Конспект НОД "Ускользающая жемчужина Дальнего востока"

1
Формирование целостной картины мира.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с
окружающим « Ускользающая жемчужина Дальнего востока»
Составила: воспитатель Сапожникова Елена Анатольевна
Задачи:
- познакомить детей с реликтовым растением - лотосом; дать представления о его
особенностях, значении в жизни человека;
- развивать познавательную активность в ходе моделирования и экспериментальной
деятельности;
-совершенствовать навыки коммуникативного общения (умение внимательно слушать
вопрос, рассуждать, делать предположения, основываясь на имеющихся знаниях и новой
информации);
- воспитывать бережное отношение к природе.
Материал к занятию:
- экран. (мультимедийная презентация);
- фото-пазлы с изображением цветов;
- лепестки на каждого ребенка,
- свеча на каждого ребенка,
- таз с водой.
- цветок лотоса для игры,
- спортивное оборудование для создания полосы препятствий,
- фоновая запись,
- книга легенд,
2
- шкатулка, блокноты, карандаши.
Ход занятия:
1.Постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о…. А о чем мы будем вести беседу
вы узнаете, если сложите эти пазлы.
(предлагает детям собрать пазлы с изображение цветов дальневосточной природы).
(Приложение 1.)
Воспитатель: О чем будет сегодня наш разговор?
Дети: О цветах.
Воспитатель: Что вы можете рассказать о них, кроме того ,что это цветы.
(Дети говорят, что эти цветы растут в Хабаровском крае, они занесены в Красную
книгу края, знают названия цветов, рассказывают о том. что у них общее строение(
есть корень, стебель, листья, цветок) , различаются по строению цветка,
разновидностью стебля и листьев, имеют разные виды корней, составляли Книгу легенд
об этих цветах).
(Легенды см.в приложении 2.)
Воспитатель: ( обращает внимание на собранные пазлы с лотосом)
А что вы можете рассказать об этом цветке?
(Дети предполагают что это кувшинка, похож на лилию и др.)
Воспитатель: Предположения все разные. Вы хотите о нем узнать побольше?
2.Обсуждение проблемы, принятие задачи.
Воспитатель: Как нам это сделать?
3
Дети: Можем спросить у взрослых, посмотреть в энциклопедиях, посмотреть
телевизор…
Воспитатель: Все это верно. А я вам предлагаю отправиться в гости к самой
Хранительнице дальневосточной природы. Она наверняка много знает об этом цветке.
Как , согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: Возьмите с собой фотографию незнакомого цветка, что бы
Хранительница вам о нем рассказала.
Предлагает детям встать в круг, положить руки друг другу на плечи ,выполнять
движения по тексту.
К Хранительнице природы
Попасть совсем легко.
Лететь, ползти не надо
И ехать далеко…
Закрой глаза и сделай шаг,
Теперь в ладоши хлопни так:
Один хлопок, еще хлопок-
Сихоте-Алиня вот отрог..
На сопках там багульник, видишь?
Шумит тайга. Её ты слышишь?
Над ней синеют небеса-
Откройте поскорей глаза!
4
Во время, « путешествия» детей, воспитатель перевоплощается в Хранительницу
дальневосточной природы- надевает на голову венок из цветов и набрасывает на плечи
платок.
3.Решение проблемы
Хранительница: Здравствуйте! Вы кто такие и откуда? Зачем пожаловали в мои
владения?
Дети: Мы хотим узнать все об этом цветке ( показывают фотографию лотоса).
Хранительница: Этот цветок- чудо нашей дальневосточной природы, его ускользающая
жемчужина. Называется он лотосом, а точнее – лотос Комарова, по имени знаменитого
исследователя нашего края. Этот цветок растет в водоемах. Путь к нему не близкий. Вы
готовы идти к этому цветку?
Дети: Да.
Хранительница: Но прежде хочу у вас спросить- знаете ли вы правила поведения в
природе?
Проводится игра « Передай цветок» . Детям предлагается встать в круг и передавать
цветок лотоса ( сделанный оригами), при этом называя правила поведения в природе
( Приложение 3.)
Хранительница: Вижу знаете как себя вести. Теперь можно и в дорогу отправляться.
Дети вместе с Хранительницей отправляются к озеру с лотосами, преодолевая
препятствия- « кочки», « упавшее бревно», «тонкий мостик» и др. По ходу продвижения
звучит музыкальное сопровождение.
Дети останавливаются около импровизированного озера- экран.
Хранительница: Вот мы с вами и пришли. Давайте полюбуемся этим прекрасным
цветком.
5
Предлагает детям присесть на подушечки перед экраном. Демонстрация
мультимедийной презентации о лотосе.
Хранительница( читает стихотворение о лотосе)
Там, где дорога уходит в поля,
Озера синий платок.
Розовой прелестью, словно заря,
Манит всех лотос цветок.
Лотос – загадочной древности цвет,
Он, как лампада, горит.
Древних веков посылает привет,
Тайны Востока хранит.
Хранительница: Нравится вам цветок. Лотос –очень древнее растение. Его возраст
более 100 мил. лет .Он видел динозавров и ящеров, гигантские папоротники и пережил
ледниковый период. Таким прекрасным он явился в наш мир.
У лотоса есть свои секреты. Хотите о них узнать?
Дети: Да.
Хранительница: ( проведение эксперимента) Подойдите к столу и возьмите по одному
лепестку. Теперь натрите одну сторону свечой. Опустите лепесток в воду. Что заметили?
Дети: Сторона, которая не была натерта свечой, стала мокрой. Сторона, которую мы
натерли свечой оказалась сухой. С нее скатывались капельки воды.
Хранительница: Это секрет лотоса. Его нежные лепестки покрыты тонким слоем воска ,
и поэтому, проходя через ил и толщу воды, лотос всегда остается чистым. У многих
народов лотос-символ чистоты сердца и ума.
6
Лотос приспособился к нашим дальневосточным условиям, стал морозостойким
растением. Обычно слой ила, в котором зимуют корневища, не промерзает и температура
придонного слоя воды не опускается ниже +4 С. Это тоже секрет лотоса.
Ученые открыли поразительный факт: в ночь перед тем, как распуститься, бутон лотоса
неожиданно нагревается. На следующие сутки, если ночью теплеет, эта естественная
"печь" убавляет обороты, но температура бутона остается неизменной, почти
человеческой - 35 градусов. Подобный трюк, "придуманный" лотосом, помогает и самим
насекомым. Когда поутру бутон вновь раскроется, пчела или жук, отогревшись за ночь,
бодрехонько вылетают оттуда, (показ слайда с насекомыми на лотосе). Лотос-
естественная печка. И это тоже его секрет.
Лотос меняет свое положение вслед за солнцем. И это тоже секрет лотоса.
Давайте с вами представим, что мы лотосы. (Под спокойную музыку проводится
физминутка.)
Раз, два, три – выросли цветы
( сжимать и разжимать кисти рук).
К солнцу тянут лепестки.
(поднять руки через стороны вверх, сложив ладошки в виде « бутончика»)
Солнцу улыбнулись, за ним повернулись.
( повороты туловища в стороны, руки с « бутончиком» вверху).
Лучик лепестков коснулся- лотос миру улыбнулся!
( медленно открывать « бутон» и опустить руки через стороны вниз)
7
Хранительница: Вот сколько секретов у лотоса. Этот цветок занесен в Красную книгу
России и Хабаровского края. Подумайте, почему его нужно оберегать ( предлагается
детям самостоятельно определить причины , по которым лотос нужно охранять)
Предполагаемый ответ : Лотосу приходится трудно. Нередко гибнут его цветы в
букетах любителей экзотики. Редеют лотосовые поля и тогда, когда уходит влага при
осушении земель. Питательные корневища растения с удовольствием поедает разная
местная живность, особенно дикие свиньи («даже у навозного жука есть желание поесть
меда из лотоса»,— гласит бенгальская поговорка). Да и домашний скот не проходит
мимо аппетитных стеблей и корневищ лотоса.
Лотос - прекрасное чудо планеты.
Стал исчезать он не с этого лета.
Этот красивый нежный цветок
Ярко сияет как огонек.
Люди жилища им украшали,
В пищу когда-то его потребляли.
И, наконец, стал известен он всем,
Быстро исчез, малочислен совсем.
Хранительница: Сегодня вы многое узнали. А что бы не забыть все новое , предлагаю
все зарисовать вот в этих блокнотиках.( предлагает детям блокноты для зарисовки
секретов лотоса- графическое моделирование).
У многих народов есть легенды о лотосе. И в наших краях ходят о нем легенды…
Звучит запись тревожных голосов птиц.
8
Хранительница: К сожалению, нам придется расстаться. Что-то случилось и меня зовут.
А на память о нашей встрече , я дарю вам книгу « Легенды лотоса» , а ваши «секреты»
сложите в шкатулку , расскажите всем о замечательном цветке - лотосе.
Предлагает детям встать в круг, положить руки друг другу на плечи ,выполнять
движения по тексту.
Обратно в детский сад
Попасть совсем легко.
Лететь, ползти не надо
И ехать далеко.
Закрой глаза и сделай шаг,
Теперь в ладоши хлопни так:
Один хлопок ,еще хлопок-
И вот уж виден наш забор,
За ним наш сад и группа..
Как хороша прогулка наша.
Вовремя возвращения детей в детский сад, Хранительница перевоплощается обратно в
воспитателя.
Воспитатель: Рада снова вас видеть. Встречались с Хранительницей? Что нового
узнали?
Дети показывают шкатулку и книгу « Легенды лотоса».
9
4.Постановка новой задачи.
Воспитатель: Вы после путешествия устали. Предлагаю идти погулять, а рассмотрим
книгу и ваши записи секретов вечером. Да, пока вы гостили у Хранительницы, я тоже
узнала кое-что о лотосе. Но об этом –на следующем занятии.
В свободной совместной деятельности с воспитателем дети читают книгу «Легенды
лотоса», рассматривают зарисовки-модели , выбирают наиболее удачные и создают
модель « Секреты лотоса».