Технологическая карта "В гости к Принцессе Чистоты на планету Здоровье"

Примерные технологические карты организованной учебной деятельности средняя
группа
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.Здоровье.
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность:
Бөлім/Раздел: Развитие речи.
Тақырыбы/Тема: «В гости к Принцессе Чистоты на планету Здоровье»
Міндеттер /Задачи: Формировать представления детей дошкольного возраста о здоровье,
как одной из главных ценностей человеческой жизни; развивать умение выделять
компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь; закрепить основные
понятия: «распорядок дня», «личная гигиена», «витамины», «полезные продукты»,
«здоровый образ жизни»; воспитывать у детей навыки потребности здорового образа
жизни.
Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент: - здоровье
Сөздік жұмысы/Словарная работа: чистота, личная гигиена
Оздоровительные технологии: технология Галанова «Игры, которые лечат», ийога,
дыхательная и пальчиковая гимнастики, крестовина, держатели, двигательный режим по
Базарному, глазная гимнастика Галкина.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: муляжи
овощей,картинки с предметами личной гигиены.
Іс-әрекет
сатылары
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық оятушылық
Мотивационно
-побудительный
Игра: « пальчики здороваются».
.В группу приходит телеграмма.
-Ребята, нас приглашает приглашает Принцесса
Чистоты на планету Здоровья
Но чтобы отправится на планету Здоровья нужно
пройти все испытания, которые будут встречаться
на пути.
- Сначала надо посмотреть на себя и привести в
порядок свою одежду.
Мы привели себя в порядок.Значит стали
чистыми,красивыми и здоровыми.
- Что по вашему поможет нам укрепить здоровье?
- Как вы думаете, что что может навредить нашему
здоровью?
- Мы должны заботиться о своём здоровье, чтобы
ему не вредить
И так в путь. Проходим по траппу в ракету
- Чтобы было в полете удобно примите позу
лотоса, выпрямите спину, ладони положите на
колени.
Вот и неизвестная планета. Посмотрим, кто на ней
живет.
- стоя в полукруге здороваются друг
с другом ладошками.
- приводят свою одежду в порядок
- занятия спортом, закаливание,
правильное питание, полноценный
сон…
- вредная еда, не соблюдения
режима, грязь…
Дети идут по массажным дорожкам,
образуют круг, садятся по-турецки.
- принимают статистическую позу
«лотос»
- выходят из «ракеты» по траппу-
массажным дорожкам
Ұйымдастырушылықізденушілік
Организацинно
-поисковый
Звучит запись голосов:
«Мы микробы страшные, страшные, страшные!
Вирусы ужасные, ужасные, ужасные!»
Что же нам нужно делать для борьбы с ними?
Правильно, витамины укрепляют весь наш
организм, организму легче бороться с болезнями.
- Как вы думаете, в какой еде много витаминов?
- Правильно, нужно есть больше овощей и
фруктов.
- Берите скорей фрукты и овощи.
Игра-имитация «Фрукты, овощи едим и здоровье
сохраним»
- Микробы и вирусы убежали. Мы помогли
планете, пора дальше в путь. Проходите в ракету.
-Чтобы быстрее прилететь примите позу «Аист»
- Впереди новая неизвестная планета.
- Что такое? какой здесь ужасный беспорядок.
Да это же планета «Неряшка».
А вот и город «Лентяйск». А рядом город
«Грязнулька».
Как вы думаете, что у них общего и чем они
похожи?
Давайте научим их умываться и пользоваться
предметами личной гигиены.
- Что для этого нужно?
Артикуляционная гимнастика- «Заборчик»,
«Дудочка», «Чистим зубки», «Часики».
Физминутка: «Лягушата»
А теперь покажем, как нужно трудиться.
Игра: «Раздели фасоль и горох.»
