Конспект урока "Горные породы и минералы. Их образование" 4 класс скачать


Конспект урока "Горные породы и минералы. Их образование" 4 класс

Предмет
Ознакомление с окружающим миром
Класс
4 « в»
Тема
Горные породы и минералы. Их образование
Тип урока
Открытие нового знания
Цель урока
Формировать первоначальное представление о горных породах и минералах
Задачи урока
Раскрывать отличия между видами горных пор по способу образования
Развивать готовность к применению полученных знаний на практике.
Проводить проверку и коррекцию учебных заданий
Учитвать различные точки зрения, формулировать свою точку зрения, уметь
использовать термины..
Планируемые результаты
Личностные: учиться высказывать свое предположение, уметь выслушивать
других,умение работать в группе
Регулятивные:принимают учебную задачу,планируют свои действия по
плану,оценивают свою работу, работу одноклассников…
Коммуникативные:строят высказывания, учавствуют в учебном
диалоге,аргументируют свою точку зрения, задают вопросы…
Предметные: ориентироваться в своей стстеме знаний, отличать новое от
известного,осуществлять анализ обьектов,относить обьекты к известным понятиям,
представлять информацию ввиде таблицы, схемы.
Метапредметные: умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение
существенной информации из различных информационных источников; умение
сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать
на себя ответственность за результаты своих действий
Используемые педагогические технологии
Проблемный, метод модерации
Оборудование
Раздаточный материал (горные породы), лупа, ИКТ средства
1 Организационный.
У- Здравствуйте, ребята
-Сегодня у нас необычный урок: у нас гости ,учителя нашей школы и учителя школ района, так
же мы сегодня работаем в группах.
-Вы уже выбрали руководителей групп?
-Это Маша, Вадим и Кристина, они очень ответственные , серьезные ребята, поэтому у вас
сегодня работа в группах пройдет отлично и вы со всем справитесь.
-Возмитесь в своих группах за руки и даайте пожелаем друг другу Удачи!!!
-Итак, вниманеие на экран!
2.Актуализация знаний
Посмотрите на слайд и скажите,герои какого произведения и кто автор (если вспомните)
изображены на слайде?
Д- Сказ Бажова «Каменный цветок» / 1 слайд/ ( словарная работа Сказ- это старинное предание)
У-Кто пришел ? К кому ? Зачем?
Д- Данила –мастер , пришел к Хозяйке медной горы за камнем для каменного цветка
У:А где происходят события изложенные в сказке?
Д: Уральские горы.( показ по карте)
У: Сегодня мы с вами будем покорителями гор.
У Сможете предположить ,о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке ОМ?
Д-(варианты ответов) О горных породах…
У.Молодцы! Мы с вами сделали один шаг на вершину горы.
3. Выявить место и причины затруднений.
У : Я предлагаю вам посмотреть на образцы двух горных пород, чем они похожи и чем
отличаются?, /2 слайд/
Д: Первый образец не однородного цвета с вкраплениями состоит из разных веществ, второй
однородного цвета состоит из одного вещества
У- Как вы думаете, может ли второй образец называться по- другому?
Д- ( варианты ответов)
У- Это минерал , хотя в сказе он называется самоцветом, это не научное, а историко- бытовое
название. На слайде изображен –малахит, из которого и сделал Данила –мастер каменный
цветок..
У: Какой вывод можно сделать?
Д- Горные породы состоят из нескольких веществ минералов, а минералы из одного вещества.. /
3 слайд/
У: Молодцы! Еще один шаг к покорению горной вершины.
У : А как вы думаете, что мы сегодня с вами будем делать на уроке?( посмотрите на ваш стол)
Д: Будем изучать горные породы…
У- Правильно, рассмотрим некоторые горные породы.. А еще? Хотите узнать о способе их
образования?
Д- Да..
У А кто занимается изучением горных пород их местонахождением или месторождением?
Д: Геологи..
У; А еще есть такая профессия петрограф ( камень пишу) исследуют состав камня..
У: Мы с вами тоже будем исследователями, будем изучать горные породы по способу их
образования… Каждая группа работает над своими экземплярами горных пород и записывает в
таблицу все показатели … в таблицах все расписано. Для этого у вас на столе лежит лист с
описанием образования тех или иных горных пород и лупа.. читаем.. рассматриваем , делаем
вывод и записываем в таблицу. Каждая группа исследователей работает за всеми 3- мя столами
на это вам по 5 минут.. Затем один из исследовалелей ( руководитель группы) отчитывается,
другие дополняют….. если что-то не понятно поднимаем руку я подойду…( не забываем
соблюдать технику безопасности) в рот экземпляры не брать…
Мы с вами сегодня будем грызть гранит науки!
У: Руководителям групп выдается «Лист самооценки», где вы будете ставить отметку за работу
за каждым столом , каждому из вашей группы.
4. Усвоение новых знаний и способов действий
Начинаем исследование, звучит спокойная музыка, дети работают заполняют таблицу.
Магматические горные
породы
Осадочные горные породы
Метаморфические
горные породы
глубинные
неорганические
органические
обломочные
химические
гранит
Валуны,
щебень,
галька,
гравий,
песок, глина
калийные и
поваренные
соли, гипс
торф,
каменный
уголь, нефть,
природный газ,
а также мел,
известняки
рыхлый
песчаник –
кварцит, гранит –
в гнейс.
1 группа ( вывод) ------------ дополнение групп /5 слайд/
2 группа ( вывод) ------------ дополнение групп/6 слайд
3 группа (вывод) ------------ дополнение групп/ 7 слайд/
У: Молодцы! Давайте сделаем вывод./ 8 слайд/
Еще один шаг к вершине горы,.
5.Первичная проверка
У: Посмотрите на следующий слайд, как вы думаете, что изображено на этом слайде?
Д: Способы добычи горных пород..
У А есть ли горные породы на территории нашей республики? Какие? Как используются
горные породы? И приносят ли они пользу?
Д: Да их называют полезными ископаемыми
У: Об этом мы будем говорить на следующем уроке..
У:А это только некоторые прфессии связанные с горными породами и минералами( гончар,
стеклодув, ювелир, обжиг кирпичей
А перед вами минералы , минералов более 3000, но только около 200 видов широко
распространены, из них 4 считаются драгоценными ( алмаз, рубин, сапфир и изумруд)
,,,,,Фильм( если есть время)
6.Обобщение и систематизация знаний
У Предлагаю проверить наши исследовательские группы , как они усвоили сегодняшний
материал.. Каждая группа готовит один или два вопроса другим группам
( дети готовят вопросы, задают и отвечают…)
7. Подведение итогов
У: Руководителям исследовательских групп оценить работу своих исследователей.
1ая группа-
2ая группа-
3тья группа-
А как руководитель организовал работу своей группы?
8 Рефлексия
У вас на столах цветные стикеры, если вы узнали что-то новое на уроке , мы с вами соорудим
гору самоцветов( минералов) если же вы это уже знали, то разложите самоцветы россыпью…
Оценка и выставление отметок..