Конспект внеурочного занятия по ОБЖ во 2 классе «Мы – пассажиры»


Муниципальное образовательное учреждение «Яснозоренская средняя
общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области»
Конспект внеурочного занятия по ОБЖ
«Мы – пассажиры»
2 класс
подготовила
учитель, начальных классов
Лавриненко Светлана Кузьминична
с. Ясные Зори
2014 год
Цель: формировать представления учащихся о правилах пользования
общественным транспортом и обязанностях пассажиров.
Задачи: закрепить знания детей о транспорте, его предназначении и
видах; повторить правила дорожного движения.
Планируемые результаты
Личностные: проявляют уважительное отношение к товарищам, к
людям преклонного возраста, инвалидам и женщинам с детьми.
Предметные: научатся пользоваться правилами безопасного поведения в
общественном транспорте.
Метапредметные:
регулятивные овладевают способностью организовывать свое рабочее
место; определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
познавательные - научатся самостоятельно формулировать проблему,
делать умозаключения и выводы в словесной форме; извлекают
необходимую информацию из справочной литературы;
коммуникативные научатся обмениваться мнениями, совместно
рассуждать и находить ответы на вопросы.
Оборудование:
Изображение знака «Остановка автобуса»;
резиновый мяч;
фишки детям (зеленые, красные, желтые) для обозначения групп;
карточки-задания для конструирования, кроссворда;
запись песен о ПДД;
компьютер;
экран для демонстрации презентации;
видеопроектор.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята, уважаемые гости!
Сяду рядышком за парту,
С вами вместе посижу.
Загадаю вам загадку,
Кто смышленей, погляжу.
Домики с колесами по улице бегут.
Мальчиков и девочек домики везут.
Что это?
Кто догадался, какова тема нашего занятия?
Дети: О транспорте.
Учитель: А более точно, вы сможете ответить, когда выполните несколько
заданий.
(класс разделен на группы)
Красные работают конструкторами, вырезают и собирают
автомобиль(карточки-раскраски находятся на рабочих местах, дети
склеивают части машин и находят лишнюю.)
Жёлтые – подходят к столу, у доски -игра «По местам».
( распределяют автомобили по видам транспорта: «Наземный»,
«Воздушный», «Водный», «Подземный».)
Зелёные –
(Вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются
транспортные средства)
1. На чём катался Кай? (санки)
2. Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живёт на крыше?
(Варенье)
3. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (карета)
4. На чём поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы
Бассейной? (Поезд)
5. (тролейбус)
6. Личный транспорт Бабы – Яги?(Ступа)
7. Любимый двухколёсный вид транспорта кота Леопольда?(Велосипед)
(ключевое слово – автобус)
По
д музыку ребята работают в группах.
Ребята, окончившие работу в группах, присоединяются к беседе.
Учитель: Посмотрим, какие машины относятся к разным видам транспорта?
(проверка работы у доски.)
Учитель: Обратим внимание на наземный транспорт. Он очень разнообразен.
( краткая беседа о наземном транспорте)
Учитель: А знаете ли вы, почему у нас правостороннее движение? В
далеком прошлом, когда от одного населенного пункта до другого приходилось
идти сотни верст по узким тропам, через лесные чащи, путники брали с собой
оружие: поначалу дубину, позже меч. Когда путники на тропе встречались, они
давали друг другу дорогу, держась правой стороны. Левая половина туловища,
защищенная щитом, была обращена к встречному. Постепенно движение по
правой стороне вошло в привычку.
Учитель: Ребята, сконструировали машину, назовите ее? втобус)
Учитель: Группа, которая разгадывала кроссворд, какое ключевое слово у вас
получилось?
(кроссворд вывешивается на доску)
Учитель: Обратимся к толковому словарику, как он трактует значение слова
«автобус»?
Учитель: Значит, о каком транспорте будем сегодня говорить?
(общественном)
Какой общественный транспорт вы еще знаете?(троллейбус, трамвай,
маршрутное такси)
Учитель: Составим слово из букв и узнаем, как называют людей, которые едут
на общественном транспорте.
группах выкладывают слово из букв сарыпасжи, затем учитель
вывешивает это слово на доску пассажиры)
Дети: Мы пассажиры.
Учитель: А сейчас послушаем историю, которую расскажет нам Антон. Он
живет в селе Нечаевка и добирается до школы школьным автобусом.