-Пора снова в путь, проходите в «ракету»
Глазки наши устали, пусть они немного отдохнут
Гимнастика для глаз-электронная (выставляется
экран перед детьми)
- Вот мы и прилетели на планету «Здоровье»
- заниматься спортом, есть
витамины…
- в овощах и фруктах
- говорят слова и руками изображают
форму овоща или фрукта
- проходят по массажерам в «ракету»
принимают позу – стоя на одной
ноге, другая согнута в колене и
опирается на колено прямой ноги.
- выходят по траппу
- подходят к макетам городов
- везде мусор, грязь, разбросанные
вещи, порванные книги, игрушки…
- называют предметы личной
гигиены:
-мыло, полотенце, расческа, носовой
платок, полотенце, зеркало, зубная
паста и щетка, щетка для одежды
- выполняют гимнастику за
воспитателем
- проходят к столам с тарелочками и
перекладывают по своим емкостям
горох отдельно от фасоли
- проходят и садятся в ракету
- Просмотр и выполнение движений
глазками.
- встают и «выходят» из ракеты
Релектік
-түзету
Рфлексивно
-коррегирующий
Появляется принцесса Чистоты.
-Здравствуйте, ребята! Путь ваш был нелёгок,
расскажите, кого вы встречали, чем в пути
занимались?
Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо!
Ведь радостное, хорошее настроение помогает
нашему здоровью. Угрюмый, злой и
раздражительный человек легко поддается
болезни. А хорошее настроение и улыбка – как
защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг
другу улыбки. Вот вам от меня подарок. Это
раскраски, на которых вы нарисуете добрые
улыбки.
Доброго вам всем здоровья!
- рассказывают о микробах, о
витаминах, о труде, о городах на
планете «Неряшка».
-берут раскраски с изображением
портретов без элементов лица
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат
Білу керек/Знать: способы, помогающие укрепить здоровье
Болу керек/Иметь: представление о здоровье
Үйрену керек/Уметь: рассказывать о своих впечатлениях, связанных со ЗОЖ
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші / Технологическую карту заполнила
воспитатель: Тастамбекова С.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание, коммуникация, здоровье
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность;
Бөлім/Раздел: Основы экологии, развитие речи.
Тақырыбы/Тема: «Путешествие в весенний лес»
Міндеттер /Задачи: Уточнить представление детей о признаках весны. Закрепить знания
о сезонных изменениях весной, о диких животных;
закрепить названия деревьев и лесных птиц, насекомых;
Развивать артикуляцию и интонационную выразительность речи.
Воспитывать бережное отношение к животным, птицам.
Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент: - весна
Сөздік жұмысы/Словарная работа: - весна
Оздоровительные технологии: Базарного: подвижный метод организации, смена
статистических поз, опускающаяся сенсорная крестовина с наглядным материалом,
держатели; массажные дорожки, музыкотерапия.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: доска с изображением
весеннего леса, картина «Зайчиха с зайчатами», контуры птиц на липучках, кормушка,
иллюстрации жилищ животных, контуры животных, платье для весны, картинки с
изображением весенних примет, крестовина с иллюстрациями насекомых.
Іс-әрекет
сатылары
этапы
деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
действия детей
Мотивациялық
оятушылық
Мотивационно-
побудительный
Ұйымдастыру
шылықізденуші
лік
организационно
поисковый
Предлагаю хоровод: «Весняночка»
«Стало ясно солнышко припекать, припекать.
Землю словно золотом заливать, заливать.
Громче стали голуби ворковать, ворковать.
Журавли вернулись к нам опять, к нам опять
-Ребята, какое у вас настроение?
- О чем песенка, которую мы пели?
Предлагаю отправиться в лес и посмотреть,
какие изменения с ним произошли с
приходом весны.
Но сначала нужно вспомнить правила
поведения в лесу?
Посмотрите на картинку и зачеркните на ней
то, что может повредить лесу.
Итак, в путь!
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
- Оглянитесь вокруг. Посмотрите, сколько
деревьев!
- Назовите деревья, которые растут в лесу.
-А что с ними происходит весной?
