НОД "Как кот Матроскин стал предпринимателем"

НОД тема: «Как кот Матроскин стал предпринимателем»
для детей старшего дошкольного возраста.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»
Цель: ознакомление с элементарными экономическими понятиями.
Задачи
Образовательные:
- знакомить с некоторыми составляющими семейного бюджета; расширять представление о доходах и
расходах (обязательные и необязательные); уточнять знания о рекламе; дать возможность практически
осуществить процесс создания рекламы; закреплять представление о банке, как о месте, в котором
хранятся деньги.
Развивающие:
- развивать умение самостоятельно осуществлять процесс купли-продажи, вступать в диалог;
формировать умение подмечать в сказках простейшие экономические явления, давать нравственную
оценку поступкам героев; развивать фантазию, творческие способности, познавательный интерес,
мышление, память, внимание, воображение, самостоятельность, моторику рук, речь; обогащать
словарный запас; развивать представление о рациональной трате денег при совершении покупок.
Воспитательные:
- развивать социально-нравственные качества личности (хозяйственность, трудолюбие, бережливость);
воспитывать чувства сострадания к людям и героям сказки; прививать взаимопомощь и доброе
отношение друг другу.
Методы и приемы:
Наглядные (мультимедийное оборудование, показ действия, кроссворд и схемы).
Словесные (беседа, инструкции, обсуждение ситуаций, стихи).
Практические (выполнение заданий, аппликаций).
Предварительная работа: ознакомление с экономическими понятиями; беседа о профессиях;
мультимедийная экскурсия в магазин, аптеку, банк; просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино»,
чтение сказки «Трое из Простоквашино»; просматривание иллюстраций о профессиях; сюжетно-
ролевая «Супермаркет»; разгадывание кроссвордов.
Оборудование и материал: мультимедийная установка для показа слайдов, эскизы бумажного пакета
для молока (по количеству детей), заготовки для рекламы (по количеству детей), клей и салфетки, центр
сюжетно-ролевой игры «Магазин цветов», денежная купюра-муляж «10 рублей» (на каждого ребенка),
сундучок, шоколадные медальки (на каждого ребенка).
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Физкультминутка.
Познавательная
Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций.
Коммуникативная
Речевые ситуации, вопросы, диалог, составление рекламного
сленга (речевое творчество)
Продуктивная
Выполнение задания, аппликация
Логика образовательной деятельности.
Деятельность воспитателя
Деятельность
воспитанников
Ожидаемые
результаты
1.
Воспитатель: (встречая детей).
«Я люблю, когда при встрече
Мы знакомым и родным
С добрым утром! Добрый вечер!
Добрый день! Всем говорим!».
-Ребята, с каким настроением вы пришли
сегодня в детский сад?
-А почему у вас сегодня хорошее настроение?
-А я сегодня пришла в детский сад с хорошим
настроением, потому что я очень всех вас
люблю, люблю наш детский сад, нашу группу,
свою работу.
-Как вы думаете, как называется моя
профессия?
-Кто знает, почему она так называется?
-Правильно дети, воспитатель должен много
уметь и знать, чтобы каждый день для детей
был интересным. Чтобы дети узнавали что-то
новое. Чтобы вы росли веселыми, умными,
добрыми детьми.
Ответы детей.
Установление
эмоционального
контакта.
2.
А хотите поиграть в интересную игру «Самая,
самая». Правила такие: нужно назвать те
профессии, которые соответствуют данной
характеристике. Например, характеристика -
самая сладкая профессия. Какие профессии
являются самыми - самыми сладкими?
(кондитер, кулинар, конфеточница).
Характеристики:
- самая отважная профессия (пожарный,
спасатель, полицейский и др.);
- самая волосатая профессия (парикмахер);
- самая детская профессия (воспитатель,
учитель);
Ответы детей.
Профориентационной
игрой развить
мышление, память,
внимание.
- самая смешная профессия (клоун, цирковой
артист, актер и др.);
- самая лечащая профессия (врач, ветеринар);
- самая денежная профессия (банкир, кассир,
бухгалтер);
- самая общительная профессия (журналист,
экскурсовод, ведущий на телевидении и др.);
- самая животноводческая профессия (фермер,
пастух и др.).
3.
