НОД "Как готовятся к зиме дикие животные родного края"

НОД ФЦКМ .
ТЕМА - «Как готовятся к зиме дикие животные родного края».
Цель:- обогащение и закрепление знаний детей о диких животных РТ.
Воспитательная задача: воспитывать интерес к новым знаниям, прививать
доброжелательное и бережное отношение к животным
Развивающая задача: развивать связную речь, учить понятно для окружающих
высказывать свои мысли, творческие способности. Способствовать развитию детского
воображения.
Образовательная задача: продолжать знакомить с дикими животными родного
края, с их повадками и условиями жизни. Систематизировать и расширять знания детей о
том, как дикие животные готовятся к зиме, о помощи человека диким животным.
Основная образовательная область: познание.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-
коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Планируемые результаты: дети могут называть диких животных родного края, их
детенышей, различать особенности их внешнего вида, издаваемые звуки, кто чем
питается, кто где живет; умеют поддерживать беседу о повадках диких животных,
используют нетрадиционные способы художественного творчества, высказывают свою
точку зрения
Методы и приемы:
- наглядные – рассматривание картин, показ;
- словесные – беседа, рассказ, художественное слово, указание, вопросы;
- практические – рисование, конструирование, аппликация, презентация;
- игровые: дидактические, словесные и подвижные игры.
Наглядные средства обучения: игрушки – медведь, лиса, заяц, белка, волк; картинки
с дикими животными, трафареты диких животных
Раздаточный материал – клей, кисточки, цветные карандаши, вата, крупа манная, цветные
звездочки.
Словарная работа: лось, лосята, егерь, аю, буре, куян, бер, ике, эч, дурт, биш.
Названия детёнышей животных в родительном падеже множественного числа (лисят,
зайчат, волчат, бельчат, медвежат, лосят, кабанят);
Названия жилищ для диких животных (берлога, нора, логово, дупло).
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с изображениями диких животных родного края РТ,
мест их обитания. Рассматривание и чтение книг, энциклопедии о диких животных.
Просмотр худ. Фильмов и мультфильмов о животных. Познавательные беседы .
Дидактические игры «Кто где живет?», «Чей хвост?», «Кто здесь лишний?», и т.д.. Чтение
стихов, сказок , рассказов о животных, загадывание и оставление загадок. Рисование
диких животных цветными карандашами, красками, лепка из пластилина, аппликация. На
музыкальных занятиях разучивание песен, музыкальных игр, потешек о животных.
Структура:
1. Организационный момент, сюрпризный момент: отправление в путешествие.
2. Игра «Кто лишний», «Юные следопыты», «Угадай – кто я?»,
3. Математическое задание.
4. Описание жизни диких животных.
5. Музыкальный этюд.
6. Нетрадиционное художественное творчество
7. Итог. Высказывание детей.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Дети стоят вокруг воспитателя: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости,
давайте с ними поздороваемся.
Придумано кем-то просто и мудро –
При встрече здороваться: доброе утро!
Доброе утро - солнцу и птицам!
Доброе утро - улыбчивым лицам!
В- Правильно, молодцы. Ребята, я приглашаю вас сегодня на удивительную прогулку и
мы с вами сегодня будем путешественниками. Кто знает, кто такие путешественники?
Ответы детей - Это те, кто путешествуют по разным странам, городам и ….
В - Скажите ребята, в какой стране мы живем?
Д - Россия.
В - А в какой республике мы живем?
Д Татарстан.
В- Да, правильно, Татарстан - это наш родной край
В Ребята, а кто знает, как будет по-татарски «здравствуйте»?
Д Исәнмесез
В Правильно, молодцы. В что есть у нас в родном краю?
Д - Города, реки, леса.
В Правильно. Вот сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашим лесам.
Закройте глаза и представьте, что мы очутились в лесу. (Звучит музыка, шум леса).
Воспитатель встает рядом с мольбертом, ставит на мольберт силуэты деревьев.
.Откройте глаза и посмотрите на наш лес. Какое время года сейчас в лесу? Давайте
назовем все осенние месяца.
Д Сентябрь, октябрь, ноябрь.
В Какие звери обитают в наших лесах?
Д Волки, медведи, лиса, заяц, медведь, ежик, мышка, лось,
В ставит названных зверей на мольберт.
В А кто знает как будет по – татарски заяц? Медведь?
Д- Куян, аю.
В добавляет на мольберт сначала слона, потом корову. Ждет реакции детей.
В - Посмотрите, кто здесь лишний? Почему? Ведь слон тоже дикий животное?
Д Лишний –слон ( корова) .
В А почему в наших лесах не водятся ( не живут) слоны? Коровы?
В Слон живет в теплых странах, где не бывает зимы, а корова это домашнее животное
и живет рядом с человеком.
В Молодцы, ребята, вы правильно сказали. А кто знает, какое сейчас время года?
Назовите мне все осенние месяцы.
Д - Сентябрь, октябрь, ноябрь.
В - А после осени наступит какое время года?
Д Зима
В. - А кто знает, как готовятся дикие животные к зиме ?
Д - ответы детей : Белки делают запасы на зиму, медведь строит себе берлогу, заяц
меняет шубку серую на белую,
В А почему заяц меняет шубку? Зачем медведь строит себе берлогу? А почему медведь
всю зиму спит?
В добавляет к животным на мольберте картинку про лося.