-звучит запись пения птиц
Посмотрите, кормушка. Давайте накормим
птиц, для этого надо поместить на нее только
тех птиц, которые могут прилететь на
кормушку.
- Почему вы не поместили на кормушку
сову?
- А почему не поместили цаплю?
-Ребята, как вы думаете, какие изменения мы
можем увидеть в лесу с приходом весны?
- Мы учили стихи о весенней природе,
предлагаю рассказать эти стихи
-А теперь вперед по тропинке!
- Ребята, как вы думаете, каких животных,
которые проснулись от зимней спячки, мы
можем встретить в лесу?
А какие животные еще обитают в лесу?
-хороводят со словами песни
«Весняночка»
- веселое, радостное
- песня о солнышке, о птицах, о весне
-называют правила поведения в лесу.
- фломастером зачеркивают
изображения, которые вредят лесу:
музыка, мусор, костер…
-идут по кругу по массажерам,
медленно поднимают руки, медленно
опускают руки
- идут, поднимая высоко колени ног
- береза, ель, дуб, клен…
- на нах распускаются первые
листочки
- выбирают карточки с изображением
птиц и помещают на кормушку.
- она не питается крошками и
зернышками, ей нужны мышки
- она питается лягушками
-перечисляют признаки весны:
появление насекомых, о прилете
птиц и т.д
дети читают стихотворения:
- «Наконец пришла весна,
Ель, береза и сосна ,
Сбросив белые пижамы ,
Пробудились ото сна.»
«Одуванчик», «Черемуха»
- идут по массажным коврикам
- называют: медведя, ежика
- волк, лиса, белка…
Релектік-түзету
рефлексивно-
корригирующи
й
- Ребята, беда! Наводнение помешало зверям
попасть в свои жилища, надо им помочь!
Д/И «Кто где живет»
- Ох, устали! Приглашаю присесть на эти
пенечки. А пока мы отдыхаем, предлагаю
ребенку прочитать стихи о весенней
природе.
Пора отправлять дальше (подвожу детей к
крестовине с картинками насекомых)
- Посмотрите, кто это летает над цветком!
«Домовитая хозяйка
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком.»
-Посмотрите и назовите, какие еще
насекомые просыпаются весной?
Ребята, пришла пора возвращаться в детский
сад. Я предлагаю подарить Весне новое
платье. Для этого вам надо рассказать о
весенних приметах, которые вы встретили в
лесу, найти нужный цветочек с
изображением этой приметы и украсить это
белое платье.
- соединяют пазлы:
животное с его жилищем, объясняют
почему соединили так а не иначе.
Ребенок «В гости приглашает юная
Весна,
Мишка пробудился и урчит со сна.
Катится колючий еж и летят грачи .
А за ней торопится злой голодный
волк.
Белочка пушистая из дупла глядит,
Кто же здесь под елочкой дружно так
сидит?»
Снова идут по массажным дорожкам
- это пчела
- называют: муравьи, жуки,
кузнечики, мухи
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: диких животных и птиц
Болу керек/Иметь: представление о весенних изменениях в природе
Үйрену керек/Уметь: рассказывать о живой и неживой природе в весеннем лесу
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /
Технологическую карту заполнила воспитатель: Тастамбекова С.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация.Здоровье.Познание.
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность: Занятие
Бөлім/Раздел: Развитие речи.
Тақырыбы/Тема: : «В гости к Снеговику»
Міндеттер /Задачи: Уточнять и расширять знания детей о жизни и повадках обитателей
леса: белки, лисы, волка, медведя. Развивать грамматический строй речи, умение
обозначать словами признаки зимы, совершенствовать речевой аппарат, укреплять
мимические мышцы лица, определять первый звук в слове. Воспитывать умение работать
в коллективе,бережно относиться к природе.
Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент: снеговик- snowman -
аққала
Сөздік жұмысы/Словарная работа: холодная, снежная, ветреная, вьюжная, сказочная,
белая, морозная.
Здоровьесберегающие технологии: технологии раскрепощенного гармоничного
развития ребенка В.Ф.Базарного: массажные дорожки, сенсорные крестовины подвижные,
двигающийся держатель, подвижный метод организации занятия, арттерапия посредством
соли.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: посылка с диском,
снежок,пень,зеркальце,картины с изображением зимующих. птиц,диких животных,следы
животных.Музыкальное сопровождение «Зимний вльс», «Марш Снеговиков».Игрушка
Снеговик,ширма,мяч,морская соль,влажные салфетки,лотки.
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Организационный момент с использованием
релаксации.
Поздоровайтесь с друзьями,
Улыбнитесь всем вокруг,
Руку дайте другу слева
Руку дайте другу справа
И скорей вставайте в круг.
Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а
вы улыбнитесь мне и друг другу.
Под музыку влетает Сорока с посылкой в клюве.
-Это кто к нам прилетел?
Сорока : Это я, я, я.Сорока - белобока! - -
Здравствуйте! Прилетела к вам из зимне - го леса
по просьбе Снеговика. Он вам передает посылку.
Только вам я ее не отдам.
-Почему не отдашь!
Сорока: Не отдам, пока вы не расскажите мне о
зиме.
Возьмите мой снежок, он вам поможет.
Словесная игра «Назови признаки зимы»
- Зима какая?
-стоят в кругу.
-здороваются в ответ.
-передают снежок друг другу,
называя признаки зимы: зима
холодная,снежная,ветреная,вьюж
ная,
веселая,сказочная,
белая,морозная,метельная
- Пора посмотреть, что в посылке.
. В это время говорит голос Снеговика
(Видеозапись).
- Здравствуйте, ребята! Я хочу вас пригласить в
гости к себе в зимний лес. Попасть ко мне очень
просто. Запомните, ребята, вы должны идти
сначала медвежьей тропой, затем лисьей
- слушают голос Снеговика.
тропинкой и заячьей тропкой. Будьте
внимательны!
Сорока: Мне пора лететь. Улетая говорит:
«Ребята! Не теряйте
драгоценное время, спешите!»
- Мы не будем терять ни минуты!
Пальчиковая гимнастика «Часы»
Тик-так, тик-так,
все спешит минута,
Тик- так, тик- так.
В путь пора кому- то.
В неизвестный путь,
Друга не забудь.
Друга не забудь
В неизвестный путь.
- По какой дороге нам нужно сначала идти?
Мы пойдем сначала медвежьей тропой.
Теперь впереди чья тропинка?
А это чья тропинка?
Вот мы и пришли. Интересно, куда мы попали?
Под веселую музыку появляется
Снеговик.
Снеговик: Ой, а чьи это голоса я слышу? Кто
пожаловал в мой зимний лес?
-Ребята, скажите Снеговику ваши имена.
-Это мы с ребятами пришли к тебе, Снеговик, в
гости.
-Ребята давайте со Снеговиком поздороваемся.
Снеговик: Мне скучно одному и поиграть не с
кем. Устал я считать эти елки, шишки,
птиц.Поигрйте с моим снежком..
- Я буду бросать снежок а вы мне будете
возвращать снежок, при этом называя слово,
обозначающее много предметов.
Игра «Один – много»
Снежинка... Льдинка..Сосна...
береза,шишка, дятел..., сугроб..., сосулька...,
синичка..., снегирь...
-Ребята, посмотрите, как искрится снег и
переливаются льдинки на солнышке. (Около
Дети выполняют движения
пальчи -ками.
Указательными пальцами
имитиру -ют качание стрелки из
стороны в сторону.
-пальчиками одной руки
перебирают по ладони другой
руки
Соединяют ладони крест-на
крест
-по медвежьей дороге
-идут в развалочку
-это лисья тропа
- виляют «хвостиком»
-заячья тропинка
-выполняют прыжки с продвиже-
нием вперед
-одновременно каждый
произносит свое имя
Дети здороваются на двух языках
Снежинки – много снежинок,
Льдинки- . много льдинок...
