Конспект урока "Город как источник опасности" 5 класс


Образовательное учреждение: МОУ «Средняя общеобразовательная школа
№ 56», г. Новокузнецка
Разработка урока по теме: Город как источник опасности
Выполнил: учитель ОБЖ - Е.В. Свидерская
Описание разработки, представляемой автором
Учитель: Свидерская Елена Валерьевна
Образовательное учреждение: Кемеровская область. город Новокузнецк,
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 56»
Учебный предмет: Основы безопасности жизнедеятельности
Класс: 5
Форма работы: классно-урочная
Тема: «Город как источник опасности»
Цель: Ознакомить обучающихся с источниками и зонами опасности
современного города
Учить предвидеть опасность и объяснить причины опасностей
Воспитывать серьезное отношение к великому богатству каждого –
жизни и здоровью.
Необходимые материалы и оборудование: компьютер, мультимедийный
проектор, мультимедийная презентация.
Содержание:
I. Введение в урок - контроль готовности к уроку
- психологическая подготовка
II. Ход урока
1. Сообщение темы урока
Послушайте стихотворение С.В. Михалкова. О каком общем доме в нем
говориться?
Где ты живешь?
Где построен твой дом?
И хорошо ли
Ты с домом знаком?
Ты нам ответишь:
«Живу я в квартире
Номер её – 324.
Дом – на Садовой,
Рядом кино
Все, что кругом,
Мне знакомо давно».
- дом на Садовой?
Этого мало,
Город нам свой
Назови для начала.
Город назвал –
Расскажи, что кругом:
Все, что кругом –
Это тоже твой дом.
- Город стоит
На широкой реке, А за рекой
Виден лес вдалеке.
Тянутся к лесу сады и поля.
Очень красивая наша земля!
- Ну, а страна где?
Сумеешь ответить?
-Как и все страны –
На нашей планете.
Понял дружище?
Вот он какой –
Светлый прекрасный,
Большой-пребольшой
Мир, где учиться тебе
И расти.
Строить, бороться,
Искать и найти.
Правильно. Наш общий дом – планета Земля. (Слайд № 2) Если посмотреть
на карту внимательно, то можно увидеть множество крупных городов,
разбросанных по всей планете. Сейчас крупные города называют
мегаполисы. (Слайд №3)
- Найдите и покажите на карте мегаполисы. (Учащиеся называют и
показывают некоторые из них). (Слайд № 4)
- Как называется город, в котором мы живем?
- Покажите его на карте.
- к каким по величине городам он относится?
Немногим более столетия назад только небольшая часть жителей нашей
планеты жила в городах (5%). Прошли годы, сегодня уже почти 50%
населения – горожане. (Слайд № 5)
Сегодня на уроке мы выделим основные источники опасностей и определим
зоны повышенной опасности города.
Учащиеся фиксируют тему урока в своих тетрадях (Слайд 6)
Источник – то, что дает начало чему-нибудь, откуда исходит что-нибудь.
(Толковый словарь С.И. Ожегова)
- Какие источники опасности вы знаете? (Обучающиеся перечисляют
известные им источники опасности)
- Систематизируем их и запишем в тетрадь: Источники опасности
1. Транспорт (Слайд № 7)
Сравните степень опасности городского транспорта и сельского? ( Идет
обсуждение и делается вывод, что в городе больше аварий и транспорт более
опасен, чем в сельской местности).
2. Промышленные предприятия (Слайд № 8)
Сравните степень опасности промышленных предприятий на селе и в городе?
( Идет обсуждение и делается вывод, что в городе сильнее загрязняется
окружающая среда чем в сельской местности).
3. Стихийные бедствия. (Слайд № 9)
Сравните степень последствий стихийных бедствий в городе и на селе?
( Идет обсуждение и делается вывод, что в городе больше разрушений и
больше гибнет и страдает людей чем в сельской местности).
4. Места большого скопления людей. (Слайд № 10). Сравните степень
опасности таких мест в городе и сельской местности.
5. Криминальные ситуации. (Слайд № 11). Сравните степень опасности
попадания в криминальную ситуацию в городе и сельской местности.
6. Пожар. (Слайд № 12). Сравните уровень последствий пожаров в городе
и сельской местности.
7. Сложность обслуживания бытовых удобств (Слайд № 13). Сравните
насколько сложно поддерживать исправность бытовых приборов и
оборудования в условиях сельской и городской местности.
- Мы с вами определили источники опасности, как города, так и сельской
местности. Сделаем вывод, где жить опаснее в городе или селе? Правильно в
городе, а где комфортнее? Конечно в городе! Поэтому количество
проживающих в городах так быстро и увеличивается.
- Теперь выявим зоны повышенной опасности города.
Зона – территория, характеризующаяся какими-нибудь общими признаками.
(Толковый словарь С.И. Ожегова).
Запишем в тетрадь: Зоны повышенной опасности. В процессе записи и
просмотра слайдов идет обсуждение опасностей каждой опасной зоны.
1. Вокзалы (Слайд № 14)
2. Рынки (Слайд № 15)
3. Автомобильные трассы (Слайд № 16)
4. Пустыри (Слайд 17)
5. Безлюдные улицы (Слайд № 18)
6. Нежилые дома (Слайд № 19)
7. Парки (Слайд № 20)
8. Стадионы (Слайд № 21)
9. Места массовых развлечений (Слайд № 22).
III. Закрепление материала:
Над какими вопросами сегодня мы работали на уроке? (Изучали зоны и
источники опасностей).
Почему это необходимо знать?
Абсолютно безопасных городов на Земле не существует. Однако, степень
вашей свободы и независимости от внешних обстоятельств в каждой
конкретной точке земного шара различна. Для комфортного проживания в
городской среде человек должен быть подготовлен к вероятным
экстремальным ситуациям, уметь предвидеть их, избежать, знать источники
и зоны повышенной опасности. Знание особенностей городской среды,
умение строить свое поведение в соответствии с обстоятельствами должны
стать достоянием каждого из нас. Осознание того, что беспечность поведения
потенциально опасна – необходимое условие безопасности
жизнедеятельности.
Закончим урок правилами Яцека Палкевича. (Слайд № 23)
Формула безопасности:
1. Предвидеть опасность
2. По возможности избегать её
3. При необходимости действовать решительно и четко
4. Бороться до конца. Активно прося о помощи и самому оказывая её.
IV. Заключительный инструктаж:
-оценка работы на уроке
V. Домашнее задание: (Слайд № 24)
1. Прочитать параграф учебника
2. Выписать в тетрадь зоны повышенной опасности нашего района.
3. Выучить формулу безопасности.