Рабочая программа по окружающему миру 2 класс 2018-2019 уч. год «Школа России»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Нивенское»
Рассмотрено на Принято на Утверждаю
методическом совете педагогическом совете директор
протокол №__ протокол № __ _____Граховская Г.Г.
«__» ________ 2018г «__» ________2018г «__»________2018г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по окружающему миру
для 2 класса на 2018 – 2019 учебный год
(68 часов)
Составлена на основании:
Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. 3-е
изд, -М.: Просвещение, 2011. – 317 – (Стандарты второго поколения);
Авторской программы «Окружающий мир» А.А. Плешаков. Рабочие
программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4
классы. 2016 г.
Учебник “Окружающий мир для 2 класса начальной школы” в 2-х частях,
автор А. А. Плешаков. Москва, “ Просвещение”, 2012год.
Составили:
учителя начальных классов
Мельникова Юлия Валерьевна
Груенко Елена Владимировна
Пояснительная записка
Программа по окружающему миру составлена в соответствии с
ФГОС НОО основной образовательной программой начального общего
образования МБОУ СОШ п.Нивенское, в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г),
планируемых результатов начального общего образования и авторской
программы «Окружающий мир» А.А. Плешаков. Рабочие программы.
Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы. 2016 г.
В соответствии с Образовательной программой школы, на
изучение учебного предмета «Окружающий мир» во 2 классе
отводится 68 часов (в том числе внутрипредметный модуль «Наш
край» - 13 часов).
I.Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу
«Окружающий мир» к концу 2-го года обучения.
Личностные результаты
Обучающийся получит возможность для формирования следующих
личностныхУУД:
• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения
общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать
конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или
плохие.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей,
почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или
плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для
всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые
правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные результаты
Обучающийся получит возможность для формирования следующих
регулятивныхУУД:
• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и
самостоятельно.
• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике
специально предусмотрен ряд уроков).
• Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки
(на основе продуктивных заданий в учебнике).
• Работая по предложенному плану, использовать необходимые
средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Обучающийся получит возможность для формированияследующих
познавательных УУД:
• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна
дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в
один шаг.
• Делать предварительный отбор источников информации для решения
учебной задачи.
• Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в
учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в
разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать
самостоятельные выводы.
Обучающийся получит возможность для формированияследующих
коммуникативных УУД:
• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной
и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Выразительно читать и пересказывать текст.
• Вступать в беседу на уроке и в жизни.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе
и следовать им.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
• связывать события на Земле с расположением и движением Солнца
и Земли;
• наблюдать за погодой и описывать её;
• уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;
• пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них
части света, материки и океаны;
• различать изученные группы растений и животных;
• приводить примеры достопримечательностей родного края,
Москвы, Санкт-Петербурга.
• оценивать правильность поведения людей в природе;
• уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.
Обучающийся получит возможность научиться:
• соблюдать правила личной безопасности и безопасности
окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
• проявлять уважение и готовность выполнять совместно
установленные договоренности и правила, в том числе правила
общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке
школы.
II.Содержание учебного предмета
Где мы живем
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия,
название нашего города (села), что мы называем родным краем (район,
область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это
окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что
сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Экскурсия: что нас окружает?
Природа
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла
и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что
такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о
зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют
богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека.
Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды
от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные
признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход
за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их
существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого
уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи
между растениями и животными: растения – пища и укрытие для
животных; животные – распространители плодов и семян растений
(изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов,
обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых,
неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников
и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в
природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и
животными и мерами их охраны.
Экскурсии:живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.
Практические работы: знакомство с устройством термометра,
измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными
породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев,
кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и
культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные
сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на
лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика.Промышленность, сельское хозяйство,
строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их
взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных
производственных процессах, например от глиняного карьера до
керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по
усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению
учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный;
пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и
т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого,
артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению
учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи
в зимнем лесу.
Экскурсии: зимние изменения в природе. Знакомство с
достопримечательностями родного города.
Здоровье и безопасность
Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство.
Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные
заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие
учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог,
отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и
безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и
пассажиров транспортных средств).
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой
техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической
безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые.
Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый
человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в
квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа:отработка правил перехода улицы.
Общение
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между
членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых.
Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного
разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом.
Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа:отработка основных правил этикета.
Путешествия
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их
определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги.
Разнообразие водоемов : река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье,
русло); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное
отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва –
столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности
столицы.
Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по
усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсии: весенние изменения в природе. Формы земной поверхности
родного края. Водоемы родного края.
Практические работы: определение сторон горизонта по компасу.
Основные приемы чтения карты.
Внутрипредметный модуль "Наш край"
Экскурсия. Различие объектов природы и предметов рукотворного мира.
Экскурсия в школьный сад п. Владимирово. Знакомство с растениями.
Наблюдение за животными живого уголка. Экскурсия. Наблюдение за
природой зимой. Составляем витаминное меню Клуб знатоков здоровья и
безопасности. Экскурсия. Формы суши родного края. Разнообразие музеев.
Экспонаты музеев. Профессия археолог. Родной город (село), его
достопримечательности.
Тематическое планирование
№
Раздел
Количеств
о часов
1
Где мы живём?
3ч
2
Природа
16ч
3
Жизнь города и села
8ч
4
Здоровье и безопасность
7ч
5
Общение
5ч
6
Путешествия
14ч
7
Резерв
2ч
8
Внутрипредметный модуль "Наш край"
13 ч
Итого
68