Сосны – много сосен,
Березы – много берез ,шишки –
много шишек,дятлы – много
дятлов,сугробы – много
сугробов,сосульки -
сосулек,синички много
синичек,снегири – много
снегирей.
пенька лежат зеркала.)
Возьмите каждый по льдинке, садитесь поудобнее,
и послушайте снежную сказку.
Артикуляционная гимнастика и мимические
упражнения «Волшебная льдинка».
В лесу жили подружки сосульки. Они были такие
худенькие. Как - то
раз гуляли Снеговички – Толстячки по лесу и
повстречались с Сосульками.
Как они обрадовались этой встрече!
И стали улыбаться друг другу,
Радоваться друг другу.
Но вдруг Сосульки стали удивляться: «Ах, вы
такие толстые!»
Рассердились Снеговички: «Не такие уж мы и
толстые!»
Сосульки говорят: «Посмотрите, какой у нас
остренький носик!»
А мы им в ответ: «Зато у нас есть широкая
лопата!»
Отвернулись друг от друга Снеговички и
Сосульки, насупились. Тихо стало в лесу. Лишь
изредка постукивал по дереву дятел.
Но ведь всем известно, что врозь-то жить скучно.
Улыбнулись они друг другу.
Добро и дружба всегда побеждают.
Ой, ребята, смотрите, какая у Снеговика елка
нарядная стоит. Сколько шаров на ней красивых.
Снеговик: Они не просто красивые, а необычные.
- А что же в них необычного?
Снеговик: Они шарики - картинки.?
- А что с ними делать?
Снеговик: Если вы назовете первый звук слов
каждой картинки, то узнаете что мне подарила
ворона. (шишка, апельсин, ручка, фонарик).
Речевая игра со звуками.
- Какой первый звук мы угадали? 2-й, 3-й, 4-й?
- Какое слово получилось?
- Ребята, я увидела в зимнем лесу на снегу много
разных следов.
- Снеговик, ты знаешь кому они принадлежат.
Снеговик: Конечно знаю, но и вы сами знаете и
сможете мне рассказать.
Беседа: «Звери зимой»
1. Чей след на снегу?
2. От кого спрятались мышки-полевки?
3. Почему не видно медвежьих следов?
4. Кто оставил эти следы?
5.Когда спит зимой белка?
Физминутка «Снеговик»
Дети берут зеркала и садятся на
ковер.
Втягивают щеки в себя.
Надувают щеки
Втягивают щеки в себя,
надувают щеки
Улыбка
Дети смотрят, подняв брови и
широко открыв глаза
Хмурят брови, морщат губы,
смотрят сердито.
Язычком делают упражнение
«иголочка»
Язычком делают упражнение
«лопатка»
Язык стучит за верхними зубами
звонко, отчетливо произнося: «д-
д-д».
Улыбка.
Дети подходят к елочке.
-называют первые звуки слов,
обозначенных картинкой
-«Ш», «А», «Р», «Ф».
Шарф.
Дети садятся на стульчики.
-зайца
-от лисы
-он спит зимой в берлоге
-волк
-когда сильные морозы и вьюги
Подходят к крестовине, на которой картинки с
изображением зимующих птиц леса – снегирь,
дятел, сорока, сини ца.
-Кто это?
-Чем птицы питаются зимой? Почему?
-Как мы можем помочь зимующим птицам?
-Снеговик, как весело было у тебя в лесу. Но нам
пора возвращаться
в детский сад.
Снеговик: И мне с вами было весело. Приходите ко
мне почаще в гости.
-До свидания! Нам пора в обратный путь.
-По какой дороге нам нужно сначала идти?
-Мы пойдем сначала медвежьей тропой.
-Теперь впереди чья тропинка?
А это чья тропинка?
Вот мы и пришли.
Вот мы снова в детском саду.
