План-конспект НОД "Кто ночью работает" скачать


План-конспект НОД "Кто ночью работает"

СП «Детский сад №4»
ГБОУ СОШ №8
г.о. Октябрьск Самарской области
План-конспект
непосредственно образовательной
деятельности
с дошкольниками в старшей группе
Тема:
«Кто ночью работает»
Воспитатель
Паникаровская Е. Б.
2017 год
Задачи:
ОО «Познавательное развитие»
- расширять знания детей о труде в ночное время;
- закреплять понимание противоречий;
- развивать логическое мышление, мыслительное действие;
- развивать тактильную и зрительную память;
- формировать умение строить гипотезы.
ОО «Речевое развитие»
- формулировать установку на использование фразовой речи при ответах на вопросы;
- формулировать грамматически правильную речь.
ОО «Двигательная деятельность»
- развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки;
- упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
- закреплять умение свободно общаться с взрослыми и сверстниками.
Методы и приемы:
- наглядные: рассматривание картинок; рассказывание по таблице с условными
обозначениями орудий труда;
- словесные: вопросы, задания, объяснения, словесные игры;
- практические: действие с предметами с закрытыми глазами;
выкладывание кружков по памяти.
Материалы и оборудование:
- мяч;
- картинки с изображением электростанции, хлебозавода, вокзала, поезда, машиниста;
таблица с условными обозначениями орудий труда;
- наборы кружков (2 красных, 2 зеленых, 1 желтый);
- предметы круглой и квадратной формы.
Логика образовательной деятельности
Деятельность педагога
Деятельность
воспитанников
Ожидаемые
результаты
1.
Загадывает загадку про ночь.
Дом уснул, игрушки спят
Только фонари горят
Отгадаешь ты точь-в-точь
Это наступила
Отгадывают
Актуализирована
заинтересованность
детей.
2.
Задает вопросы:
- Что хорошо в том, что
наступила ночь?
- Что плохого?
Высказывают
предположения
Созданы условия к
пониманию
противоречий в
окружающем мире.
Сформирование
установки на
использование
фразовой речи при
ответах на вопросы.
3.
Задает вопрос:
- Кто работает ночью?
Рассказывает детям:
- Если вы встанете ночью и
включите свет, то ваша лампочка
загорится. Электрический ток
бежит по проводам в доме
беспрерывно.
(показывает картинку с
изображением электростанции)
- Мощные машины
электростанции снаружи похожи
на огромных черепах. Под их
стальными «панцирями» скрыты
турбины.
Они вращаются и вырабатывают
ток. Их нельзя остановить ни на
секунду. Значит, здесь всю ночь
работают механики.
Отвечают на вопрос.
Слушают рассказ.
Рассматривают картинку.
Расширенно знание
детей о работе
механиков на
электростанции, о
непрерывности
процесса.
4.
Проводит игру « Разложи
предметы с закрытыми глазами».
- Представьте себе, что свет не
загорается, а вам нужно найти
какую-то вещь в темноте.
Ощупывают предметы и
раскладывают слева
круглые, справа
квадратные формы с
завязанными глазами.
Развивается
тактильная память.
5.
Физкультурная минутка.
Дети имитируют звук
работы двигателя и полет
Созданы условия для
развития и
Будем дружно подрастать
И работу выбирать.
В космонавты мы пойдем
И ракеты поведем.
Будем дружно подрастать
И работу выбирать.
В капитаны мы пойдем,
Корабли мы поведем.
Будем дружно подрастать
И работу выбирать.
А мы в дворники пойдем
И дорожки подметем
Будем дружно подрастать
И работу выбирать.
А мы в летчики пойдем,
Самолеты поведем.
Будем дружно подрастать
И работу выбирать.
Мы в пожарные пойдем
И пожар тушить начнем
ракеты, действуя по
показу воспитателя
Дети показывают, как
капитан смотрит в
бинокль
Дети показывают, как
дворник подметает
дорожки
Дети показывают,
самолет летит
Дети показывают, как
пожарник тушит пожар
совершенствования
двигательных умений
и навыков.
Закреплено умение
выполнять движения
согласно тексту.
6.
Показывает картины с
изображением работы
хлебозавода.
Рассказывает:
- Всю ночь работают
хлебозаводы. Ведь хлеб надо
испечь к утру и развести по
магазинам. Тесто здесь месят
машины и отрезают порции на
буханку или булку. Затем тесто
отправляют в печь. Вот и готовы
румяные буханки и караваи. Но
управляют этими машинами
рабочие завода. Им ночью не до
сна.
Рассматривают картинку.
Слушают рассказ.
Закреплено знание о
труде рабочих
хлебозавода.
7.
Проводит малоподвижную игру
«Назови ласково».
Хлеб – хлебушек
Пирог –
Калач –
Блин –
Булка –
Батон –
Пряник –
Торт –
Лепешка –
Баранка –
Ребенок ловит мяч,
называет слово и бросает
мяч обратно.
Закреплено умение
составлять
уменьшительно-
ласкательные слова.
Сформировано
умение
координировать свои
действия действиями
ведущего.
Ватрушка –
Бублик –
Сушка –
8.
Показывает картинку с
изображением вокзала.
Задает вопрос:
- Кто работает на вокзале
ночью?
- Что они делают?
Показывает картинку с
изображением поезда и
машиниста.
Рассказывает:
- Отходят поезда. И машинисту
электровоза придется не спать
всю ночь. Он управляет
машиной, напряженно
всматриваясь вперед, в темноту.
Свободен ли путь, зеленый ли
свет горит на семафорах.
Рассматривают картинку.
Отвечают на вопросы.
Рассматривают картинку.
Слушают рассказ.
Расширяется знание
детей о работе
вокзала.
Закреплено
использование
фразовой речи при
ответах на вопросы.
Расширяется знание о
работе машиниста.
9.
Проводит игру «Огоньки».
Показывает несколько секунд
полоску с двумя красными,
двумя зелеными и одним желтым
кружком, закрывают полоску.
Смотрят, запоминают
расположение кружков,
выкладывают у себя.
Развивается
зрительная память.
10.
Проводит игру «Назови
профессии людей, у которых
одинаковый предмет труда».
(по таблице с условнымы
обозначениями предметов труда):
- с техникой
- с людьми
- с бумагами
- с животными
- с растениями
Выбирают условное
обозначение и
составляют предложение
(я – пилот, я работаю с
техникой и т. д.)
Развивается
мыслительное
действие.
Умение
дифференцировать
профессии людей в
зависимости от того, с
кем или чем
приходится работать.
11.
Проводит игру «Что бы было,
если бы не работал…»
Строят гипотезы.
Формируется умение
строить гипотезы.
Закреплено умение
строить фразовую
речь.
12.
Итог
- Давайте вспомним еще раз всех
Отвечают на вопросы.
Сформировано
умение работать
коллективом.
тех, кто работает ночью и тех про
кого мы не рассказали.
Литература
1. Картотека игр ТРИЗ – С. И. Гин.
2. «Загадки» - Н. В. Елкина.
3. «Умные занятия» - Е. Синицыны.
4. Ресурсы интернета.