Конспект интегрированного занятия "Планета Вода" скачать


Конспект интегрированного занятия "Планета Вода"

Конспект интегрированного занятия с детьми старшего дошкольного возраста
На тему: « Планета Вода »
Интеграция образовательных областей: « Познавательная», «Речевая», Социально-коммуникативная», «
Физическая», «Художественно-эстетическая».
Цель: Развитие познавательной активности ребёнка, в процессе ознакомления с водой, уточнить и
расширить знания детей о воде.
Задачи:
Образовательные:
- систематизировать и расширить знания о воде
- закрепить представления детей о родной планете Земля
- продолжить знакомить детей с глобусом – моделью земного шара
- формировать у детей представления о безопасном поведении на воде
Воспитательные:
- воспитывать сознательное бережное отношение к воде
- воспитывать умение действовать в коллективе
- воспитывать организованность, дисциплинированность
Развивающие:
- развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, любознательность
- способствовать развитию коммуникативных навыков
- учить анализировать, делать умозаключения; иметь своё мнение
- стимулировать познавательную активность детей
Материал и оборудование:
Глобус, ТСО, карточки ( горы, равнины, реки, моря, озёра, пустыни), яблоко, мяч, водяной раствор,
кисточки, акварельная бумага, масляные краски, зубочистки, салфетки, одноразовые тарелочки,
палитра, минеральная вода.
Предварительная работа:
- беседа о воде, рассматривание иллюстраций о воде
- наблюдение на прогулке за дождём, снегопадом, сосульками, лужами, таянием снега
- проведение опытов с водой
- рассматривание иллюстраций различных водоёмов ( моря, реки, озёра, водопады )
- отгадывание загадок, заучивание стихотворений, разбор пословиц и поговорок по теме
- чтение художественной литературы: Б. Заходер « Что случилось с рекой?», Л. Лопатина М.
Скребцова « Приключения маленькой капельки воды», К. Паустовский «Поэзия дождя», К.
Чуковский «Федорино горе», « Мойдодыр»
- проведение занятий экспериментирований с водой
- использование игр о воде: « Какая бывает вода?», Волшебная палочка», «Разрезные картинки» и
др.
- прослушивание аудио записей
- знакомство с техникой рисования на воде «Эбру»
Ход занятия:
Приветствие. ( вкл музыку )
- Давайте надуем « воздушный шар дружбы» и поприветствуем друг друга и гостей:
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро!
Солнцу и лицам.
- Доброе утро!
Улыбчивым птицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро
Длится до вечера!
- Передадим дружбу, как эстафету, рукопожатием и улыбкой. Пусть же она не покидает вас.
- А, сейчас : Приглашаю Вас в путешествие сказочное,
Будет оно очень загадочное,
Дороги нас ждут необычные,
Потребуются силы приличные.
- Итак…… мы отправляемся! ( вкл музыку). Дети под музыку идут за воспитателем.
Остановка: « Познавательная»
- Слушайте загадку: Моря есть плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя.
- Что это? ( Глобус ).
- Что такое глобус, ребята? ( модель Земли )
- В древности люди считали, что Земля плоская – вот такая.
Что там, на краю Земли никто не знал. Люди думали, что Земля это огромный остров.
-Как вы думаете, почему так никто и не смог дойти до края Земли? ( она круглая )
-Как люди узнали, что Земля круглая? ( летали в космос )
-Кто первый увидел нашу планету из космоса? ( Гагарин )
-На самом деле люди узнали и доказали, что Земля имеет форму шара еще до того как смогли
полететь в космос.
Фернан Магеллан совершил кругосветное путешествие и доказал, что Земля круглая.
-Потрогайте ребята, глобус руками. Какой он? ( гладкий )
-А Земля тоже гладкая?
-Что есть на земной поверхности?
Работа с карточками
(горы, равнины, реки, моря, озера, пустыни).
-Что изображено на глобусе коричневым цветом? (горы, возвышенности)
-Что изображено зеленым цветом? (равнины)
-Что изображено желтым цветом? (пустыни)
-Что изображено белым цветом? (снежные пустыни)
-Что изображено синим цветом? (моря, океаны)
-Какого цвета на глобусе больше всего?
-О чем говорит?
-Если на карту Земли посмотреть, то суши на Земле всего одна четверть. Но странный вопрос
возникает тогда. Планета должна называться Вода? На мячик похожа наша планета или к примеру
на яблоко это (показываю яблоко)
-У меня в руках яблоко, если его поделить на 4 части, то только 1 часть суша, а остальное вода. Но
вся ли она пригодна для питья?
-А, чтобы ответить на этот порос, надо нам идти на следующую остановку.(включить музыку)
Остановка : «Речевая»
-Давайте вспомним о свойствах воды.