-птицы: называют птиц.
-семенами, зернышками,
крошками, потому, что нет
насекомых
- Надо сделать для них
кормушки, насыпать корм.
-по медвежьей дороге,
-идут в развалочку
-это лисья тропа
- виляют «хвостиком»
-заячья тропинка
-выполняют прыжки с продвиже-
нием вперед
Приглашаю нарисовать пальчиками по соли свои
впечатления.
-От кого сегодня нам пришло письмо?
-Где мы с вами были?
-Зачем мы ходили в зимний лес?
-Что мы там делали?
-Что вам понравилось и почему?
-Письмо пришло от снеговика
- в зимнем лесу,
-мы ходили в гости к снеговику...
-играли, рассказывали о птицах...
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: о жизни и повадках обитателей леса: белки, лисы, волка, медведя.
Болу керек/Иметь: представление о зимних приметах
Үйрену керек/Уметь: обозначать словами признаки зимы, совершенствовать речевой
аппарат, укреплять мимические мышцы лица, определять первый звук в слове
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /
Технологическую карту заполнила воспитатель: Тастамбекова С.К.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание, коммуникация, здоровье
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность;
Бөлім/Раздел: Основы экологии, развитие речи, здоровье
Тақырыбы/Тема: «Путешествие на лодке по реке»
Міндеттер /Задачи: Познакомить детей с оздоровительной игрой, вызвать интерес к
методам оздоровления. Расширять знания детей об образе жизни и способе передвижения
земноводных – лягушки. Развивать артикуляционный аппарат в процессе произношения
звуков. Тренировать навыки правильного дыхания (вдох носом, выдох ртом), укреплять
мышцы лица, рук, ног, грудной клетки. Формировать положительное эмоциональное
восприятие оздоровительных мероприятий
Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент:
Сөздік жұмысы/Словарная работа: Лягушка, глина, шиповник
Оздоровительные технологии: Лечебные игры по технологии Галанова
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: Полужидкая глина в
прямоугольных тарелочках по числу детей, костюм лягушки на ребенка, напиток
шиповника, шарики для надувания по числу детей.
Іс-әрекет
сатылары
этапы
деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
действия детей
Мотивациялық
оятушылық
Мотивационно-
побудительный
Ұйымдастыру
шылықізденуші
лік
организационно
поисковый
Приглашаю детей для беседы.
Вопросы:
- На чем люди ездят?
- А на чем люди передвигаются по
воде?
- На чем летают?
Я предлагаю отправиться в
путешествие по реке на лодке. Для
этого надо сесть на коврики,
обхватить руками ноги, согнутые в
коленях и делать перекаты на спину
и назад.
Стихотворение:
«Плыви, плыви, лодочка,
По волнам, по волнам.
Плыви, плыви, лодочка,
Хорошо всем нам»
- Ребята, посмотрите, кто это на
берегу?
Предлагаю сойти на берег и
поговорить с ней
Лягушка: Здравствуйте, детишки, я
маленькая, добрая лягушка, а вы кто?
(жалобно вздыхает)
- А почему ты такая грустная?
Лягушка: Я очень люблю играть, но
все мои подружки, зеленые лягушки
занята пением «Ква-ква-ква»
- Не переживай, мы с тобой
поиграем.
Лягушка: Я хочу поиграть с вами в
мою любимую игру «Я маленькая
добрая лягушка». Повторяйте за
мной слова и делайте, как я.
Оздоровительная игра; Я маленькая
добрая лягушка»
«Я маленькая, добрая лягушка,
-входят и рассаживаются на
диванчике и креслах
- на автобусе, поезде, машине…
- на лодке, корабле…
- на самолете, вертолете…
- садятся на коврики, обхватывают
руками ноги, согнутые в коленях и
делают перекаты на спину и назад.