Антон: Однажды я решил, что поеду в школу на маршрутном такси. Я подошёл
к остановке, обрадовался, что могу, наконец, расслабиться, сесть в такси и
доехать до школы спокойно.
Люди не спеша заходили в маршрутку, поэтому я стал расталкивать всех и
пробираться вперёд, а на меня почему-то заругались.
Я занял самое удобное место на переднем сидении, у окна, чтобы никому не
мешать, так какая-то старушка вдруг заворчала, что я молодой, мог бы и
постоять. А эта, старушка, сколько за свою жизнь сидела? К тому же пожилым
полезны физические нагрузки.
Всё-таки я встал, а маршрутку как качнёт, я как упаду!..
И тут подходит тётенька и говорит мне:
«Держаться надо за поручни, молодой человек».
А я что - маленький что ли?
А потом какая – то женщина стала с меня требовать заплатить 15 руб.
Где их взять? Не знаю.
Пошёл я к водителю спрашивать, далеко ли ещё до школы, а он молчит, не
разговаривает со мной. Я ему предлагал и стихи почитать, и песню послушать,
и в игру на телефоне поиграть. А он всё молчал.
Мне вообще показалось, что в такси было очень много невоспитанных людей.
Учитель: Почему Антон решил, что все люди невоспитанные?Назовите,
пожалуйста, какие правила безопасности нарушилАнтон, а какие относятся к
правилам вежливости?
В общественном транспорте мы превращаемся из пешеходов в
пассажиров.
Кстати, ребята, кто такой пассажир?
(дети читают определение в словарях)
Учитель: Наша мудрая Совушка расскажет правила безопасного поведения.
Послушаем ее.
(просмотр фильма) 5 мин.
Игра «Вежливые пассажиры»
Выбираются 6–7 пассажиров. Пассажиры получают роль: кто-то
становится «старичком», кто-то — «мамой с ребенком», кто-то —
человеком с больной рукой или ногой. Остальные пассажиры — «обычные
люди».
Водитель автобуса берется за руль. Звучит музыка. Водитель крутит руль,
автобус в пути. Пассажиры ждут автобус «на остановке» (вывешивается
знак «остановка автобуса»). Когда музыка заканчивается, водитель
останавливается, а дети на остановке должны быстро выстроиться в
том порядке, который соблюдают «вежливые пассажиры».
Другие дети, зрители, соглашаются или не соглашаются с образовавшейся
очередью.
Учитель: Какая опасная ситуация может произойти при посадке в автобус?
Правила безопасного поведения при посадке в автобус:
1. Нельзя выбегать на дорогу, чтобы посмотреть идет ли автобус.
2. Нужно спокойно стоять или сидеть на скамейке.
3. Нельзя подходить близко к краю проезжей части.
4. Нельзя отходить от мамы.
5. Когда подходит автобус: не бросаться к нему бегом, чтобы занять очередь
перед дверями.
6. Входить в автобус нужно через задние или средние двери, а выходить через
передние.
7. Подходить к автобусу нужно, когда он остановится и откроет двери.
8. Не толкаться.
9. Не забывать свои вещи на остановке.
Затем пассажиры заходят в автобус и рассаживаются по местам
Зрители, соглашаются или не соглашаются с местами, занятыми
пассажирами:
Ученик 1: Уступай старушкам место,
Если стало очень тесно.
Не кричи, что сесть мечтаешь -
Постоишь и не растаешь.
Стой спокойно и держись,
Не рыдай и не вертись.
Ученик 2: Здесь ничем сорить не надо -
Быть воспитанным отрада.
Фантик на пол не бросай,
А упал он - поднимай.
Ученик 3: Не пинай других ногами
И не пачкай сапогами.
Песни громко ты не пой,
Потихоньку рот закрой.
Пассажиры поют: Мы едем, едем, едем в далекие края
Хорошие соседи, надежные друзья!
Учитель: Какая опасная ситуация может произойти во время движения
автобуса?
Правила безопасного поведения в автобусе:
1. В автобусе нельзя придерживать двери руками.
2. Нельзя высовываться наружу из дверей и окон.
3. Нельзя ходить, бегать и прыгать во время движения автобуса.
4. Нужно держаться за поручни или спинки сидений.
5. Нельзя отвлекать водителя разговорами.
6. В автобусе нужно сесть на сиденье рядом с мамой или папой.