- Ребята, какая бывает вода? ( ответ детей)
-Что можно делать с водой? (наливать, переливать)
-А во, что может превратиться вода? (в лед, в пар)
-Когда вода превращается в лед (зимой, в мороз)
-А когда вода превращается в пар? ( летом, в сильную жару)
-А, давайте поиграем в игру «Кто больше назовет съедобной жидкости»
(Игра с мячом. Дети стоят полукругом)
(Называют: лимонад, минералка, кока-кола, сок, какао, бульон, чай, кофе, кисель, компот, молоко,
кефир, борщ, суп, уха)
-А сейчас у нас массаж…
Массаж спины «Дождь»
Дети встают друг за другом «паровозиком» и выполняют указанные ниже движения.
Дождь! Дождь! Надо нам
Расходиться по домам. (хлопают ладонями по спине)
Гром! Гром! Как из пушек
Нынче праздник у лягушек (покалачивают кулачком)
Град! Град! Сыплет град!
Все под крышами сидят. (постукивают пальчиками)
Только мой братишка в луже
Ловит рыбу нам на ужин. (поглаживают спину ладошками)
Дети поворачиваются на 180 градусов и делают массаж еще раз.
-А, теперь нам в путь пора. Собирайся, детвора. (включается музыка)
Остановка « Безопасная»
-В какие игры можно играть с водой? (пускать кораблики, плескаться и обливаться водой в жаркий
день, купаться в водоеме и т.д.)
Жаркий солнечный летний день очень приятно провести у реки, озера. Поплескаться, поплавать в
прохладной водице. Кажется, а, что ничего плохого произойти не может. Но это не так. Вода может
быть ОПАСНОЙ.
-Как вы думаете почему вода может быть опасной? (ответ детей)
Поэтому, прежде чем пойти на речку, озеро или море, все должны знать правила поведения на
водоёме.
Правила поведения на воде.
Существуют правила безопасности поведения, на воде, которые должен знать каждый.
Давайте мы с вами попробуем их сформулировать.
-Как вы думаете в любом пруду, реке, озере можно купаться? (НЕТ)
Перед купанием в водоёме нужно спросить у взрослых, достаточно ли там чистая вода. Если водоём
загрязнен, то микробы попадут вам в рот, нос, на кожу, могут вызвать серьезное заболевание.
Теперь мы с вами знаем правило №1 :
Убедись, что в водоёме можно купаться, прежде чем зайти в него.
Правило №2
Заходить в воду и купаться можно только в сопровождении взрослых.
-Как вы думаете, почему? (Под присмотром взрослых с детьми не случиться беда)
Правило №3 :
Нельзя купаться в незнакомом месте. Дно реки может таить в себе много опасностей: затопленная
коряга, за которую можно случайно зацепиться, осколки стекла, об которые можно порезать ноги,
глубокие ямы.
Правило №4 :
Нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду.
Это очень опасно, потому, что человек, оказавшийся под водой, может захлебнуться и утонуть.
Правило №5 :
Нельзя прыгать в воду и нырять, потому, что под водой могут быть коряги, камни, битое стекло.
Можно пораниться, удариться и утонуть.
Правила №6 :
Нельзя заплывать далеко от берега на надувных матрасах. Матрас может зацепиться за корягу и
лопнуть.
А сейчас мы с вами поиграем в игру и проверим как вы усвоили правила безопасности
Словесная игра «ДА или НЕТ)
(Если опасно – поднимаем руки вверх, если – нет руки опускаем.)
-Можно ходить купаться на водоём без сопровождения взрослых?
- Нельзя прыгать и нырять в воду?
-Можно заплывать далеко от берега на надувном матрасе?
-Можно купаться в местах, где запрещено купание?
-Нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду?
-Можно одному ходить на замерзшие пруды и реки?
-Нельзя передвигаться по льду реки во время оттепели?
-Нужно звать на помощь, если лед затрещал под ногами и провалился, и ты оказался в полынье?
-Мне кажется, ребята, что в воде, паре и в кусочке льда живут необыкновенные человечки.
В воде – человечки стоят рядом друг с другом.
В кусочках льда – крепко держаться за руки.
В паре – постоянно двигаются.
Давайте поиграем в этих человечков.
Игра-разминка (под музыкальное сопровождение – шум воды). Дети по сигналу воспитателя
изображают человечков воды, льда, пара.
-Дальше нам идти пора. Собирайся, детвора. (включается музыка)
Остановка «Спортивная»
Физминутка.
К морю быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно:
Вместе раз - это брасс,
Одной, другой – это кроль.
Все как один плывём как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
-А теперь, вперед друзья! Ждет последняя игра (включается музыка)
Остановка « Художественная»
-Вы, уже знакомы с техникой рисования «Эбру», этот способ рисования на воде очень древний, он
возник в восточных странах. И я, вам предлагаю порисовать. Садитесь за столы и приступайте к
работе. (включается музыка воды)
Итог занятия.
-О чем мы сегодня с вами говорили на занятии?
-Что нового вы узнали?
-Что вы делали?
-Что вам понравилось больше всего?
-Человек, запомни навсегда
Символ жизни на земле вода
Экономь её и береги
Мы ведь на планете не одни!
Воду попусту не лей
Дорожить водой умей!
-А сейчас я Вас угощу Символом жизни, водой – минеральной!