Презентация "Исследование влияния звука, ультразвука, инфразвука на живые организмы" 9 класс


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Исследование влияния звука, ультразвука, инфразвука на живые организмы

Автор: учащаяся 9 класса

Л.В. Фролова

Научный руководитель:

учитель физической культуры

Т.А.Колосова

МБОУ ООШ № 12

г.Горячий Ключ

Что такое звук?

  • Звук – это волнообразные колебания, которые распространяются в жидких (вода), газообразных (воздух) и твёрдых средах и воспринимаются слуховым аппаратом человека. Частота звука измеряется в герцах (Гц, Hz) или килогерцах (КГц, KHz).
  • Звук с частотой ниже 16 Гц (меньше 16-ти колебаний в секунду) называют инфразвуком, а с частотой выше 20 тыс. Гц – ультразвуком

Мобильная естественно- научная лаборатория с мультисенсорным регистратором данных «Лабдиск».

Фото автора

Эксперимент №1 Воздействие звуков на интеллект человека.

Эксперимент проводился в 6 классе (12 человек),фото автора

Воздействие различных звуков на скорость и количество решенных примеров

№ п/п

Ф.И. учащегося

Количество решенных примеров за 60 секунд

Во время прослушивания

«Звуков боя»

Во время прослушивания «Лунной сонаты» Бетховена

1.

Беккер Сергей

11

15

2

Киянов Михаил

19

20

3

Коваленко Александра

20

20

4

Колосов Олег

12

8

5

Кузнецов Игорь

3

5

6

Кузнецов Сергей

4

5

7

Лихно Татьяна

14

17

8

Москалева Елизаветта

20

20

9

Промогайбо Константин

17

19

10.

Рудченко Мирослава

8

9

11.

Стаканов Павел

8

20

12

Сысоев Дмитрий

18

20

Качественные показатели решенных примеров

№п/п

Ф.И. учащегося

Качественные показатели решенных примеров

% верно решенных примеров во время прослушивания

«Звуков боя»

% верно решенных примеров во время прослушивания «Лунной сонаты» Бетховена

Динамика изменений

1

Беккер Сергей

55

75

+ 20

2

Киянов Михаил

95

100

+5

3

Коваленко Александра

100

100

0

4

Колосов Олег

60

40

-20

5

Кузнецов Игорь

15

25

+10

6

Кузнецов Сергей

20

25

+ 5

7

Лихно Татьяна

70

85

+15

8

Москалева Елизаветта

100

100

0

9

Промогайбо Константин

85

95

+10

10

Рудченко Мирослава

40

45

+5

11

Стаканов Павел

40

100

+60

12

Сысоев Дмитрий

90

100

+10

Среднее значение

64,2

74,2

+10

Эксперимент № 2. Воздействие звуков на эмоциональное состояние человека.

Эксперимент проводился с младшими школьниками, учащимися 3 класса (6 человек)

Эксперимент № 3 Воздействие музыки на физическое тело

Эксперимент № 4 Воздействие звуков на биологические показатели (артериальное давление, пульс) человека

Эксперимент проводился с учащимися 3 класса (6 человек)

Измерение пульса учащихся с помощью мобильной естественно- научной лаборатории с мультисенсорным регистратором данных «Лабдиск»

Измерение артериального давления и пульса учащихся под воздействием различных звуков.

Ф.И. ученика

Биологические показатели учащихся во время прослушивания звуков

«Звуки боя»

«Лунная соната»

Тишина

АД

мм.рт.ст.

ЧСС

уд/мин

АД

мм.рт.ст.

ЧСС

уд/мин

АД

мм.рт.ст.

ЧСС

уд/мин

1.

Афанасова Виктория

112/95

110

106/82

106

103/74

101

2.

Кирокасян Данил

98/84

98

95/50

86

80/48

87

3.

Коробков Данил

94/62

96

92/56

78

75/56

74

4.

Мамий Алина

91/57

97

90/59

99

75/59

94

5.

Новосельцева Яна

106/90

102

102/88

102

96/95

98

6.

Шишин Михаил

86/54

93

71/50

103

81/44

102

Динамика изменений артериального давления и пульса учащихся под воздействием различных звуков.

Ф.И. ученика

Изменения биологических показателей учащихся во время прослушивания звуков

Тишина - «Звуки боя»

«Звуки боя» - «Лунная соната»

АД

мм.рт.ст

сист.

АД мм.рт.ст

диаст.

ЧЧС

уд/мин

АД

мм.рт.ст

сист.

АД

мм.рт.ст.

диаст.

ЧЧС

уд/мин

1.

Афанасова В

+9

+21

+9

-6

-1

-4

2.

Кирокасян Д

+18

+36

+11

-3

-31

-12

3.

Коробков Д.

+19

+6

+22

-2

-6

-18

4.

Мамий А.

+16

+2

+3

-1

+2

-3

5.

Новосельцева

+10

+5

+4

-4

-2

0

6.

Шишин М.

+5

+10

-9

-15

-4

+10

Среднее значение

+12,8

+13,3

+6,7

-5,2

-7

- 4,5

Эксперимент № 6. «Измерение уровня шума и построение диаграммы с помощью мобильной естествнно- научной лаборатории с мультисенсорным регистратором данных «Лабдиск».

Эксперимент № 6. «Измерение уровня шума и построение диаграммы с помощью мобильной естествнно- научной лаборатории с мультисенсорным регистратором данных «Лабдиск».

.

Что я могу предложить по решению проблемы влияния громких звуков на организм школьника

  • с самых ранних лет прививать ребенку любовь к классической музыке;
  • запретить (ограничить) использование мобильных телефонов, компьютерных игр, плееров, как источников неблагоприятных шумов, до 15 лет;
  • увеличить пребывание на природе, в лесу, у реки;
  • с раннего детства прививать любовь к природе, к ее звукам;
  • приступать к выполнению домашнего задания после двухчасового перерыва;
  • выполнять домашнее задание в тишине.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!