Презентация "Организация опытнической деятельности с детьми"

Подготовила воспитатель:

средней группы

Ерошкина Н.Н

«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность самим ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл»

К.А.Тимирязев

Эпиграф

«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», — гласит народная мудрость. «Лучше один раз испытать, попробовать, сделать своими руками», — утверждают педагоги-практики. Малыш — природный исследователь окружающего мира.

Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Благодаря этому он познает мир, в который пришел. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию

Цель экспериментирования: развитие

познавательной активности детей дошкольного возраста

посредством экспериментирования с объектами и

явлениями окружающей действительности.

Исходя из этой цели, вытекают следующие задачи:

• Создание условий для формирования основного

целостного мировидения ребенка средствами

физического эксперимента

• Развитие наблюдательности, умение сравнивать,

анализировать, установление причинно-следственной

зависимости, умение делать выводы

• Развитие внимания, зрительной, слуховой

чувствительности

• Создание предпосылок формирования практических и

умственных действий

Для реализации поставленных задач в нашей группе созданы условия для экспериментирования:

• лаборатория: разнообразные сосуды, природный и бросовый материал, разные виды бумаги, увеличительные стекла, магниты, пипетки, колбы, мерные ложки и стаканчики и различные крупы, соль, сахар, свечи, совочки т.д.
• учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• сотрудничество и целенаправленная работа с родителями;

литература

Дидактические игры

Обучение должно быть не только полезным, но и интересным, оно должно формировать мировоззрение человека, развивать в нем любознательность и эрудицию. С этой задачей мы справляемся с помощью организации опытно-экспериментальной работы с дошкольниками.

Опыты с водой

«Подводная лодка из яйца»

В стакане соленая вода, в другом пресная. В соленой воде яйцо всплывает.

Вывод: в соленой воде легче плавать, потому что тело поддерживает не только вода, но и растворенные в ней частички соли.

«У воды нет запаха»

Цель: познакомить детей со свойствами воды.

Материалы: стаканы с водопроводной водой Предложите детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет).

«Тонет не тонет»

В тазик с водой опускаем различные по весу предметы.

Вывод: вода выталкивает более легкие предметы.

«Вода прозрачная»

Цель: познакомить детей еще с одним свойством воды-прозрачностью Материал: стакан с водой, стакан с молоком,2 ложечки. Воспитатель предлагает в оба стаканчика положить палочки или ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком - нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком - нет.

Вывод: вода прозрачная, а молоко - нет.

Простые опыты с воздухом

Он – прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой

Когда иней лег на стекла

Пышной белой бахрамой

Мы его не замечаем

Мы о нем не говорим

Просто мы его вдыхаем

Ведь он нам необходим.

Наблюдения за ростом и развитием фасоли

Это очень интересно!

Фасоль очень полезна. Она содержит много белка, витамины С,В1,А, цинк, железо. Из фасоли готовят много вкусных блюд.

С

В1

А

Фасоль применяется в медицине.

Улучшает зрение.

Укрепляет волосы.

Укрепляет нервы.

Фасоль – это лекарство от многих болезней

Итак, можно сделать вывод: что на протяжении дошкольного детства, огромное значение в развитии личности ребенка имеет исследовательская деятельность, в процессе которой идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы. Проведение экспериментов, занимательных опытов из доступного материала, коллекционирование развивает наблюдательность, расширяет кругозор детей, углубляет знания, приучает к усидчивости и аккуратности, дает навыки исследовательской деятельности. Систематические занятия по развитию детского экспериментирования во всех его видах и формах - являются необходимым условием успешного становления личности дошкольника, развитию познавательного интереса.