7. Если нет места сесть, нужно стоять возле мамы (папы) и держаться за
сиденье.
8. Нельзя громко разговаривать и капризничать.
9. Нужно при выходе из автобуса заплатить за проезд.
Запомните, во время, движения руками двери транспорта не трогают. Нужно
подождать, когда шофер сам их откроет.
Затем остановка и пассажиры выходят из автобуса.
Зрители, соглашаются или не соглашаются с выходом пассажиров из
автобуса.
Учитель: Какая опасная ситуация может произойти при выходе из автобуса?
Помните автобус и троллейбус мы обходим ссади, а трамвай спереди.
Учитель: А сейчас предлагаю вам просмотреть отрывок из мультфильма
«Паровозик из Ромашкова» и после просмотра ответить на вопрос, какие
правила безопасности нарушили ребята?
(просмотр отрывка из мультфильма «Паровозик из Ромашкова»)1 мин.
Учитель: Чтобы не создать угрозу своему здоровью и здоровью окружающих в
транспорте, надо соблюдать общепринятые правила поведения. У вас на столах
памятки, давайте еще раз повторим эти правила.
(каждый ученик получает памятку)
Памятка.
1. Когда подходит автобус: не бросайтесь к нему бегом, чтобы занять очередь
перед дверями.
2. Не отвлекайте водителя во время движения.
3. Крепко держитесь за поручни.
4. Не высовывайте голову и руки из окна.
5. Не входите и не выходите, когда двери уже закрываются.
6. Не мешайте другим входить в транспорт.
7. Уступите место старшим и тем, кому по каким - либо причинам трудно
стоять.
8. Выходя из транспорта, надо помочь тем, кто выходит позднее вас- подать им
руку.
9. При переходе улиц надо соблюдать правила дорожного движения.
Игра «Да, нет»:
Учитель: Я буду задавать вопросы, кому брошу мяч, отвечайте «да» или «нет».
Быстрая в городе езда? (да)
Правила знаешь движения? (да)
Вот в светофоре горит красный свет
Можно идти через улицу? (нет)
Ну, а зелёный горит, вот тогда
Можно идти через улицу? (да)
Сел в автобус, но не взял билет.
Так поступать полагается? (нет)
Старушка, преклонные очень года,
Ты место в маршрутке уступишь ей? (да)
Ты всегда идёшь вперёд, только там где переход? (да)
Можно ли в автобусе есть, плясать, петь громко песни? (нет)
Молодцы, ребята, запомним,
Что «нет», а что «да»,
И делать, как нужно, старайтесь всегда!
Учитель: Какой же вывод вы сделаете из нашего занятия?
Учитель: Вывод такой!
Транспорт наш
Всегда на службе,
Он со всеми нами в дружбе.
Он общественным зовется
Это, значит, вам придется
Пассажиров уважать,
Никого не обижать.
Правила знать
И всегда их выполнять!
Итог урока.
Заполнение листов самооценки.
Рефлексия.
«Дорисуй улыбку».
Всё получилось улыбка.
Были затруднения – серьёзное лицо.
Не понравилось, не получилось – грустное лицо.
Учитель: А теперь давайте подарим нашим гостям песню.
Исполняется песня о ПДД
Песенка о правилах.
Везде и всюду правила – их надо знать всегда:
Без них не выйдут в плаванье из гавани суда.
Выходят в рейс по правилам полярник и пилот.
Припев: Свои имеют правила, свои имеют правила
Шофер и пешеход!
Как таблицу умножения, как урок,
Помни правила движенья назубок!
Помни правила движенья, как таблицу умноженья,
Знай всегда их назубок!
По городу, по улице не ходят просто так:
Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.
Всё время будь внимательным и помни наперёд -
Припев: Свои имеют правила, свои имеют правила
Шофер и пешеход!
Как таблицу умножения, как урок,
Помни правила движенья назубок!
Помни правила движенья, как таблицу умноженья,
Знай всегда их назубок!
Использованная литература:
1. Азбука безопасности на дороге из цикла «Уроки тетушки Совы».
DVD диск.
2. Группа продленного дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий.
1-2 классы / Авт.-сост. Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина.- 2-е изд.,
перераб. – М.: ВАКО, 2013.
3. Интернет ресурсы.www right-film.ru
4. Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ППД, или Школьник
вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2008.
5. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-4 классы: школьный
курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками /
авт.-сост. Г. П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2005.