Конспект занятия "Куда исчезла вода" скачать бесплатно

Конспект занятия "Куда исчезла вода"


Конспект занятия
«КУДА ИСЧЕЗЛА ВОДА»
(Экстремальные ситуации в быту.
1 младшая группа)
Составила воспитатель:
Лазарева Оксана Николаевна
Задачи:
1. Сформировать у малышей первоначальное представление о воде и её
свойствах: «жидкая, прозрачная, текучая, может разливаться, держит
на себе легкие предметы. Необходима для игр, умывания, стирки,
мытья посуды. Её можно слушать, с ней можно разговаривать»;
2. Учить детей отвечать на вопросы, говорить внятно, не торопясь,
слушать и повторять потешку за воспитателем;
3. Развивать наглядно-действующее мышление и воображение;
4. Воспитывать бережное обращение с водой.
Материал: тазики с водой, камешки, пластмассовые игрушки, нагрудные
знаки – рыбки,
уточки, кукла, глина.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Ребята мы сегодня ничем заниматься не может, так как
случилась большая неприятность.
Подошла я крану рано,
А вода не льёт из крана
Вот беда, так уже беда –
Не идет совсем вода.
- Ребята, а может ли жить без воды?
Дети: Не может. Умываться нечем, пить нечего, суп не сварить…
Воспитатель: Постойте, так что же это получается, что без воды не
проживешь? Стирать нечем, не умыться – все будут грязные.
Воспитатель включает магнитофонную запись, имитирующую журчание
воды. Дети прислушиваются. Затем запись выключается. Проводится
дидактическая игра на развитие слухового внимания «Шумит – не шумит».
Воспитатель: Детки, что это шумит,
Что из краника бежит?
Дети: Водичка.
Воспитатель: Правильно, водичка. А сейчас шумит?
Дети: Нет, сейчас не шумит!
Воспитатель: А сейчас? (Включает запись).
Дети: Сейчас опять шумит.
Воспитатель: Вот какая водичка, то шумит, то не шумит. То бежит, то не
бежит. (Подводит детей к столам, на которых стоят маленькие тазики с
водой). А что тут в тазиках налито?
Дети: Тоже водичка!
Воспитатель: Правильно! И в тазиках водичка. Руки у вас сейчас сухие.
Опустите руки в водичку, а теперь выньте из водички. Какими стали ручки?
Дети: Мокрыми.
Воспитатель: Ручки стали мокрыми. А были какими?
Дети: Сухими.
Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы ручки у вас опять стали сухими?
Дети: Вытереть их полотенцем.
Воспитатель: Верно, ну что, будем вытирать руки, или еще поиграем с
водочкой?
Дети: Ещё поиграем.
Воспитатель: Хорошо! Опустите ручки в водичку, положите их на донышко
тазика. Видны наши ручки?
Дети: Да, видны.
Воспитатель: Пошевелите пальчиками в водичке. Видны пальчики?
Дети: Видны?
Воспитатель: Почему пальчики видны? Да потому, что водичка чистая,
прозрачная.
(Добавляет в свой тазик комочек глины, растворяет его) подойдите-ка ко мне.
Посмотрите, видны ли мои пальчики?
Дети: Нет, не видны.
Воспитатель: А почему они не видны.
Дети: Потому, что водичка грязная.
Воспитатель: Ах, вот оно что! Водичка мутная, грязная, потому-то и не
видны мои пальчики. А с какой водичкой лучше играть, чистой или грязной?
Дети: С чистой лучше.
Воспитатель: А умываться какой лучше, чистой или грязной?
Дети: Лучше чистой.
Воспитатель: А какой водичкой мама посуду моет?
Дети: Чистой-чистой.
Воспитатель: А стирает какой?
Дети: И стирает чистой. А то белье грязным будет.
Воспитатель: А где же бывает грязная водичка?
Дети: В луже.
Воспитатель: Что можно в луже делать?
Дети: Кораблики пускать.
Воспитатель: Ну, молодцы! А ещё с чистой водичкой хотите поиграть?
Наберите водичку в ладошки. Покажите друг другу. Где она? Где водичка?
Дети: Утекла водичка между пальчиков. Нашла дырочку и утекла.
Воспитатель: Убежала от вас водичка, утекла, опять вернулась в тазик.
Скучно ей одной в тазике. Возьмите камешки подарите водичке. (Дети берут
камешки, играют с ними, опускают в воду). Почему камешки утонули, легли
на донышко?
Дети: Потому что они тяжелые.
Воспитатель: Верно они тяжелые. А вот эти уточки и рыбки тоже хотят в
водичку. (Дети выбирают по желанию уточек или рыбок из пластмассы).
Почему уточки и рыбки не тонут?
Дети: Потому что они легкие.
Воспитатель: А вы хотите побыть уточками и рыбками? Тогда вытрите
ручки, наденьте шапочки уточек или рыбок и поплывем с вами под музыку.
(Звучит плавная музыка.Дети «плавают», подражая уточкам и рыбкам). Вот
как хорошо плавали наши уточки и рыбки . (помогает детям снять шапочки).
Как хорошо играть с водичкой, как интересно в ней плавать. (Раздается стук
из-за ширмы, на столе появляется кукла-мальчишка.Лицо у куклы вымазано
глиной).
Кукла: Здравствуйте, детишки,
Девочки и мальчишки.
К вам я в гости торопился.
Воспитатель: Почему же не умылся?
Кукла: А разве я грязный?
Дети: Да, грязный. И щеки, и нос грязный
Воспитатель: А как тебя зовут, мальчик?
Кукла: ПЕТЯ.
Воспитатель: Ты знаешь, Петя, мы с детьми не очень-то любим грязных
малышей. Посмотри на детишек. Они все чистые, румяные, красивые.
(Обращается к водичке):
Водичка, водичка,
Умой Пети личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Детишки, давайте вместе попросим водичку помочь Пете. (Дети и
воспитатель повторяют слова потешки.В это же время воспитатель умывает
куклу).
Воспитатель: Ну вот, - обращается к кукле, - теперь ты стал чистым-чистым
в полне приятным и симпатичным мальчиком. Запомнил, как нужно просить
водичку о помощи?
Кукла: Да нет еще. Помню только:
Водичка, водичка,
Умой моё личико…
Воспитатель: Мы сейчас тебе поможем. Дети, давайте ещё раз повторим
потешку для Пети (дети вместе с воспитателем повторяют потешку).
Кукла: Вот спасибо. Теперь то уж и я её запомнил. (Читает от начала до
конца). Теперь я никогда не буду ходить грязным. Я стал вполне взрослым и
самостоятельным.
Воспитатель: Теперь дети и поиграть с собой примут. Примете, детишки?
Дети: Конечно примем.
Воспитатель: Дети, давайте научим Петю играть в игру «Шумит не
шумит».
(Воспитатель переливает воду из стаканчика в стакан, а дети с закрытыми
глазами прислушиваются, говорят: «Шумит», «Не шумит». Сейчас тихо?)