- это лягушка
Встают, подходят к ребенку в
костюме лягушки, образуя
полукруг
- называют свои имена
- проговаривают с «лягушкой»
слова
и выполняют движения
Релектік-түзету
рефлексивно-
корригирующи
й
По всем дорожкам попрыгушка.
Я летом замечательно пою: «Ква-ква-
ква»
Зато зимой я спать люблю.
Когда придет весна, я просыпаюсь
Потом по сторонам я озираюсь
Я муху на лету хватаю
Детишкам весело мигаю»
- Спасибо тебе, прими от нас в
подарок эту заводную игрушку –
лягушку. Теперь тебе не будет
скучно.
Лягушка: Вот спасибо вам, друзья!
А вот подарок от меня! (подает
шарики)
- Предлагаю надуть свои шарики и
подбросить вверх. Оздоровительная
игра «Шарики»
«Раздувайся шарик, раздувайся
большой и не лопайся
Полетели, полетели наши шарики!»
- А теперь предлагаю снова сесть в
наши лодочки и плыть домой в
детский сад
- Вот и приплыли, предлагаю
отдохнуть и поделиться своими
впечатлениями
- Одевайте фартучки и
присаживайтесь за столы. В
тарелочках лежит глина
-Опустите пальчики в тарелочки,
почувствуйте, какая глина мягкая,
нежная, ласковая, теплая. Нарисуйте
по глине, что вам понравилось в
нашем путешествии и расскажите об
этом.
- принимают положение сидя на
корточках, руки ладонями на
коленях, которые разведены в
стороны, выполняют
подпрыгивание с продвижением
по группе
- произносят «ква-ква-ква»
- изображают сон сидя на
корточках
-встают на ноги и потягиваются
- повороты головой и туловищем
влево-вправо
Подскок с хлопком над головой
-подмигивание одним глазом
поочередно
-надувают свои шарики
-подбрасывают вверх, смотрят, как
они сдуваются в полете
- садятся на коврики, обхватывают
руками ноги, согнутые в коленях и
делают перекаты на спину и назад.
- одевают фартучки и
присаживаются за столы с глиной
в тарелочках
- рисуют по глине, что
понравилось в путешествие.
Рассказывают о том, что
изобразили и почему.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: правила оздоровительных игр
Болу керек/Иметь: представление о лягушке
Үйрену керек/Уметь: рассказывать о своих впечатлениях
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші /
Технологическую карту заполнила воспитатель: Ляхова В.И.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание, коммуникация, здоровье
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность;
Бөлім/Раздел: Основы экологии, развитие речи, здоровье
Тақырыбы/Тема: «Ребята-гусята»
Міндеттер /Задачи: Расширять знания детей о домашних и диких птицах. Закрепить
знания детей о частях своего тела. Тренировать навыки правильного дыхания (вдох носом,
выдох ртом), укреплять мышцы лица, рук, ног, грудной клетки. Формировать
положительное эмоциональное восприятие оздоровительных мероприятий
Полилингвальды компонент/Полилингвальный компонент: -дети, -гусята
Сөздік жұмысы/Словарная работа: ребята, гусята
Оздоровительные технологии: Лечебные игры по технологии Галанова
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: песок, залитый водой
на 1см. Выше уровня песка в прямоугольных тарелочках по числу детей, костюм гусака на
ребенка.
Оздоровительные технологии: Лечебные игры по технологии Галанова
Іс-әрекет
сатылары
этапы
деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
действия детей
Мотивациялық
оятушылық
Мотивационно-
побудительный
Ребята, я предлагаю вам поговорить о тех,
кто имеет крылья и умеет летать.
- Как вы думаете, это кто?
- Назовите птиц, которых вы знаете.
- Почему птицы летают?
Есть в мире много разных птиц, но есть
еще железная птица, так говорят, она не
только умеет летать, но и перевозит грузы
-входят и рассаживаются на
диванчиках и креслах
- это птицы
- голуби, снегири, воробьи…
- у них есть крылья.
Ұйымдастырушы
лықізденушілік
организационно
поисковый
и людей.