Презентация "Методика огневой подготовки" скачать бесплатно


Презентация "Методика огневой подготовки"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Тема № 4. «Методика огневой подготовки».

Занятие № 1-4. «Формы и методы обучения. Руководящие документы и материально-техническое обеспечение занятий. Практическая разработка план-конспекта».

Цель занятия

  • Изучить организацию и порядок выполнения обязанностей командиров и руководителей занятий по огневой подготовке;
  • Изучить формы, принципы и методы обучения;
  • Изучить порядок подготовки занятия по огневой подготовке;
  • Приобретение и совершенствование практических навыков обучаемых при составлении план-конспекта проведения занятия по огневой подготовке.

1 учебный вопрос. Формы, принципы и методы обучения

  • Огневая подготовка является составной частью полевой выучки всех воинских подразделений.
  • Основными задачами огневой подготовки являются обучение лично­го состава умелому применению штатного оружия и максимальному использованию его боевых возможностей для поражения противника с наименьшим расходом времени и боеприпасов в различных условиях современного боя, привитие обучаемым уверенности в своем оружии, воспита­ние активности и самостоятельности в решении огневых задач.

Для успешного решения огневых задач в бою личный состав подразделений должен:

  • знать боевые возможности и материальную часть вооружения и боеприпасов, основы и правила стрельбы;
  • уметь готовить боеприпасы и вооружение к стрельбе и содержать их в постоянной боевой готовности, вести разведку целей наблюдением, определять дальности до них, правильно давать целеуказания и упреждать про­тивника в открытии огня, вести меткий огонь всеми способами как самостоятельно, так и в составе подразделений и поражать различные цели, как правило, первыми выстрелами (очередями) на всех дальностях стрельбы штатного оружия;

иметь прочные, доведенные до автоматизма, навыки в действиях при вооружении (с оружием) и в применении правил стрельбы при ведении огня из штатного оружия всеми способами (с места, коротких остановок и с ходу) по неподвижным, появляющимся и движущимся наземным и воз­душным целям днем и ночью, в любых условиях погоды и местности, а также в метании ручных гранат с места и в движении.

  • иметь прочные, доведенные до автоматизма, навыки в действиях при вооружении (с оружием) и в применении правил стрельбы при ведении огня из штатного оружия всеми способами (с места, коротких остановок и с ходу) по неподвижным, появляющимся и движущимся наземным и воз­душным целям днем и ночью, в любых условиях погоды и местности, а также в метании ручных гранат с места и в движении.
  • Командиры всех степеней, кроме того, должны уметь управлять огнем своих подразделений во всех видах боя.

Формы обучения

Знания, умения и навыки по огневой подготовке обучаемые при обретают и совершенствуют:

  • на классных занятиях;
  • стрелковых тренировках:
  • учебных и боевых стрельбах;
  • тактических учениях с боевой стрель­бой;
  • при про ведении работ в часы ухода за вооружением и боевой техникой и в парково-хозяйственные дни;
  • на самоподготовке;
  • стрелковых состязаниях;
  • занятиях по другим предметам обучения.

Принципы обучения

Огневая подготовка проводится на основе общих принципов обуче­ния и воспитания войск:

  • научность в обучении;
  • учить войска тому, что необходимо на войне;
  • сознательность и активность обучаемых;
  • систематичность и последовательность в обучении;
  • наглядность в обучении;
  • доступ­ность в обучении;
  • прочность знаний, умений и навыков;
  • коллективизм и индивидуальный подход в обучении.

Методы обучения

В огневой подготовке обычно применяются следующие методы обучения:

  • рассказ;
  • лекция;
  • объяснение;
  • показ;
  • тренировка (упражнение);
  • беседа;
  • самостоятельная подготовка;
  • стрельба.

Рассказ - это краткое повествовательное изложение изучаемого материала. Он применяется при изучении боевых свойств оружия и некоторых вопросов по материальной части оружия и основ стрельбы.

  • Рассказ - это краткое повествовательное изложение изучаемого материала. Он применяется при изучении боевых свойств оружия и некоторых вопросов по материальной части оружия и основ стрельбы.
  • Лекция - это развернутое научно-теоретическое изложение основ­ных, наиболее сложных вопросов изучаемой темы. Главное назначение лекции - помочь обучаемым в их последующей работе.
  • Объяснение - это изложение сущности изучаемых явлений, процес­сов, действий. Объяснение применяется при изучении всех разделов огне­вой подготовки и, как правило, в сочетании с показом изучаемого оружия (боеприпаса, прибора) или действия с оружием.
  • Беседа - это такой метод обучения, при котором командир спраши­вает обучаемых, требуя ответов на поставленные вопросы.

