачу.
Коммуникативные: умеют
формулировать ответы на
вопросы, вступать в учебное
сотрудничество, слушать
одноклассников, учителя.
Личностные: проявляют
интерес к новым знаниям,
выражают удивление,
внимание
Реализация
построенного
проекта.
Во время работы учитель
наблюдает, советует, руководит
деятельностью.
Выступление представителей
каждой группы.
Познавательные:
Общеучебные: умеют
организовать творческое
пространство, подготовить
рабочее место к работе;
умеют на основе
полученной информации
принимать несложные
практические решения;
Логические: осуществляют
поиск необходимой
информации о вариантах
выполнения работы
Личностные:
проговаривают вслух
последовательность про-
изводимых действий, имеют
желание работать, знают
правила поведения на уроке
Коммуникативные: умеют
задавать вопросы для
уточнения
последовательности работы
Включение в
систему знаний и
повторение.
1.Самостоятельная работа.
Выполнение задания в РТ№1 с 42
№75
Проверка
2.Игра «Анаграмма»
Работа в парах
Познавательные:
Общеучебные: умение
структурировать знания,
умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание в
устной форме
Логические: установление
причинно-следственных
связей, доказательство
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли.
Регулятивные:
прогнозирование
Рефлексия учебной
деятельности на
занятии (итог).
Составление синквейна:
Тема (1 существительное) –…
Описание темы (2
прилагательных) –
Описание действия (3 глагола) –…
Фраза из 4 слов, выражающая
личное отношение к теме –
Слово, отражающее суть темы –
Коммуникативные: умеют
излагать свое мнение и
аргументировать свою точку
зрения, формулировать
ответы на вопросы
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли.
Личностные: самооценка
на основе критериев
успешности учебной
деятельности.
Задание на дом
Подготовить сообщение о какой-
либо рыбе.
Составить словарь названий рыб
от А до Я.
Слепить рыбу из пластилина или
нарисовать и рассказать о ней.