Играя, мы вспомнили множество
разнообразных профессий востребованных в
стране и мире. Но есть одна профессия,
которая является самой высокооплачиваемой,
самой престижной и перспективной, которая в
любые времена будет востребована, – это
профессия ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ.
Предприниматель — человек, который
организует собственное дело и получает
прибыль.
Примеры предпринимательской деятельности
можно встретить даже в сказках.
Внимание на экран. Вспомните произведения и
скажите, в чем выражалась
предпринимательская деятельность героев?
1) «Вершки и корешки»
Мужик – предприниматель: вырастил
корнеплоды, чтобы продать на рынке (товар)
и получить прибыль.
2) Карабас Барабас был владельцем театра и
ездил по городам и показывал спектакли, с
целью получения прибыли.
Расширить
представление о
предпринимателях
через сказки.
4.
Чтобы трудную науку
Изучить нам было просто,
Помощи протянем руку,
Мы ребята, Матроскину.
Пять, четыре, три, два, раз-
Начинаем свой рассказ.
Однажды в Простоквашино сидел кот
Матроскин с друзьями и решал, на что ему
купить корову.
Мотивировать
любознательность
детей на получение
информации о
профессии
предпринимателя.
5.
Внимание на экран. (Слайд) «Экономить буду».
Ребята, давайте поможем Матроскину
сэкономить деньги на покупку коровы. Но что
бы это сделать, нужно правильно рассчитать
Закрепить понятие
«доход».
семейный бюджет.
(Слайд «Схема семейного бюджета»).
Посмотрите внимательно на экран, перед вами
схема семейного бюджета, давайте повторим
это слово «бюджет» (показ указкой). Семейный
бюджет состоит из дохода и расхода (показ
указкой). Доход семьи состоит из зарплаты
родителей и пенсии бабушки и дедушки (показ
указкой). Давайте повторим это новое для вас
слово «доход».
Мы не только получаем деньги, т.е. имеем
доход, но их расходуем. Это называется –
расходом. Давайте повторим вместе – «расход».
Но знаете ли вы, что расходы бывают
обязательными, т.е. первоочередными – это
необходимые продукты питания, плата за газ,
воду, электричество, сотовая связь, покупка
одежды (показ указкой). И менее важные
расходы – это игрушки, сладости, развлечения,
без которых мы сможем обойтись. Все это
покупать необязательно, можно сэкономить
деньги и купить нужную нам вещь.
Закрепить понятие
«расход».
6.
Давайте превратимся в экономистов и
попробуем рассчитать семейный бюджет, чтобы
помочь коту Матроскину сэкономить деньги на
покупку коровы. Садитесь за столы.
Задание: перед вами лежать карточки с
расходами, красная и зеленая тарелки. Вам надо
сложить необходимые расходы в зеленую
тарелку, а менее важные в красную. Начинаем
работать, если у кого - то что – то не
получается, я подойду и помогу.
Все справились с заданием?
На что бы вы в первую очередь потратили свои
деньги? И почему, вы, не выбрали игрушки?
Вы правильно рассчитали семейный бюджет и
помогли сэкономить деньги Матроскину на
покупку коровы.
Ребята, мы помогли Матроскину. Сбылась его
мечта. Посмотрите на экран. (Видеоролик про
животноводческую ферму)
Дети выполняют
задание.
Расширить
представление о
доходах и расходах
(обязательные и
необязательные).
Развить социально-
нравственные
качества личности
(хозяйственность,
бережливость)
7.
(Слайд «Кот сидит грустный за столом»),
(Слайд «Матроскин радуется, что корова дает
много молока»). Ребята, у Матроскина коровы
дают много молока, и он не знает, что с ним
делать. Не переживай Матроскин, сейчас тебе
ребята подскажут, что нужно делать с товаром,
Ответы детей.
Уточнить знания о
рекламе, дать
возможность
практически
осуществить процесс
создания рекламы.
который не продается.
Ребята, каким должен быть товар прежде всего?
(Свежим, качественным).
Конечно, во – первых, товар должен быть
качественным, а во – вторых, нужна реклама,
ведь реклама – это информация, которая
помогает нам купить или продать товар.
Где мы можем увидеть рекламу? (Слайд
«Реклама»)
Верно. В нашем городе мы тоже можем увидеть
рекламу на щитах, а также на экране
телевизора. (Показ).
