Технологическая карта урока "Опасные места" 5 класс


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ФИО педагога Коваленко Екатерина Борисовна
Предмет: ОБЖ
Класс: 5 класс
Тема урока: «Опасные места»
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: формирование представлений учащихся о правилах поведения в
потенциально опасных местах; научить адекватно вести себя в потенциально опасных
ситуациях
Задачи:
Личностные:
• проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;
• проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;
• определять мотивы учебной деятельности
Метапредметные:
• понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить;
• оценивать достижения на уроке;
• анализировать рисунок, извлекать из него информацию;
• переводить текст в памятку и условные знаки;
• делать выводы
Предметные:
• понимать потенциальные опасности в доме и вне его;
• соблюдать правила безопасного поведения на улице и дома
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Предметные
результаты
УУД
Мотивация
познавательн
ой
деятельности
• Предлагает
учащимся
рассказать о
том, зачем в
домах
используют
бытовую
технику, для
чего
предназначены
балконы, окна
и подоконники,
лифты.
• Вместе
формулируют
тему урока
• Рассказывают о
применении
различных
технических
устройств, о
назначении
предметов, об
использовании
мест отдыха;
актуализируют
личный опыт.
• Участвуют в
определении
темы урока
понимать
потенциальн
ые опасности
в доме и вне
его
Личностные:
Проявлять интерес
к изучению темы
Познавательные:
понимать учебную
задачу урока
Регулятивные:
анализировать
полученную
информацию
Коммуникативн
ые:
формулировать
собственное
мнение
Актуализация
необходимых
знаний
• Организует
выполнение
задания в
раздаточном
материале:
отметить на
рисунке по-
тенциально
опасные места,
обсудить
варианты
• Рассматривают
рисунок,
определяют
потенциально
опасные места,
объясняют свой
выбор,
обсуждают его с
одноклассникам
и.
• Определяют
обсуждать
потенциальн
ые опасности
в доме и вне
его
Личностные:
Проявлять интерес
к изучению темы
Регулятивные:
анализировать
рисунок, извлекать
из него инфор-
мацию
Познавательные:
понимать учебную
задачу урока
выполнения
задания с одно-
классниками.
• Помогает
определить
учебную
задачу урока
учебную задачу
урока
Коммуникативн
ые:
формулировать
собственное
мнение;
строить понятные
для партнёра
высказывания
Организация
познавательн
ой
деятельности
• Предлагает
прочитать
тексты
(раздаточный
материал)
• Предлагает на
основе текстов
составить
памятки
«Безопасный
дом»,
«Безопасная
прогулка».
• Организует
выполнение
задания в
тетради:
нарисовать
условные
знаки к
правилам
безопасности
• Читают тексты.
• Составляют
памятки на
основе текстов
(работают в
группах или
индивидуально
по желанию).
Представляют
результаты
работы.
• Переводят
правила в
знаково-
символическую
форму
Практическа
я работа:
- составлять
памятки на
основе
текстов; -
представлять
результаты
работы
Личностные:
проявлять навыки
адаптации в
динамично меняю-
щемся мире
Регулятивные:
• переводить текст
в памятку и
условные знаки;
- выполнять
практическую
работу в парах —
выполнять
взаимопроверку
учебного задания
Познавательные:
работать в парах:
формулировать
определения по-
нятий,
Коммуникативн
ые:
использовать речь
для регуляции
своего действия;
адекватно
взаимодействовать
в группе и
приходить к
общему решению;
формулировать
речевое
высказывание
Подведение
итогов
• Предлагает
вопросы для
обсуждения .
• Предлагает
вернуться к
рисунку в
карточке,
сделать вывод
о том, от чего и
от кого зависит
наша
безопасность
• Обсуждают
ответы на
вопросы,
высказывают
своё мнение,
делают выводы.
• Определяют
личностный
смысл изучения
темы, делают
вывод.
Предметные
:
соблюдать
правила
безопасного
поведения на
улице и дома;
формулирова
ть выводы из
изученного
материала,
Личностные:
проявлять
самостоятельность
и ответственность
за свои поступки
Регулятивные:
выполнять
самопроверку
учебного задания
Познавательные:
оценивать
достижения на
дома и на
улице. Помога-
ет учащимся
сделать вывод
о том, что в
окружающем
мире не
существует аб-
солютно
опасных или
безопасных
мест и
предметов.
Важно
правильно
вести себя в
любой
ситуации.
уроке;
отвечать на
итоговые вопросы
и оценивать
достижения на
уроке
Коммуникативн
ые:
использовать речь
для регуляции
своего действия;
формулировать
речевое
высказывание
Контроль
Предлагает
различные
ситуации
Предлагают
варианты
решения
ситуций
Предметные
:
умение
анализироват
ь
потенциальн
ые опасности
в доме и вне
его
Личностные:
проявлять
самостоятельность
и ответственность
за свои поступки
Регулятивные:
выполнять
самопроверку
учебного задания
Познавательные:
оценивать
достижения на
уроке;
отвечать на
итоговые вопросы
и оценивать
достижения на
уроке
Коммуникативн
ые:
строить понятные
для партнёра
высказывания;
использовать речь
для регуляции
своего действия;
формулировать
речевое
высказывание
Рефлексия
Спрашивает
учащихся,
чему научил их
этот урок
Определяют
возможность
практического
применения
полученных
знаний
Предметные
:
умение
анализироват
ь
потенциальн
ые опасности
Личностные:
проявлять
самостоятельность
и ответственность
за свои поступки
Регулятивные:
выполнять
в доме и вне
его
самопроверку
учебного задания
Познавательные:
оценивать
достижения на
уроке;
отвечать на
итоговые вопросы
и оценивать
достижения на
уроке
Коммуникативн
ые:
строить понятные
для партнёра
высказывания;
использовать речь
для регуляции
своего действия;
формулировать
речевое
высказывание