Урок окружающего мира "Как помочь Земле?" 3 класс

Урок окружающего мира в 3 классе
по теме
«Как помочь Земле?»
Федерягина Ольга Николаевна,
учитель начальных классов
МКОУ «Далматовская НОШ»
г. Далматово Курганской области
Тема урока: Как помочь Земле?
Цель урока: создать условия для комплексного применения знаний и способов деятельности по теме «Бережное
отношение к природе».
Задачи урока:
повторить правила бережного отношения к природе и природным ресурсам;
развивать навыки сотрудничества;
учить сочувствовать окружающей живой природе через выполнение практических заданий.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов деятельности.
Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуализированная.
Методы обучения: словесный, частично-поисковый, демонстрационный, активный (Мозговой штурм),
интерактивный (Ковёр идей), контрольный (ЭОР).
Оборудование: компьютер, экран, мультимедийная установка, беспроводные мыши по количеству групп, ЭОР
(презентация к уроку, тест «Как помочь Земле» в программе Mouse Mischief Microsoft Office PowerPoint), наборы
цветных стикеров, карточки «Ребусы», «Сортировка мусора», листы самооценки работы в группе, бумага для
рисования, цветные карандаши.
Планируемые результаты урока
личностные: формирование учебной мотивации, самоопределение к деятельности, принятие ценности мира природы,
готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного поведения.
метапредметные
регулятивные: умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с мультфильмом, принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца
учебных действий, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок, осознавать качество и уровень усвоения; освоить форму познавательной и личностной
рефлексии (Незаконченные предложения).
познавательные: умение перерабатывать полученную информацию, используя свой жизненный опыт, извлекая из неё
необходимые факты, учебно-познавательный интерес к способу решения новой учебной задачи, овладение
логическими действиями анализа, классификации, построения рассуждений.
коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, участвовать в работе группы,
формирование навыков учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, умение оформлять свои мысли
в устной форме, высказывать свою точку зрения и принимать точку зрения собеседника.
предметные: знание правил поведения в природе, извлечение информации о них из просмотренного мультфильма,
формирование представления о науке экологии, о практическом значении экологических знаний для человека,
использование экологических знаний при решении арифметических задач.
Технологическая карта урока
Планируемые результаты
(личностные,
метапредметные,
предметные)
Содержание деятельности
педагога
Содержание деятельности обучающихся
Инструме
нтарий
регулятивная
познавательная
1. Этап мотивации к учебной деятельности.
Личностные:
формирование учебной
мотивации,
самоопределение к
деятельности.
Познавательные: уметь
перерабатывать
полученную
информацию, используя
свой жизненный опыт.
Просмотр фрагмента М/Ф
Составим «Ковёр идей». На
розовых стикерах напишите
свои мысли, которые
возникли после просмотра
фрагмента М/Ф.
Перерабатывают
полученную
информацию,
используя свой
жизненный опыт.
М/Ф «Мальчик
и Земля» 0:00-
0:37 (мальчик
сел отдыхать)
Приём «Ковёр
идей»
Цветные
стикеры
Личностные:
самоопределение к
деятельности
Просмотр фрагмента М/Ф
Продолжим составлять
Оформляют
свои мысли в
устной и
М/Ф «Мальчик
и Земля» 0:38-
1:46 («Каждый
Коммуникативные:
умение оформлять свои
мысли в устной и
письменной форме.
«Ковёр идей». На жёлтых
стикерах напишите «пару
простых вещей», которые
можно сделать, чтобы помочь
Земле.
письменной
форме.
человек может
сделать пару
простых
вещей»).
Цветные
стикеры
Регулятивные: умение
ставить цели и
планировать личную
учебную деятельность.
Формулирование темы и
цели экологического
тренинга.
- Какова тема нашего урока-
тренинга?
- Поставим задачи тренинга.
Учащиеся
формулируют тему и
задачи практикума
(Бережное
отношение к
природе. Как помочь
Земле?)
Презентация
Microsoft Office
PowerPoint
Слайд 1
2. Этап актуализации субъективного опыта учащихся.
Личностные:
самоопределение к
деятельности
Познавательные: учебно-
познавательный интерес к
способу решения новой
учебной задачи.
Регулятивные: умение
оценивать предложенные
идеи.
Коммуникативные:
умение высказывать свою
точку зрения и принимать
точку зрения собеседника.
Просмотр М/Ф «Мальчик и
Земля» до конца.
Дополним наш «Ковёр идей».
На зелёных стикерах
напишите, что лично вы
можете сделать, чтобы
помочь Земле.
Оценивают
предложенные идеи.
Ориентируются на
разнообразие
способов решения
учебной задачи.
М/Ф
«Мальчик
и Земля»
1:46-2:40
Цветные
стикеры
3. Этап самостоятельного применения знаний в сходной и новой ситуациях.
Регулятивные: принимать
учебно-познавательную
задачу и сохранять её до
конца учебных действий.
Коммуникативные:
Земля – героиня МФ
предлагает вам выполнить
задания по теме нашего
практикума.
Принимают и
сохраняют учебную
задачу.