Конспект урока "Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия" 7 класс


Рекомендации по проведению урока по теме:
«Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия».
Тема: Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.
Цель урока:
Познакомить учащихся с природными явлениями метеорологического происхождения,
причинами их возникновения и возможными последствиями.
Научить определять скорость (силу) ветра по шкале Бофорта
Развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать, использовать дополнительные
источники информации, способствовать развитию речи, памяти, внимания и наблюдательности.
Предметные результаты:
- понимать причины возникновения ветра, урагана, бури, циклона.
- уметь различать эти явления.
- приводить примеры опасных последствий ураганов и бурь.
- уметь определять скорость (силу) ветра по шкале Бофорта.
Метапредметные результаты:
- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
- уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника.
- отвечать на вопросы.
Личностные результаты:
- осознавать важность изучения данной темы.
Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.
Оборудование урока: учебник, рабочая тетрадь, презентация.
Структура урока.
I. Организационный момент.
- приветствие
- фиксация отсутствующих
- проверка готовности учащихся к занятию
- организация внимания
- сообщение темы и плана урока.
II. Проверка выполнения д/з.
- установить правильность, полноту и осознанность выполнения д/з
- выявить пробелы в знаниях и определить причины их возникновения
В целях экономии времени и опроса всех учащихся можно провести письменный опрос.
Вопросы раздать или показать в презентации.
1 вариант.
1. Закончите фразу: «Скользящее смещение пород вниз по склону под действием силы
тяжести, называется _______________».
2. Назовите две причины природного характера, приводящие к возникновению обвала.
3. Назовите два примера мер, предотвращающих образование оползня.
2 вариант
1. Закончите фразу: «Отрыв и падение больших масс горных пород, называется
_______________».
2. Назовите две причины природного характера, приводящие к возникновению оползней.
3. Назовите два примера мер, предотвращающих образование обвала.
III. Усвоение новых знаний.
- обеспечить восприятие, осмысление изучаемого материала.
План.
1. Совместно с учащимися дать определение понятию ветер и выявить его характеристики.
(записать в тетрадь)
С помощью презентации показать самые ветреные участки на нашей планете и у нас в
стране.
2. Познакомить учащихся с видами ветров и записать их в тетрадь.
3. Познакомить ребят со шкалой Ф. Бофорта, её содержанием и порядком пользования ею.
(Это может быть рассказ учителя или заранее подготовленный доклад одного из
учащихся)
4. Выяснить причины образования ураганов и бурь, а также циклонов. Выделить виды
циклонов по месту происхождения и отметить, что циклон, сформированный в
Атлантическом океане называют ураган, а циклон, сформированный в Тихом океане –
тайфун.
5. Подчеркнуть, что ураганы и бури вызывают значительные разрушения, наносят большой
материальный ущерб, приводят к человеческим жертвам.
(Изучение нового материала сопровождается показом презентации)
IV. Первичная проверка понимания изученного.
- установить правильность и осознанность изученного материала
- выявить пробелы
- провести коррекцию
Задание: прочитать утверждение и написать «да» если с ним согласны, или «нет» если не согласны.
1. Циклон область повышенного давления
2. Для снежных бурь характерно отсутствие снега
3. Тропические циклоны являются наиболее разрушительными
4. Скорость ветра измеряется в км/с
5. Тайфуны зарождаются а Атлантическом океане.
V. Информация о д/з
- обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения д/з.
1) читать параграф 3.1. и ответить на вопросы к параграфу.
2) выполнить задание № 4 в рабочей тетради на стр. 27 (таблицу заполнять каждый день до
следующего урока)
3) творческое задание: подготовить сообщение о муссонах, пассатах.
VI. Подведение итогов урока
- дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
- выставить отметки
VII. Рефлексия.
- обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.