Конспект занятия "Тайна чистой воды"
Исследовательская деятельность: « Тайна чистой воды».
Ознакомление с окружающим, экология. 2-ая младшая группа.
воспитатель высшей категории
Зайцева Любовь Алексеевна
ясли –сад «Аленушка»
г. Петропавловск,
Республика Казахстан
Программное содержание:
• Развивать у детей желание в совместной деятельности осваивать сенсорные признаки
воды, путем игрового эксперимента.
• Формировать у детей способы выявления свойства и качества воды на основе реальных
действий с ней.
• Расширять у детей способы приобретения новых знаний через познавательный
эксперимент с другими предметами и водой.
• Обогащать речь детей названиями, действиями, признаками.
Словарь: лаборатория, лаборанты, фильтр, фильтровать.
Ход занятия: Приветствие:
Дети стоят полукругом возле воспитателя, рядом на передвижной доске прикреплено красивое,
улыбающееся солнышко.
Воспитатель, обращаясь к детям, смотрит на солнышко: «Ребята, когда я сегодня утром шла в
детский сад, как вы думаете, кто со мной поздоровался?» Дети: « Солнышко».
Воспитатель: «А как вы думаете, почему у меня такое радостное настроение?»
Дети: « Потому, что вам улыбнулось солнышко», «От улыбки всегда становится радостно» и т.д.
Воспитатель: « А как вы догадались?»
Дети: «Потому, что у вас губки улыбаются как у солнышка. Потому что глазки улыбаются как у
солнышка. Бровки улыбаются, щечки румяные, радостные, как у солнышка».
Воспитатель: Мне так хорошо, что захотелось поймать солнечные лучики и передать вам хорошее
настроение. А вам захотелось поймать солнечные лучики? Давайте поймаем солнечные лучики.
( дети протягивают ладошки и «ловят» лучики.) Что ты поймал, Кирилл? А ты Анечка что поймала?
А давайте подарим всем солнечные лучики ( дети протягивают ладошки и сдувают лучики). А у
вас какое настроение стало? А как узнать?
Воспитатель: Да и у вас тоже стало хорошее настроение. А кто догадался, почему так улыбается
солнышко и дарит всем свои яркие лучики?
Дети: Солнышко дарит всем свои лучики, потому, что наступила весна. А ты как думаешь,
Дамир? Я думаю, что солнышко хочет всех согреть своими лучиками и поэтому радуется.
Воспитатель: А лучики у солнышка какие? Дети: Теплые, ласковые. Значит, нам всем стало как?
Дети: Тепло, радостно, весело. Воспитатель: А что же еще происходит весной, когда ярко светит
солнце? И мы это можем узнать из книги.
Приглашаю в читальный зал. ( дети следуют за воспитателем, садятся на стульчики напротив
передвижной доски) .
Воспитатель читает рассказ про весну и крепит на доску картинки по содержанию рассказа.
(Когда она читает, как тает сосулька, и что одна капелька оторвалась от сосульки, на доску крепит
капельку). А вы хотите стать маленькими капельками? Физминутка про капельки. Далее беседа
по содержанию про сосульку. (На доску крепит картинку мальчика Димы рядом с капелькой, а к
его ногам крепит лужи).
Воспитатель: Капнула капелька Диме прямо на ладошку, посмотрел Дима на капельку, удивился,
вокруг столько воды, а я о ней ничего не знаю. А кто хочет рассказать Диме о воде?
Дети рассказывают: по цвету вода бесцветная. На ощупь вода бывает холодной, теплой и
горячей. Когда в воду добавляем краски, она становится разноцветной.
Воспитатель: Молодцы, много знаете о воде, но не все. А как узнать еще о воде?
Дети: Надо пойти на речку.
Воспитатель: И я уже пошла на речку, кто со мной? ( на полу положена голубая ткань, на ней
рыбки.) дети идут к речке.
Воспитатель: а что есть в реке? Ответы детей: в речке есть рыбки.
- А что они делают? Ответы детей
- А кто еще есть у реки и над рекой? Ответы детей: У реки и над рекой есть птицы.
- А они могут жить без воды? Ответы детей.
Вывод: значит вода нужна не только рыбам, но и птицам.
Воспитатель: А где еще есть вода?
Дети: Вода есть на озере. Идут к озеру. (на полу лежит голубой ватман вырезан в форме озера, на
берегу мелкие животные-грызуны, вокруг лужайка с растениями).
Воспитатель: Кто есть на озере?
Дети: На озере живут мелкие животные.
Воспитатель: А что делают животные на озере? Ответы детей: купаются, пьют.
Воспитатель: А зачем пить и купаться? Ответы детей. А еще на лугу вокруг озера есть трава и
другие растения. А им зачем нужна вода?
Воспитатель: Значит вода нужна не только животным?
Воспитатель: У нас есть оранжерея и я приглашаю вас в оранжерею. ( Рассматривают с детьми
цветы, поливают). Значит, вода нужна цветам и не только, и деревьям и кустам. А человеку?
(ответы детей).
Потешка: Водичка, водичка, умой мое личико и т.д.
Значит, человеку тоже нужна вода. А кому мы расскажем о воде, кому нужна вода?
- Диме. Дети рассказывают по очереди. « Дима, вода нужна птицам, растениям, деревьям.»
«Дима, вода нужна рыбам, животным, человеку».
Воспитатель: А Маша еще раз расскажет и Диме и нам, кому нужна вода.
Воспитатель: Ребята, а где бывает вода? Ответы детей.
Воспитатель: А везде вода бывает чистой? Ответы детей. А нам какая нужна вода?
Дети: На нужна чистая вода.
А как можно сделать чистую воду?
Дети: высказывают гипотезы, воспитатель подводит к ответу – в лаборатории.
Я приглашаю вас в лабораторию. А мы кто теперь? – лаборанты. ( закрепление слова)
Что здесь на столах? Ответы детей: стаканчики, (их по два для каждого лаборанта).
А что в них? Ответы детей: в одном вода грязная, другой пустой. А нам какая нужна вода? Мы
какую пьем воду? -Чистую. С помощью чего мы будем очищать воду? Предположения детей.
Воспитатель интересуется что это, показывая детям фильтр. Закрепляют новое слово – фильтр.
Как это сделать? Положить фильтр на пустой стаканчик (фильтр можно изготовить из нескольких
слоев марли или др.) Воспитатель: я перемешаю грязную воду (воду перемешивают палочками-
трубочками) и вылью ее в стаканчик. Что осталось на фильтре? – Грязь. А в стаканчике какая вода?
– Чистая. А кому мы расскажем об этом? – Диме. Расскажи, Карина, что мы делали с грязной
водой?
-Ребенок: Дима, мы воду фильтровали. Скажи, Ваня, что мы делали с грязной водой. Дима, мы
грязную воду фильтровали и у нас получилась чистая вода. Теперь Дима много интересного знает
о воде.
Воспитатель: Ваши мамы тоже захотят узнать, что вы делали в лаборатории. Что вы им
расскажите? Дети: Мы в лаборатории были лаборантами и фильтровали воду. Из грязной воды
получили чистую. А на фильтре осталась грязь. Воспитатель: благодарит детей за работу.