Тренировка (упражнение) - метод обучения, при котором путем многократного, целенаправленного и сознательного повторения изучаемых действий у обучаемых вырабатываются и совершенствуются необходимые умения и навыки.

  • Тренировка (упражнение) - метод обучения, при котором путем многократного, целенаправленного и сознательного повторения изучаемых действий у обучаемых вырабатываются и совершенствуются необходимые умения и навыки.
  • Самостоятельная подготовка  - это метод, при котором обучаемые без непосредственного участия командиров закрепляют ранее полученные зна­ния, умения и навыки или овладевают новыми, используя руководства, инструкции, плакаты, схемы, макеты, учебное оружие и другие учебные пособия.
  • Стрельба - это метод, при котором обучаемые практически приме­няют полученные знания, умения и навыки в боевом использовании штат­ного оружия и боеприпасов для поражения различных целей.

2 учебный вопрос. Последовательность подготовки к занятиям и составление плана (плана-конспекта).

  • Занятия по огневой подготовке, как правило, организуются и проводятся в масштабе взвода.
  • Занятия во взводе организуются по отделениям.
  • Такая организация занятий позволяет каждому командиру учить своих подчиненных и повышает его ответственность за их огневую подготовку. При необходимости, обучаемые некоторых специальностей (например, гранатометчики, снайперы) могут выделяться на занятиях в отдельные группы.

Любое занятие по огневой подготовке подразделяется на:

  • вводную;
  • основную;
  • заключительную части.

Вводная часть включает проверку наличия обучаемых, их внешнего вида, готовности к занятию, степени усвоения пройденного материала, знаний условий упражнения, порядка его выполнения и мер безопасности; объявление темы, учебных целей, отрабатываемых вопросов и порядка проведения занятия.

  • Вводная часть включает проверку наличия обучаемых, их внешнего вида, готовности к занятию, степени усвоения пройденного материала, знаний условий упражнения, порядка его выполнения и мер безопасности; объявление темы, учебных целей, отрабатываемых вопросов и порядка проведения занятия.
  • Основная часть включает изложение учебных вопросов изучаемой темы или отработку упражнений, нормативов, приемов, закрепление зна­ний и навыков, проверку практического усвоения изучаемого материала.
  • Заключительная часть включает разбор занятия, задание на самоподготовку, объявление темы очередного занятия.
  • Вводная и заключительная части должны занимать не более 10% учебного времени, отводимого на занятие.

Планирование и учет огневой подготовки:

  • Планирование огневой подготовки начинается с определения сроков отработки упражнений стрельб и проведения боевых стрельб и тактических учений с боевой стрельбой. Стрельбы должны планироваться и проводиться равномерно в течение всего периода обучения (примерно одна стрельба в месяц).
  • Каждой стрельбе должно предшествовать проведение четырех-пяти стрелковых тренировок и изучение соответствующих вопросов по материальной части оружия, основам и правилам стрельбы.
  • Огневая подготовка должна планироваться в тесной связи с тактической подготовкой.
  • Для проведения стрелковых тренировок на каждый период обучения разрабатываются подготовительные упражненияобеспечивающие подготовку личного состава к выполнению запланированных стрельб, и опреде­ляются сроки их отработки.
  • Итоги каждого занятия по огневой подготовке записываются в журнал взвода

Подготовка к проведению занятий:

Подготовка к проведению занятий по огневой подготовке обычно включает: подготовку руководителя и его помощников (руководителей занятий на учебных местах), подготовку обучаемых, подготовку учебных мест и материального обеспечения занятий.

Качественное проведение занятий по огневой подготовке зависит, прежде всего, от:

  • уровня огневой выучки
  • методического мастерства руководителей занятий.

Подготовка руководителей занятий проводится на учебно-методических сборах, инструкторско-методических, показных и открытых занятиях, инструктажах и путем самостоятельной работы. Кроме того, для повышения методического мастерства руководителей занятий проводятся методические совещания и конференции.

  • Подготовка руководителей занятий проводится на учебно-методических сборах, инструкторско-методических, показных и открытых занятиях, инструктажах и путем самостоятельной работы. Кроме того, для повышения методического мастерства руководителей занятий проводятся методические совещания и конференции.
  • На учебно-методических сборах командиры получают единые методические установки в проведении занятий по наиболее сложным темам огне­вой подготовки и рекомендации по эффективному использованию учебно-тренировочных средств, учебных приборов и пособий и интенсификации обучения, изучают передовые методы обучения.
  • Инструкторско-методические занятия проводятся по тем темам, по которым командиры должны будут проводить занятия с подчиненными.

Инструкторско-методические занятия должны предшествовать занятиям с личным составом подразделения и имеют целью:

  • проверить знание командирами подразделений вопросов предстоящих занятий;
  • уметь образцово показать прием (действие) с оружием
  • доходчиво объяснять и добиваться глубокого усвоения личным составом изучаемой темы;
  • показывать правильную организацию, материаль­ное обеспечение и методику проведения предстоящих занятий;
  • давать мето­дическую практику в проведении занятий.

Показные занятия могут преследовать две цели:

  • показ образцовых действий подразделений, которых необходимо достичь при обучении
  • показ образцовой подготовки, организации и методики проведения занятия, как правило, по новым темам (вопросам) огневой подготовки.

Открытые занятия проводятся в целях:

  • оказания помощи командирам подразделений (преподавателям) в организации и методике проведения занятия по огневой подготовке путем коллективного изучения, обсуждения и выработки наиболее целесообразных методов и методических приемов проведения занятий.

Инструктажи по огневой подготовке проводятся, как правило, командирами рот и взводов накануне занятия. На инструктаже офицеры получают указания о порядке проведения предстоящего занятия, о его содержании и материальном обеспечении.

  • Инструктажи по огневой подготовке проводятся, как правило, командирами рот и взводов накануне занятия. На инструктаже офицеры получают указания о порядке проведения предстоящего занятия, о его содержании и материальном обеспечении.
  • Самостоятельная работа офицеров по подготовке к очередным заня­тия проводится (по указанию старшего командира) в учебное время и в часы самоподготовки.

Готовясь к занятиям руководитель проделывает следующее:

  • уясняет тему, цель, содержание;
  • место и время проведения занятия, указанные в расписании;
  • условия нормативов и подготовительных упражнений;
  • подбирает и изучает статьи руководств (наставлений), Курса стрельб и методические пособия, имеющие отношение к содержанию темы.

Учебно-материальная база по огневой подготовке:

  • Успешное обучение стрельбе и достижение высоких результатов в огневой подготовке мотострелковых подразделений невозможны без нали­чия современной учебно-материальной базы: оборудованных классов, огневых городков, войсковых стрельбищ, директрис боевой машины пехо­ты, тактических учебных полей, учебно-тренировочных средств, руко­водств (наставлений), методических и других пособий.
  • Учебно-материаль­ная база должна обеспечивать качественное проведение занятий по всем разделам огневой подготовки, возможность проведения многократных тренировок в различных условиях, исключать упрощения и послабления в обучении стрельбе, обеспечить эффективное использование учебного времени.

Составление плана (плана-конспекта):

План-конспект является рабочим документом руководителя. В нем обычно дается:

  • четкая формулировка темы занятия;
  • определяются учебные и воспитательные цели;
  • формулируются учебные вопросы;
  • время и место проведения занятия,
  • литература, используемая при подготовке к занятию, материальное обеспечение, содержание работы на каждом учебном месте.

План-конспект составляется лично руководителем занятия и должен включать в себя:

  • тему;
  • учебные цели;
  • время проведения занятия;
  • место проведения занятия;
  • руководства и пособия;
  • материальное обеспечение;
  • ход проведения занятия:
  • учебные вопросы и время, отводимое на их отработку;
  • содержание учебных вопросов;
  • действия руководителя и обучаемых.
  • План-конспект подписывается руководителем занятия и утверждается старшим (непосредственным) начальником.

Готовясь к проведению занятия, командир должен учесть:

  • степень подготовки обучаемых
  • опыт проведения предыдущих занятий
  • наличие оружия, учебных стрелковых приборов и учебных пособий, необ­ходимых для занятия.

Методические совещания и конференции по огневой подготовке проводятся в частях и подразделениях в целях обобщения и распростране­ния передового опыта огневой подготовки.

  • Методические совещания и конференции по огневой подготовке проводятся в частях и подразделениях в целях обобщения и распростране­ния передового опыта огневой подготовки.
  • Подготовка обучаемых к занятию заключается в сообщении темы занятия и повторении ими ранее изученного материала, необходимого для успешного усвоения темы предстоящего занятия.
  • Подготовка учебных мест и средств материального обеспечения занятия заключается в определении емкости учебных мест и количества необхо­димых мероприятий по их дооборудованию, в проверке наличия и исправ­ности учебно-тренировочных средств, наглядных и учебных пособий, ис­пользуемых на занятии, и в подготовке их к работе.

