Практическая работа "Изучаем состав и свойства горных пород и минералов" 3 класс

Практическая работа «Изучаем состав и свойства горных пород и минералов»
окружающий мир 3 класс
Учитель: Долгова Т.Н.
Тема
«Изучаем состав и свойства горных пород и
минералов»
Тип урока
Урок обобщения и систематизации
Класс
3
Цели
Познакомить младших школьников с разнообразием
веществ в окружающем мире.
Планируемые результаты
Определяют с помощью микроскопа свойства горных
пород и минералов
Универсальные учебные
действия
Образовательные: сравнить свойства различных
твёрдых веществ используя микроскоп
Развивающие: познавательное обучение с видами и
свойствами горных пород.
Воспитательные: воспитание чувства
коллективизма, взаимопомощи. Формирование
навыков взаимооценки, экологической культуры.
Материалы и оборудование:
- Набор твердых веществ (глина, гранит, известняк,
поваренная соль)
- Компьютер с установленной на нем программой;
- Цифровой USB-провод;
- Справочная информация
Организация пространства
Работа самостоятельная, индивидуальная, работа в
группах.
Аннотация
Данный урок проводится в 3 классе ПНШ. Тип урока –
урок открытия новых знаний. В основе: системно –
деятельностный подход. Исследуя, дети научатся
сравнивать свойства различных твердых веществ.
Урок сочетает в себе исследовательские формы
работы. В ходе урока используются различные методы
и приемы для формирования УУД.
Проблемный вопрос
Одинаково ли строение и свойства твёрдых веществ? Если да, то в чём они
проявляются?
Фронтальная беседа.
Вы уже знаете, что веществом называют то, из чего состоит физическое тело, материя.
Приведите примеры веществ, с которыми мы встречаемся в повседневной жизни (сахар,
вода, соль, железо, дерево и др.)
Как распознают, различают вещества?
По каким признакам (свойствам) можно отличить одно вещество от другого (например,
воду и поваренную соль)?
В каком физическом состоянии вещества встречаются в природе?
Какие свойства веществ вы можете распознать при наблюдении?
Можно ли получить полную информацию о веществе только при наблюдении?
Сегодня на уроке мы познакомимся с твёрдыми веществами и попробуем определить,
из чего они состоят.
Практическая работа
1. Возьмите небольшой комок глины, школьный мел, поваренную соль крупного
помола и камень, например, гранит.
2.Рассмотрите каждое из этих веществ и опишите внешние признаки, свойства, ответив
на следующие вопросы.
Какой цвет он имеет?
Есть у него блеск?
Есть у него запах?
Растворяется ли он в воде?
Можно ли изменить его форму? Известно ли тебе, как человек использует его?
3. Рассмотрите каждое из этих веществ с помощью USB-микроскопа. ( Эта часть работы
может быть проведена в виде демонстрации. При этом соответствующее изображение
проецируется на экран компьютера либо на большой экран).
А. Возьмите первый образец, например глину
Медленно приблизьте к нему микроскоп на такое расстояние, при котором изображение
будет наиболее чётким. Удалось ли вам рассмотреть с помощью микроскопа что-то
новое в строении этого вещества?
Без использования микроскопа можно установить следующие свойства глины:
цвет
Может быть разным. Чаще всего встречается глина
серого цвета, реже белого, красного, жёлтого,
коричневого, синего, зелёного, лилового и даже чёрного.
прозрачность
Не прозрачен
растворимость
не растворяется в воде
Другие свойства
При увлажнении глина становится пластичной, ей можно
придавать самую разную форму
С помощью микроскопа можно увидеть, что в сухом состоянии глина представляет
собой твёрдый комок, состоящий из мельчайших пылевидных частичек.
Б. Рассмотрите с помощью микроскопа другие образцы твёрдых веществ.
4. Опишите, что вы увидели с помощью микроскопа.
5. Какие признаки отличия в строении твёрдых веществ вы можете назвать после
изучения образцов с помощью микроскопа?
Вопросы и задания
1. Что представляет собой глина?
2. Как и где добывают глину?
3. Где больше образуется луж: на песчаном или глиняном участке? Почему?
4. Какие особенности различных твёрдых тел вы увидели с помощью микроскопа?
5. Как вы думаете, что имеют в виду, когда говорят о человеке: «мягкий, как глина»,
«Твердый, как гранитная скала», «изменчивый, как вода», «подвижный, как ртуть»?
6. Во время прогулок соберите коллекцию камней. Постарайтесь узнать название
каждого камня. Оформите коллекцию, сделайте этикетки для каждого экспоната.
Рабочая карточка ученика
1. Возьмите небольшой комок глины, школьный мел, поваренную соль крупного
помола и камень, например гранит.
2.Рассмотрите каждое из этих веществ и опишите внешние признаки, свойства, ответив
на следующие вопросы.
Какой цвет он имеет?
Есть у него блеск?
Есть у него запах?
Растворяется ли он в воде?
Можно ли изменить его форму? Известно ли тебе, как человек использует его?
3. Рассмотрите каждое из этих веществ с помощью USB-микроскопа.
4. Возьмите первый образец, например глину.
Медленно приблизьте к нему микроскоп на такое расстояние, при котором изображение
будет наиболее чётким. Удалось ли вам рассмотреть с помощью микроскопа что-то
новое в строении этого вещества? Зарисуйте то, что вы увидели.
5. Рассмотрите с помощью микроскопа другие образцы твердых веществ. Зарисуйте их.
6. Опишите, что вы увидели с помощью микроскопа.
___________________________________________________________________________
____________
___________________________________________________________________________
______________
7. Какие признаки отличия в строении твёрдых веществ вы можете назвать после
изучения образцов с помощью микроскопа?
___________________________________________________________________________
_________________
___________________________________________________________________________
_________________
Используйте в работе справочную информацию, предложенную учителем