8.
Рекламу мы создаем для молока, я приклею
корову. Молоко должно быть вкусным и
полезным, поэтому я приклею травку. Для
хорошего настроения я приклею солнышко, а
чтобы привлечь внимание покупателей,
проклею цветы.
Но мы не только можем увидеть рекламу, но и
услышать ее, например по радио. Я скажу так:
«Пейте, дети, молоко, будете здоровы». А что
вы можете сказать о молоке?
Ребята, какая замечательная получилась у нас
реклама для молока. Думаю, что на товар
Матроскина будет большой спрос.
Дети выполняют
аппликацию.
Дети составляют
рекламный слоган.
Развить фантазию,
творческие
способности,
воображение,
самостоятельность,
моторику рук.
Развить речь, речевое
творчество.
9.
Обратите внимание на экран. Что делают наши
герои? (Слайд «Поиск клада»).
Верно, но чтобы чего-то добиться в жизни,
нужно приложить усилия. Есть такая пословица
«Без труда не выловишь и рыбку из пруда».
Давайте вместе с героями найдем клад.
(Физкультминутка).
Мы нашли богатый клад,
Каждый кладу очень рад,
Стали думать, как нам быть,
Как же клад нам разделить?
Чтоб хватило всем друзьям,
Делим ровно пополам.
Дети выполняют
движения по тексту.
Восстановление
устойчивости
внимания, поднятие
общего тонуса,
повышение
познавательной
активности.
10.
Ребята, клад мы нашли, и бизнес Матроскина
наладился. Молоко стало пользоваться спросом.
У кота выросли доходы. Но вот какая проблема
у него появилась. Где ему хранить деньги?
Скажите, где можно хранить деньги?
Верно, банк – это самое надежное место для
хранения денег. (Слайд «Банк»). Посмотрите на
экран. В нашем городе есть различные банки:
Ответы детей.
Закрепить
представления о
банке, как о месте
хранения денег.
сберегательный и т. д., где мы можем хранить
деньги.
11.
Скажите, а где мы тратим деньги, т. е. делаем
покупки?
Молодцы. Посмотрите на экран: в нашем
городе есть аптека, где мы покупаем лекарства;
магазин, где мы делаем покупки.
Ответы детей.
Развить
диалогическую речь.
12.
(Слайд «Аптека, магазин»). А вы хотите
оказаться в магазине?
Но для этого нужно выполнить следующие
задания. Обратите внимание на экран.
(Слайд «Буратино стоит около афиши в цирк»).
Папа Карло купил Буратино букварь. А тот
продал его за пять золотых монет и потратил их
на цирк. Правильно ли поступил Буратино?
(Слайд «Муха-цокотуха угощает друзей»).
Муха-цокотуха нашла денежку и купила
самовар, чтобы угостить чаем своих друзей.
Скажите, правильно ли она поступила? (Ответы
детей)
(Слайд «Шарик сидит на печке в кедах»). Кот
Матроскин дал Шарику деньги купить валенки,
потому что на улице зима. А он купил кеды,
потому что они красивые. Правильно ли
поступил Шарик?
Молодцы, вы справились с заданием, умеете
делать покупки.
Ответы детей.
Дать нравственную
оценку поступкам
сказочных героев.
13.
(Входит кот Матроскин.)
М. Здравствуйте, ребята, спасибо вам за
оказанную помощь. Торговля у меня налажена,
и я решил вас отблагодарить. Вы хорошо
потрудились и честно заработали деньги.
(Раздает деньги-муляжи).
В. Спасибо тебе Матроскин. Мы с ребятами
собрались в магазин, ты не составишь нам
компанию.
М. конечно, я с радостью пойду вместе с вами.
(Идут в магазин).
Стимулировать
интерес на развитие
сюжетно-ролевой
игры «Магазин
цветов».
14.
Ребята, мы поиграем в «Магазин цветов».
Правила такие: я продавец – предлагаю вам
свой товар, а вы покупатели и делаете у меня
покупки.
Дети. Здравствуйте.
П. здравствуйте, какие бы вы хотели купить
Выполняют игровые
роли.
Развить
диалогическую речь.
Реализовать игровой
замысел.