Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Похождение капельки"

К о н с п е к т Н О Д
«П о х о ж д е н и е к а п е л ь к и »
( с т а р ш а я г р у п п а )
З а д а ч и :
Формировать у детей элементарные представления о круговороте воды в
природе.
Учить моделировать последовательность и цикличность данного
явления.
Развивать способность рассуждать, устанавливать простейшие
причинно-следственные связи.
Воспитывать наблюдательность, интерес к происходящим в
природе явлениям.
М а т е р и а л :
Письмо от Незнайки, фланелеграф, предметно-схематические модели
органов растений, комнатное растение, мини-теплица, термос с кипятком,
зеркальце, дидактическое пособие «Путешествие капельки», большой
конверт, таблицы для схематического моделирования, карандаши (по
количеству детей), шапочки с изображением капелек (на каждого ребенка),
шапочка-Тучка.
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а :
1. Чтение сказки Н.Носова «Незнайка в Солнечном городе».
2. Серия опытов с водой (растворение веществ, окрашивание воды).
3. Полив комнатных растений.
I часть.
Дети получают письмо от Незнайки. Воспитатель читает:
«Здравствуйте, ребята!
Вам, наверняка, известно, что со мной всегда происходят
невероятные истории. Но то, что произошло совсем недавно - просто
чудо. Я рисовал красками портреты своих друзей, малышей-коротышей.
Тут прибежал Торопыжка. Из его сбивчивого рассказа я понял, что
мои друзья хотят отправиться в путешествие на воздушном шаре. Без
меня. Разве мог я это допустить? Я тут же бросился к ним. Успел.
Путешествие состоялось. О своих приключениях во время полета я
расскажу вам в другой раз. Вернувшись домой, я обнаружил, что все
мои рисунки, краски, кисточки лежали там, где я их бросил. Только вот
воды в банке не было, стенки её были испачканы краской, а вода
исчезла. Ничего не понимаю. Ребята, помогите разобраться, куда же
исчезла вода?»
- Вот так задачку задал нам Незнайка. Неужели вода способна
сбежать? Как вы думаете, ребята?
2 часть.
- На прошлой неделе мы с вами проделали ряд опытов с водой: мы
растворяли в ней вещества, окрашивали её в различные цвета. Давайте
посмотрим, какой стала вода. (Смотрят).
- Ой, а где же она? Чудеса!.. Надо в этом деле разобраться. Ребята,
как вы думаете, что же произошло? (Высказывания детей).
- Когда у вас в группе моют пол, он сначала блестит, видно, что
мокрый, но, спустя несколько минут, становится сухим. Куда
девается вода? (Дети высказывают свои предположения).
- Вспомните недавнее время, когда на улице шли дожди. На земле
образовывались лужи. Но, через несколько дней лужи исчезали.
Куда?
- После стирки мама развешивает мокрое белье на веревки. Вскоре
белье высыхает. А куда девается вода?
- Возвращаясь с прогулки, вы кладете свои варежки, штаны на
батарею. Почему? (Мокрые). А снимаете с неё какие вещи?
(Сухие). Куда же исчезает вода?
- Вот ещё пример. Мы с вами поливали комнатные растения, т.е.
увлажняли землю. Но через некоторое время обнаруживали, что
почва вновь оказывалась сухой. Почему? Несомненно, часть воды
поглощает растение. Каким образом питаются растения? (Воду
впитывают корни, затем она поднимается по стеблю к
листочкам). Верно, листочки при этом становятся упругими. Но
вскоре опять вянут, опускаются вниз. Почему? Куда же исчезает
вода? (В качестве наглядности детям предлагаются комнатное
растение и предметно-схематические модели органов растения).
Опыт «Пар - это тоже вода».
Для того, чтобы показать детям ещё одно состояние воды, потребуется термос
с кипятком. Открыть его, чтобы дети увидели пар. Поместить над паром
зеркальце. На нем появятся капельки воды. Показать их детям.
Наблюдение за мини-теплицей.
Воспитатель обращает внимание детей на наличие капелек воды на
полиэтилене. Дети совместно с воспитателем выясняют причину их
появления (испарение с поверхности почвы).
Подвижная игра «Мы - капельки».
Дети получают бумажные короны с рисунками капельки. Воспитатель
надевает такую же бумажную корону с рисунком тучи. Она - мама-тучка, а дети
- её детки-капельки. Ребята окружают маму-тучку, прыгают вокруг неё, водят
хоровод. Воспитатель говорит: «Жила-была на небе большая Тучка. И у неё
было много-много сыночков и дочек Капелек. Капельки очень любили свою
маму, большую Тучку, а Тучка души не чаяла в своих детках-Капельках. Но
однажды на небе загремел гром, засверкали молнии. Тучка испугалась и сказала
своим деткам-Капелькам: «Бегите скорее на землю, там вы спасетесь. Ведите
себя хорошо и не забывайте делать добрые дела, умойте Землю-матушку». И
капельки запрыгали с неба все быстрей и быстрей, пролились веселым
дождиком на землю (дети разбегаются в стороны). На земле их радостно
встретили. Одних капелек позвали к себе звонкие, веселые ручейки, другие
поселились в море. Им жилось неплохо, весело и хорошо. Они резвились,
брызгались, переливались разноцветными радугами. А мама-Тучка заскучала и
попросила своих деток-капелек вернуться обратно домой. (Дети кружатся, по
одному возвращаются к маме-Тучке. Игра проводится под музыкальное
сопровождение)». Дети-капельки рассказывают маме-Тучке о том, какие добрые
дела они совершили на Земле.
По окончании игры дети подходят к дидактическому пособию «Путешествие
капельки», дают характеристику движению капелек. Убеждаются в том, что
капельки движутся по кругу. Воспитатель знакомит детей с термином
«круговорот».
- Оказывается вода – вечный путешественник. Её капельки «Ходят,
движутся» по кругу. Они выпадают из туч в виде дождя (снега),
путешествуют по земле, а затем под лучами солнца возвращаются обратно.
Вода не исчезает, а только превращается из одного состояния в другое и
путешествует.
- Теперь становится понятно, куда девалась вода из наших стаканчиков для
опытов и из Незнайкиной баночки для рисования. (Испарилась). А что значит
«испарилась»? (Превратилась в пар). Когда Незнайка улетел на воздушном шаре,
вода тоже отправилась в путешествие вслед за ним. Разобрались мы в
Незнайкиной проблеме. Надо все ему объяснить в ответном письме. Но как?
Ведь писать мы ещё не умеем. А давайте мы ему ответ нарисуем.
Дети индивидуально изготавливают схему-модель круговорота воды в
природе, используя метод морфологического анализа (ММА), объясняют
смысл нарисованного.
3 часть.
Стихотворение «В природе путешествует вода...» Н.Рыжовой.
В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лед,
Растает - и снова в поход!
По горным вершинам,
Широким долинам,
Вдруг в небо взовьется,
Дождем обернется.
Вокруг оглянитесь,
В природу вглядитесь:
Нас окружает везде и всегда
Эта Волшебница - наша вода!
Изготовленные модели складывают в большой конверт, адресованный
Незнайке.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: