Конспект занятия "Формирование первичных естественно - научных представлений у дошкольников, путем проведения опытов" скачать


Конспект занятия "Формирование первичных естественно - научных представлений у дошкольников, путем проведения опытов"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 17"
Конспект занятия по экспериментальной деятельности в
старшей группе на тему:
"Формирование первичных естественно - научных
представлений у дошкольников, путем проведения опытов"
Выполнила:
Воспитатель
Антропова Н.А.
Арзамас 2016
Цель: Содействовать в обобщении и расширении представлений детей
о полезных ископаемых на примере песка.
Задачи:
Образовательные
1.Содействовать в обобщении и расширении представлений детей о
песке, как полезном ископаемом
2. Подвести к умению устанавливать элементарные причинно
следственные связи в процессе поисковой деятельности
3. Активировать в речи детей простейшие научные термины:
лаборатория, частицы, фильтр.
Развивающие
1. Содействовать развитию у детей мыслительных операций (память,
внимание, речь)
2. Развивать любознательность и активность посредством проблемных
ситуаций в процессе исследовательской деятельности
Воспитательные
1. Подводить к пониманию важности полезных ископаемых в жизни
человека, растений, животных
2. Развивать умение работать в коллективе, умения совместно находить
ответ на поставленный вопрос
Словарная работа:
Полезное ископаемое, опыты, исследование, сыпучий, рыхлый,
разноцветный, лаборатория, фильтр, вещество, лаборант, частицы.
Предварительная работа:
Просмотр презентации «Полезные ископаемые нашей планеты»,
«Загадочный песок», «Песок и его свойства»,
Беседы на тему «Очень нужный песок», «Свойства песка»,
«Кому нужен песок», «Кто живет в песке».
Рассматривание иллюстраций с изображением песка «Как
добывают песок», «Виды песка», «Назначение песка», «Цветные
пески. Марвикий»
Наблюдения на прогулках: намокание и высыхание песка,
рассматривание следов от капель на песке, рассматривание песка
с помощью лупы.
Опыты: пересыпание песка, просеивание песка, рисование на
песке палочкой и пальцем, лепка из песка, создание отпечатков
на мокром песке, рисование сырым песком.
Изготовление дидактической игры «Где можно встретить песок»
Оборудование:
Карточки с рисунками (Песок и его свойства)
Фартуки и нарукавники по количеству детей
Инвентарь для опытов:
Пробирки для песка
Емкости с песком, пластиковые бутылки, скотч
Ложечки и палочки, пластиковые стаканы по количеству детей
Терка, мел
Макет и мнемосхемы по теме "Песок"
Тип занятия -интегрированное
Форма занятия- игровая
Продолжительность занятия 25 минут
Дети группы № 3
Возраст детей 5-6 лет
Методы и приемы работы с детьми: наблюдение, беседа по вопросам,
постановка проблемной ситуации, игровые моменты, использование
мультимедийного оборудования, демонстрационного материала.
Ход занятия:
Действия детей: Дети одевают фартуки и нарукавники и садятся на стулья
в полукруг.
Воспитатель: Недавно мы с вами знакомились с профессией ученого.
Действия воспитателя: демонстрирует иллюстрацию с изображением
ученого, проводящего опыт.
Воспитатель: Чем занимаются ученые? Для чего нужен их труд? (Ученые
проводят опыты и эксперименты что бы узнать что- то новое, принести
пользу людям.)
Дети: ответы детей
Воспитатель: Правильно, они проводят исследования для того что бы
изобрести или сделать что-то полезное. А вы хотите стать учеными и
провести настоящие научные опыты?
Дети: Ответы детей
Воспитатель: Для того, что бы узнать, что мы сегодня будем изучать-
отгадайте загадку.
Действия воспитателя: загадывается загадка о песке
Он и жёлтый, и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей,
Если хочешь, можешь брать
Весело играть.
Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он на стройке и на пляже
И в стекле расплавлен даже.
Воспитатель: Молодцы, вы правильно отгадали, сегодня мы будем проводить
опыты с песком. Для начала, давайте вспомним, как нужно вести себя при
работе с песком. (По бросаться, не нюхать, не брать в рот, не рассыпать)
Действия воспитателя: демонстрируются пробирки с песком
Воспитатель: Давайте вспомним, что мы знаем о песке. Весь ли он
одинаковый? От куда он берется? Для чего он нужен?
Дети: Ответы детей (из предыдущего опыта: беседы, наблюдения просмотр
презентации)
Воспитатель: Правильно ребята, песок бывает морской, речной и карьерный,
в зависимости от того, где его добывают. Добывают его люди и активно
используют: для изготовления стекла (оконные стекла, посуда, вазы), в
строительстве (для заливки фундаментов. изготовления брусчатки и
кирпичей), а так же на спортивных и детских площадках, на пляжах по
этому можно сказать что песок это полезное ископаемое. Из чего состоит
песок? (Из мелких песчинок) Как это можно проверить? (Рассмотреть его в
лупу)
Действия воспитателя: Выбирает помощников-лаборантов и предлагает им
рассмотреть песок через лупу. Остальным детям демонстрирует
иллюстрацию с увеличенным изображением песка.
Действия детей: рассматривание песка через лупу.
Дети: Ответы детей
Воспитатель: Для проведения опыта мне нужны помощники- лаборанты.
Действия детей: демонстрируется опыт с пересыпанием песка
Воспитатель: Можно сделать вывод: песок легко пересыпается, по тому что,
его частицы не скреплены друг с другом. А где используется это свойство
песка?
Дети: Ответы детей
Воспитатель: Правильно, в песочных часах. Для чего они нужны?
Действия воспитателя: демонстрирует песочные часы.
Воспитатель: Правильно, песочные часы нужны для точного отсчета
времени.
Воспитатель: Предлагаю вам сделать песочные часы самостоятельно.
Хотите? Давайте изготовим двое часов с сухим и влажным песком. Потом
проверим, какой песок лучше подходит для песочных часов.
Дети: Ответы детей
Действия воспитателя: выбирает помощников- лаборантов и оказывает им
помощь в изготовлении песочных часов.
Инструкция:
Для изготовления 1 песочных часов нам необходимо взять две одинаковые,
пластиковые, прозрачные бутылки. Одну бутылку заполняем песком
наполовину, крепим с помощью скотча вторую бутылку.
Для изготовления 2 песочных часов нам необходимо взять стакан с песком и
добавить в него воды, перемешать. С помощью воронки заполняем песком
наполовину дну бутылку, крепим с помощью скотча вторую бутылку.
Воспитатель: У вас получились замечательные песочные часы. Теперь
давайте перевернем наши часы и проверим какие из них лучше работают?
(Лучше работают часы с сухим песком- он пересыпается равномерно. Часы
с сырым (мокрым) песком не работают так как он прилипает к стенкам и
не сыпется).
Воспитатель: Правильно, 1 часы работают намного лучше так как песок в
них сухой и равномерно пересыпается из одной бутылки в другую. 2 часы не
работают по тому что при намокании песчинки плотнее крепятся друг к
другу по этому не пересыпаются из сосуда в сосуд. Где можно использовать
сырой песок?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Как вы думаете как еще песок может помочь человеку? (Песок
может очистить воду) Правильно, песок в природе играет очень важную
роль- роль фильтра, то есть очистителя.
Действия воспитателя: выбирает помощников- лаборантов и оказывает им
помощь проведении опыта.
Инструкция: Для проведения опыта необходимо взять прозрачный стакан, добавить в
него активированный уголь и мелкий мусор (листочки, кусочки дерева) и все перемешать.
В сито положить песок, поставить его в прозрачный стакан. Затем грязную воду
пропустить через фильтр (вода стекает медленно и светлеет).
Воспитатель: Вода очистилась? Почему вода стала чище?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Проходя через песок вода очищается, по тому что крупные
частицы грязи застревают в прослойке более мелких крупинок песка.
Воспитатель: Мы выяснили что песок очищает воду, а кому и для чего нужна
чистая вода?
Воспитатель: Даже настоящие ученые делают перерыв в работе для отдыха и
стараются выйти на свежий воздух, чтобы немножко отдохнуть.
Мы ногами топ-топ!
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз - присели, два - привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз-два, раз-два,
В лабораторию пора.
Воспитатель: А теперь пора возвращаться в нашу лабораторию.
Воспитатель: Далеко-далеко есть удивительная страна, там природа творит
настоящие чудеса- раскрашивает песок в различные цвета
Действия воспитателя: демонстрирует иллюстрацию "Цветные пески
Маврикия".
Воспитатель: А вы хотите попробовать раскрасить песок в красивые цвета?
Дети: Ответы детей
Воспитатель: Как вы думаете с помощью чего можно это сделать?
Дети: Ответы детей
Воспитатель: Можно сделать это с помощью мела.
Действия воспитателя: воспитатель кладет мел в емкость с песком.
Воспитатель: Что изменилось? Почему песок не поменял цвет, что нужно
сделать, что бы окрасить песок в яркие цвета?
Воспитатель: Правильно, мел необходимо размельчить. С помощью чегоэто
можно сделать? (Терки)
Воспитатель: После растирания на терке мел превращается в вещество
похожее на муку и сможет легко смешаться с песком и окрасить его.
Частицы мела очень мелкие и при измельчении могут лететь в разные
стороны и попадать в глаза, рот и нос, по этому необходимо защитить наш
нос и рот медицинской маской, а глаза- специальными очками.
Действия воспитателя: выбирает помощников- лаборантов и оказывает им
помощь.
Воспитатель:
Действия воспитателя: демонстрирует несколько стаканов с тертым
мелом.
Воспитатель: прежде чем мы будем смешивать мел с песком необходимо
всем надеть медицинские маски для защиты носа и рта.
Инструкция: Перед вами стоят стаканчики с песком, стаканы с тертым мелом,
ложечки и палочки. С помощью ложечки аккуратно набираем мел и высыпаем его в
стакан с песком. С помощью палочки аккуратно перемешиваем, придерживая стакан
свободной рукой.
Действия детей: проводится окрашивание песка
Воспитатель: Получился очень красивый песок, что с ним можно будет
делать? (Рисовать, смешивать и получать новые цвета, насыпать в баночки
и делать песочные картины)
Воспитатель: Мы обязательно попробуем все это, а сейчас давайте вспомним
что нового мы узнали о песке?
Воспитатель: Сегодня мы выяснили, что песок является полезным ископаемым
и широко используется человеком, состоит из мелких песчинок, является
природным фильтром.. С помощью опытов мы доказали, что можно изменить
некоторые его свойства (заполняется макет с мнемосхемами "Песок")
Состоит из частиц
Меняет свойства при намокании
Принимает форму сосуда
Является природным ископаемым
Помогает очищать воду- является природным фильтром
Воспитатель: Наша лаборатория получила новые данные о песке, изготовила
песочные часы и разноцветный песок. А теперь предлагаю вам
самостоятельно провести понравившиеся опыты