Разрешив перечисленные выше вопросы, руководитель окончательно определяет организацию занятия:

  • количество учебных мест и порядок замены учебными местами
  • в какой последовательности должны отрабатываться учебные вопросы на учебных местах и время, отводимое на изучение каждого из них
  • необходимое материальное обеспечение занятия в целом и на учебных местах.
  • Подготовка к занятию оформляется в виде плана или плана-конспекта, составленного в произвольной форме. Для проведения стрелковых тренировок и стрельб обычно составляется план их проведения, а для остальных занятий по огневой подготовке - план-конспект.

Учебные вопросы

Время

Содержание учебных вопросов

Действия руководителя и обучаемых

1. Вводная часть

10 мин.

Контрольные вопросы:

- назначение пулемета ПКМ;

- боевые свойства ПКМ;

- Основные части ПКМ

Руководитель. Осмотреть оружие и ленты. Проверить наличие и готовность обучаемых. Опросить 1-2 человек по контрольным вопросам. Объявить тему и цель занятия.

 

 

 

Обучаемые. В развернутом одношереножном строю, слушают и отвечают на вопросы

 

Учебные вопросы

Время

Содержание учебных вопросов

Действия руководителя и обучаемых

2. Основная часть

35 мин.

 

 

Вопрос № 1 Основные правила разборки и сборки ПКМ

5 мин.

Разборка может быть полная и неполная. Неполная – для чистки при сильном загрязнении, после дегазации и деактивации, при получении со склада, замене неисправных частей

Разборку проводить на чистом столе (подстилке), части и механизмы класть в порядке разборки, обращаться осторожно, не класть одну часть на другую, не применять излишних усилий

Руководитель. Находится перед строем так, чтобы обучаемые хорошо его слышали и видели его действия.

Обратить внимание обучаемых на то, что во всех случаях разборку следует начинать с отсутствия патрона в патроннике.

Обучаемые. Находятся в развернутом одношереножном строю, слушают и запоминают.

Вопрос № 2

Неполная разборка и сборка ПКМ

30 мин.

Порядок неполной разборки ПКМ:

1. Установить пулемет на сошки

2. Отделить коробку, проверить отсутствие патрона в патроннике

3. Вынуть пенал с принадлежностями

4. Отделить шомпол

5. Отделить крышку

6. Отделить возвратную пружину

7. Извлечь затворную раму, отделить затвор

8. Отделить ударник и ствол

Сборку ПКМ проводить в обратной последовательности

Руководитель. Каждый прием вначале назвать и показать всем обучаемым, при необходимости выполнить несколько раз. Провести тренировку. Оценить обучаемых.

Обучаемые. Уясняют порядок разборки, выполняют тренировочные упражнения, вслух называя выполняемые действия по неполной разборке, а затем по сборке ПКМ.

3. Заключи-тельная часть

5 мин.

1. Напоминание темы и цели занятия

2. Доведение оценок до обучаемых

3. Выдача вопросов на самостоятельную подготовку

Руководитель. Находится перед строем так, чтобы обучаемые хорошо его слышали и видели его действия.

Обучаемые. Находятся в развернутом одношереножном строю, слушают и запоминают.

Задание на самостоятельную подготовку:

  • Знать организацию и порядок выполнения обязанностей командиров и руководителей занятий по огневой подготовке;
  • Знать формы, принципы и методы обучения;
  • Знать порядок подготовки занятия по огневой подготовке;
  • Совершенствовать практические навыки при составлении план-конспекта проведения занятия по огневой подготовке.

Приказ Минобороны РФ и Министерства образования и науки РФ от 24 февраля 2010 г. N 96/134 "Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах";

  • Приказ Минобороны РФ и Министерства образования и науки РФ от 24 февраля 2010 г. N 96/134 "Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах";
  • Курс стрельб из стрелкового оружия, боевых машин и танков (КС СО, БМ и Т ВС РФ - 2003)
  • опорный конспект по теме.
    • Наглядные пособия:
      • схемы-слайды по теме занятия
    • Технические средства обучения:
      • лазерный проектор
      • компьютер.

Литература для самостоятельной работы обучаемых по теме лекции: