План-конспект "Современные средства поражения и их поражающие факторы: Ядерное оружие и его боевые свойства" 10 класс


План-конспект урока «Современные средства поражения и их
поражающие факторы: Ядерное оружие и его боевые свойства», 10 класс
Цель и задачи:
познакомить учащихся с историей появления, принципами действия и
поражающими факторами ядерного оружия массового поражения;
сформировать у учащихся мнение об опасности реального применения
ядерного оружия и его последствиях для человека и окружающей
среды.
Методическое сопровождение урока:
1. Марков В. В., Латчук В.Н., Вангородский С.Н. ОБЖ 10 класс, изд. Дрофа.
2. Смирнов А.Т. и др. ОБЖ 10 класс, изд. Просвещение.
3. Конспект урока.
4. Сообщения учащихся по теме «Создание ядерного оружия».
5. Плакаты «Ядерное оружие и его поражающие факторы», «Радиационная
безопасность».
Вопросы урока:
1. История создания ядерного оружия в СССР и других странах.
2. Краткая характеристика поражающих факторов ядерного оружия.
3. Обмен мнениями «Ядерное оружие как средство взаимного шантажа».
Ход урока:
Организационный момент – 1-2 минуты.
Проверка домашнего задания по теме «Гражданская оборона как система мер
по защите населения в военное время» - 5-7 минут.
Опрос учащихся:
Что такое современная гражданская оборона, и каково ее
предназначение?
Назовите основные задачи гражданской обороны.
Какие планы по предупреждению и ликвидации ЧС разрабатывают в
общеобразовательных учреждениях?
Ознакомление учащихся с темой и вопросами урока – 20 минут.
Всю свою историю существования люди воевали друг с другом и в этой
борьбе они использовали различные виды оружия.
Согласно словарю Даля оружие - всякая вещь или орудие для
нападения или защиты; в словаре Ожегова оружие всякое средство,
приспособленное или технически пригодное для нападения или средства
защиты. Ну, а Советский энциклопедический словарь дает следующее
определение: оружие общее название устройств, применяемых для
уничтожения живой силы противника, его техники и сооружений. Не
правда ли, смысл один – уничтожение врага?
Приведите 3-5 примеров видов оружия древности до настоящего
времени) – 1 минута. Перечислить по цепочке.
Что из перечисленного оружия причиняет наибольший вред? На какие
группы можно их классифицировать?
По масштабам поражающего действия оружие классифицируется на
обычное и оружие массового поражения. Приведите примеры.
Именно о ядерном оружии пойдет наш сегодняшний разговор.
Записываем тему урока, определяем цели и составляем план урока.
Записать в рабочую тетрадь определение:
Ядерное оружие оружие массового поражения взрывного действия,
основанное на использовании энергии, выделяющейся при ядерных реакциях
деления или синтеза (внутриядерной энергии).
Носителями ядерного оружия являются ракеты, авиация и артиллерия.
В зависимости от высоты и глубины ядерные взрывы подразделяются на
высотные, воздушные, наземные, подземные (схема на доске).
Как же человек додумался до создания такого грозного оружия? Заслушаем
ваши сообщения.
Выступление учащихся.
В конце 70-х годов прошлого столетия появилась теория «ядерной
зимы». Ее создателями называют советских академиков Н.Н. Моисеева и Г.С.
Голицына, а также американского астронома К. Сагана.
Академик Голицын вкратце так излагал последствия ядерной войны:
«Массовые пожары. Небо черное от дыма. Пепел и дым поглощают
солнечное излучение. Атмосфера нагревается, а поверхность остывает
солнечные лучи до нее не доходят. Уменьшаются все эффекты, связанные с
испарениями. Прекращаются муссоны, которые переносят влагу с океанов на
континенты. Атмосфера становится сухой и холодной. Все живое погибает».
На развороте своих рабочих тетрадей начертите таблицу «Оружие
массового поражения», которую вы постепенно будете заполнять и на
следующих уроках.
Таблица 1.
Вид ОМП
Поражающий
фактор
Краткая
характеристика
Способы защиты
1. Ядерное
оружие
Ударная
волна
Световое
излучение
Проникающая
радиация
Радиоактивное
заражение
Электромагнитный
импульс
Откройте учебники - параграф 8.1. и заполните третью колонку таблицы.
Опрос учащихся, закрепление изученного материала – 5-7 минут.
Обмен мнениями – 5-7 минут.
Опасность ядерной войны породила в разных странах колоссальные по
размаху и стоимости государственные строительные программы – подземные
убежища, командные пункты, хранилища, транспортные коммуникации и
системы связи, часть из которых в РФ до сих пор функционирует и
поддерживается в рабочем состоянии.
Официальная «ядерная стратегия» хорошо отражала оценку общей
военной мощи. Так в 1982 году СССР объявило о «неприменении ядерного
оружия первым», но в уже через 10 лет ельцинская Россия вынуждена была
объявить о возможности применения ядерного оружия даже против
«неядерного» противника. «Ракетно-ядерный щит» и сегодня остался
главной гарантией от внешней опасности и одной из основных опор
самостоятельной политики.
В начале октября 2006 года было произведено испытание ядерного
боевого заряда в Корейской народной демократической республике. А какой
это вызвало резонанс у других государств мира?
Двух боевых применений ядерного оружия вполне хватило для того,
чтобы мы смогли прожить 60 лет, обходясь в военных действиях без его
применения. И очень хочется надеяться на то, что данный вид оружия так и
останется главным сдерживающим фактором новой мировой войны и
никогда не будет применен по боевому назначению.
Домашнее задание:
параграф 8.1., закончить таблицу.