Открытый классный час "Родной край - частица Родины" 2-4 класс

МБОУ «ООШ с. Смородинка Перелюбского муниципального района
Саратовской области»
Открытый классный час на тему
«Родной край – частица Родины»
Подготовила и провела:
учитель начальных классов
Зеленская Н.В.
Март 2016 г.
Цель: сформировать представления о Родине, о родном крае как части большой страны.
Задачи
1. Расширить представления детей о Родной стране, Родном крае, в котором они живут.
2. Содействовать осознанию обучающимися ценности изучаемого материала.
3. Создать благоприятные условия для развития нравственного отношения к истории и культуре родного края, воспитания чувства гордости
патриотизма, уважения к родному краю, Родине.
4 Создать условия для развития у школьников позитивного интереса.
5. Развивать любознательность, эрудицию, культуру общения, речь, мышление;
6. Воспитывать правила бережного отношения к окружающему миру, прививать любовь к родному краю.
Планируемый результат:
Личностные: осознание своей этнической принадлежности, творческое самовыражение, формирование чувства гордости за свою родную
страну и родной край, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Познавательные: умение структурировать знания; анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
построение логической цепи рассуждений, доказательств; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планирование собственной деятельности в соответствии с
поставленной задачей и поиск средств ее осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать свое предположение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; умение принимать на
себя ответственность за результат своих действий; формирование умения наблюдать за действиями партнера, готовности слушать собеседника
и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке.
Методы и формы работы: объяснительно-иллюстративный метод; формы работы: индивидуальная, групповая.
Оборудование урока: презентация к уроку, карта Саратовской области, атлас России, карточки с заданиями для исследовательской работы
Ход классного часа
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
I. Организационный
момент.
Самоопределение к
деятельности.
Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала:
проверяет готовность обучающихся к уроку.
-Доброе утро, ребята!
Я рада вас видеть в хорошем настроении. У нас сегодня много гостей. Очень хочется,
что бы мы оставили сегодня о себе хорошее рабочее впечатление.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пусть нам сегодня сопутствует удача.
Подготовка класса к работе.
II. Актуализация
знаний и пробное
учебное действие.
Введение в тему
Выявляет уровень знаний. Нацеливает и подводит детей к необходимости
дальнейшего изучения объекта.
Рассказ учителя:
Я слышала, жил-был Человек. Была у него семья, работа, друзья. Но вдруг всё у него
пошло наперекосяк, плохо, не так как он хотел. И обиделся Человек на свою страну.
Собрал вещи и поехал жить за границу, в другую страну. Там красота. Только
почему-то на душе тяжесть и грусть.
- Поразмышляйте, что случилось с человеком?
- Родина – что это значит? (место, где родился человек, а также страна, в которой он
родился и к судьбе которой ощущает свою духовную сопричастность и место, откуда
произошли предки, корни человека).
- Как называется наша Родина, страна в которой мы с вами живём? (полное название
Российская Федерация.)
Все мы жители нашей общей Родины – великой многонациональной страны России.
Но у каждого из нас есть своя малая Родина.
Перевощиков Н.
“Малая Родина”
Малая Родина –
Островок земли.
Под окном смородина,
Вишни расцвели.
Яблоня кудрявая,
А под ней скамья –
Высказывания обучающихся:
Человек тоскует по Родине,
которую он покинул, по
родному языку и друзьям.
Отвечают на вопросы учителя.
Ласковая малая
Родина моя!
-Что каждый из вас считает своей малой родиной?
- Что значит моя?
- Что значит малая?
- Что значит родина?
- Родина, тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где
находится ваш родной дом. Для кого-то малая Родина – родное село, улица или
палисад у дома. Словом, малая Родина у каждого своя!
МОЯ – потому что здесь моя
семья, мои друзья, мой дом, моя
улица, моя школа…
МАЛАЯ – потому что это
маленькая частичка моей
необъятной страны.
РОДИНА – потому что здесь
живут родные моему сердцу
люди.
III. Постановка
учебной задачи.
Организует обучающихся на исследование проблемной ситуации. Подводит к
формулировке задач урока.
Проблемная ситуация:
Учитель держит в руках узелок с горсткой земли. Разворачивает узелок и
спрашивает: « Как вы думаете, что это такое?»
- Как вы думаете, откуда эта земля?
- Да, это земля наша, родная. Особое отношение всегда было к родной земле, то есть
к той, где родился человек.
- Как вы думаете, для чего? (Уезжая на долгий срок из дома или переселяясь в новые
края, крестьяне обязательно брали с собой родную землю. Приезжая на чужбину,
чтобы чувствовать себя, как дома, на землю высыпали горсть привезенной с собой
родной земли. Частичку материнского сердца, горсть земли берёт с собой человек).
- Через века передавалась из поколения в поколение любовь русского народа к своей
земле, к Родине. Выражалась любовь в произведениях, в пословицах и поговорках.
- Какой вы подобрали материал о Родине? Давайте вас послушаем.
- В представленных вами пословицах, говорится: «Мать - родна земля», «Одна у
человека мать, одна у него и Родина».
- А как вы думаете, почему Родину называют матерью?
- Какие чувства вы испытываете к маме? (любовь, ласку, заботу, тревогу)
- А как вы думаете, как мы должны относиться к своей Родине? (любить, беречь,
охранять)
Отвечают: земля
Высказывания обучающихся.
Дети представляют
подготовленные пословицы и
поговорки, объясняют их
значение.
Отвечают: Родину называют
матерью, потому что она
кормит нас своим хлебом, поит
своими водами и, как мать
защищает нас от врагов.
IV. Постановка целей
учебной деятельности,
Постановка задач и целей урока.
- Сегодня мы отправимся в путешествие не в дальние страны, а по Родному краю.
Ставят цели, формулируют
(уточняют) тему урока.
выбор способа и
средств их реализации.
Для нас неведомой страной
Является наш край родной!
- Ребята, как вы понимаете слово край? Лексическое значение этого слова.
- Как можно связать два понятия: родина и край.
- Как вы думаете, о чем будет сегодняшний классный час?
- Действительно, тема нашего урока «Родной край - частица Родины», т.е. часть
страны, где проживаем мы с вами.
- А мы с вами в какой области проживаем?
- А знаете ли вы, ребята, что наша Саратовская область в этом году отмечает 80 лет
со дня ее образования? (5 декабря 1936 год)
- Сегодня я вам предлагаю отправиться в Саратов, город, который является главным
городом нашей малой родины.
Побуждение к высказыванию своего мнения.
- Что бы вы как путешественники хотели рассмотреть в родном крае, о чём узнать,
поговорить?
- Все сразу узнать о нашей области, городе невозможно. Выделим некоторые
понятия, которые можно рассмотреть сегодня на классном часе.
- Как вы думаете с чего нужно начать путешествие? Сначала что нужно узнать?
Название города
Символы области
Достопримечательности
Для этого нам нужно занять места в экскурсионных автобусах, т.е. поделиться на
группы.
На одних станциях вы узнаете новое из истории нашего города, на других проявите
имеющиеся у вас знания. Итак, в путь!
- Край есть у стола, у леса,
- Край место, где мы живём,
- Страна или часть страны,
область, губерния
Чем в нашем городе можно
гордиться? Чем богат наш
край?
Почему город так назван?
Как выглядят символы нашего
города?
Какие достопримечательности
есть в городе?
Высказывания обучающихся.
V. Реализация
построенного проекта
учебной деятельности..
Виртуальное путешествие по Саратову
Станция Историческая
Слово предоставляет нашим экспертам.
Савлук Дарья
Дорогие Земляки! Так обращаются друг к другу люди, живущие на одной земле. Нас
объединяет земля поистине удивительная: Саратовская область раскинулась на стыке
Рассказы детей о городе,
дополнение.
Европы и Азии, там, где лес встречается со степью, где течёт полноводная и могучая
Волга. В 17-18 веках наш город был пограничным сторожевым пунктом, хлебной
столицей нашей страны. В 19 веке стал крупным промышленным центром, а в 20
веке - космической пристанью: у нас не только приземлялись первые космонавты, но
и создавались приборы для космических кораблей.
Многое впервые появилось именно у нас в губернии: первый трактор и первый
художественный музей, первая в провинции консерватория и первый русский цирк,
первые аккумуляторы и первые электронные часы.
Почему у нашего города такое название? От монголо-татарских слов: «сары»-
жёлтый, «тау»-гора. «Сарытау» - жёлтая гора. Есть предположение, что имя городу
дала Соколовая гора. Она глинистая жёлтая и возвышается над окружающей
местностью. Город-крепость Саратов был основан в 1590 году князем Засекиным и
боярином Туровым.
5 декабря 1936 года стал именоваться Саратовской областью.
Станция Географическая.
Работа в группах по физической карте Саратовской области.
- А сейчас поработаем в группах. На каждой парте лежат карты России и
Саратовской области и задания.
- Прочитайте, какие задания вам предстоит сейчас самостоятельно, используя карты,
выполнить:
1 группа: Изучите по карте, с какими областями, странами граничит Саратовская
область – на западе, на востоке, на севере, на юге.
В какой части Евразии находится Саратов? (Европейской.)
На какой равнине расположен Саратов? (Восточно-Европейской или Русской.)
2 группа – Изучите по карте, какие реки протекают на территории Саратовской
области, назвать города.
Назовите главную реку нашей области, протекающую через город. (Волга, делит
область на левобережье и правобережье)
- Решите, кто будет предоставлять отчет.
Физкультминутка
По родному краю
Дружно мы шагаем. (Марш на месте.)
Рассматривают карту
Российской Федерации,
Саратовской области отвечают
на вопросы.
Граничит: на юге — с
Волгоградской областью, на
западе — с Воронежской и
Тамбовской областями, на
севере — с Пензенской,
Самарской, Ульяновской и
Оренбургской областями, на
востоке проходит
государственная граница с
Казахстаном.
Справа от нас – зеленый луг. (Поворот.)
Слева находится лес. (Поворот.)
В таком лесу полно чудес.
Белка с ветки на ветку скок. (Прыжки.)
Филин крыльями машет. Ух!
Аж захватывает дух! (Махи руками.)
Станция Геральдическая.
- Государственная символика - это отличительные знаки страны, которые выделяют
ее в мировом сообществе.
Что относится к символам страны? (флаг, герб, гимн)
Наши эксперты расскажут вам о них. (Отвечают заранее подготовленные
учащиеся.)
Мечетина Ангелина
Герб – официальная эмблема, отличительный знак.
Герб окружен золотым декоративным венком, состоящим из переплетающихся
лавровых ветвей и пшеничных колосьев, перевитых золотой лентой. Лазоревый цвет
щита обозначает речные просторы Волги и красоту малых рек, протекающих на
территории области. Стерляди символизируют изобилие рыбных запасов, чистоту
реки Волги и малых рек области. Колосья пшеницы символизируют природные и
растительные богатства, изобилие, хлебосольство жителей, трудолюбие народа.
Золотые ленты - богатство, могущество и постоянство
Желабаева Алина
Флаг Саратовской области выполнен в виде прямоугольного белого полотнища. В
нижней части расположена горизонтальная полоса красного цвета. В центре
верхнего участка размещён герб города. Художественная композиция утверждена 18
ноября 1997 года.
Милая Мария
Гимн это торжественная песня, являющаяся одним из национальных символов
страны, исполняется при официальных празднествах, мероприятиях, церемониях и
ритуалах; во время его исполнения может быть принято вставать и обнажать голову.
Так выражается уважение к стране.
Гимн прославляет мощь, свободу, славу, мудрость, обширные просторы, силу нашей
Родины. Гимн был написан по просьбе бывшего губернатора Саратовской области
Отвечают на вопросы.
Выполняют физминутку.
Высказывания обучающихся.
Дмитрия Федоровича Аяцкова в 2001 году Олегом Газмановым.
(дети исполняют гимн).
Давайте исполним гимн Саратова.
Станция Экскурсионная
- На следующий вопрос мы попробуем ответить, путешествуя виртуально по городу
Саратову. Вы просмотрите видеоролик и допишите недостающее название.
1 группа:
(Аграрный университет) имени Н.И.Вавилова
Театр оперы и (балета)
Музей (Радищева)
(Храм) «Утоли мои печали»
Краеведческий (музей)
Художественный музей имени (Радищева)
Гагаринское (поле)
2 группа:
Соколовая (гора)
На Соколовой горе – парк (Победы)
Троицкий (собор)
Театральная (площадь)
Театр юного (зрителя)
Театр оперы и (балета)
Театр кукол («Теремок»)
- Что вы сейчас называли? (достопримечательности)
- Почему вы так решили? (синонимы – интересная, достойная, удивительная,
привлекательная, красивая), (место, вещь заслуживающие особого внимания,
знаменитые или замечательные, например, являющиеся историческим наследием,
художественной ценностью.)
Просмотр видеоролика «Мой
город», заполнение карточек
VIII. Включение в
систему знаний и
повторения нового
действия.
Игра «Цветик - семицветик»
-Ребята, вам знаком этот сказочный персонаж. (Сказка Валентина Катаева Цветик
семицветик о доброй девочке Жене, получившей в подарок волшебный цветок с
прозрачными лепестками разных цветов. Произнося заклинания и отрывая один
Выявление качества и уровня
усвоения знаний и способов
действий.
лепесток Женечка могла загадывать любое желание и оно тотчас исполнялось)
- Давайте узнаем, что написано на этих лепестках?
1 лепесток — фабрики, заводы, вокзалы.
2 лепесток - школы, училища, институты, университеты.
3 лепесток – музеи, театры, библиотеки.
4 лепесток – минеральные воды.
5 лепесток - парки.
6 лепесток - памятники.
7 лепесток – зерно, хлеб.
- Что это такое, как можно назвать одним словом? (богатство)
- Чтобы хорошо работать, необходимо быть мастером своего дела, а для этого надо
учиться
- Они нужны для нормальной жизни.
- Все богатства необходимы. Если у цветка оторвать лепесток, он теряет прелесть.
Так и край — стоит лишить его «богатств», и он утратит свое значение. Но самое
главное богатство края — человек (сердцевина цветка). Человек создает богатства и
их потребляет. Много людей разных национальностей, разной веры, проживают на
территории нашей Саратовской области и главное наше богатство состоит в том,
что мы живем в мире и согласии.
Станция Логическая
Кроссворд
-Назови наиболее крупные города края.
Работа в парах.
За одну минуту напишите как можно больше слов,
которые встречаются в слове «Саратов» (вор, ров,
тара, роса, оса, вата, сорт, рота, товар, рот, рост)
- С каких понятий мы начинали наш урок? (родина,
Саратов)
- Составьте синквейн используя эти понятия.
Составление синквейна
Саратов
б
а
л
а
к
о
о
х
в
а
л
ы
н
к
э