План - конспект урока "Порядок оказания первой помощи пострадавшему в дорожно-транспортном происшествии" 10 класс




Краевой конкурс «Лучший учитель
ОБЖ -2014»
Разработка конспекта
План – конспект урока
«Порядок оказания первой помощи пострадавшему в дорожно-
транспортном происшествии».
10 «А» класс
21 человек
Цель: Создание обстановки на уроке для осознания и понимания
учащимися идеи и практической значимости изученного материала.
Задачи:
Предметные:
*выделение существенных признаков полученных травм при ДТП.
Метапредметные:
*способствовать развитию устойчивых и прочных навыков распознавать
опасность, анализировать ситуацию и находить пути решения проблемы.
Метапредметные:
* совершенствование навыков и умений по выполнению приёмов первой
помощи путем демонстрации.
В результате подготовки по теме «Порядок оказания первой помощи
пострадавшему в дорожно-транспортном происшествии»:
Учащийся должен иметь представление:
* о порядке проведения аварийно-спасательных работ в условиях ликвидации
последствий ДТП;
* о порядке оказания первой помощи пострадавшим в ДТП.
Учащийся должен знать:
* правила и порядок организации проведения первой помощи пострадавшим
в ДТП;
* основные понятия: алгоритм, безопасность ДД, ДТП, ДТП с
пострадавшими, оказание первой помощи;
* перечень обязательных мероприятий по оказанию первой помощи;
* первоочередные мероприятий по оказанию первой помощи;
* технику безопасности при оказании первой помощи;
* порядок вызова скорой помощи при ДТП с пострадавшими;
* биомеханику автодорожной травмы, характер типичных повреждений.
Учащийся должен уметь:
* оказать первую помощи, используя подручные средства;
*оценить степень опасности для себя и окружающих, принимать меры для
обеспечения безопасного оказания первой помощи;
* фиксировать шейный отдел позвоночника подручными средствами;
* извлекать пострадавшего из ТС;
* придавать транспортное положение пострадавшему с разными видами
травам;
* определять признаки нарушения сознания, дыхания, кровообращения;
* определять пульс на сонной и лучевой артериях;
* выполнять пальцевое прижатие артерий при наружном кровотечении;
* накладывать косыночные повязки;
* выполнять иммобилизацию конечностей подручными средствами.
План урока:
п/п
Содержание урока
Учебное время
теория
практика
итого
1.
Вводная часть урока
2
6
8
Просмотр отрывка из д/ф «ДТП»
Учащиеся изначально садятся по группам,
распределяясь произвольно в равном
количестве (4 группы).
1
Определение учащимися темы урока.
Посмотрев фрагмент фильма ,
сформулируйте вопросы, которые вы
можете задать одноклассникам.
Предполагаемые вопросы, которые
составят учащиеся:
- о чем был фрагмент д/ф?
- как часто случаются ДТП?
- кто виновен в ДТП?
-как долго приходится ждать помощи
пострадавшим в ДТП?
- кто может оказать доврачебную
помощь?
1
2
- для чего необходимо уметь оказывать
первую помощь?
Составьте глоссарий, который поможет
вам вспомнить некоторые определения.
Предполагаемые определения которые
составили учащиеся:
ДТП – это…
ДТП с пострадавшими -
Первая доврачебная помощь это..
Алгоритм-это..
У вас на столах пакет документов. Среди
предложенных определений есть лист с
новым для вас понятие. Сможете ли вы
назвать лексическое значение слова
иммобилизация? (возникает затруднение,
которое мы с вами должны сейчас
разрешить).
Какое новое определение вы нашли в
глоссарии?
Запишите новое определение и подумайте,
зачем пострадавшего необходимо
укладывать в стабильно транспортное
положение?
Сформулируйте задачи урока:
* вспомнить отличительные признаки
видов кровотечений и первую помощь при
них;
* вспомнить иммобилизацию конечностей;
наложение косыночных повязок, жгута –
удавки;
2
2
*понять , почему при различных травмах
пострадавшему придают различные
транспортные положения.
2.
Основная часть урока
8
23
31
2.1.
Решение тестовых заданий.
2
5
7
2.1.1.
Выполнение теста на определение
стрессоустойчивости .
Перед вами тест, прочтите утверждения,
приведённые ниже, и решите для себя,
воспринимаете ли Вы подобные ситуации
как стресс всегда (3 очка), часто (2 очка)
или скорее редко (1 очко). (предлагаю ключ
правильных ответов)
5
2.2.2.
Работа над ситуационными задачами:
6
18
24
Достаньте ситуационную задачу и
глоссарий с правильными стабильно-
транспортными положениями
пострадавших.
Задача каждой группы: прочитать
ситуационную задачу, обсудить её,
распределить обязанности по оказанию ПП,
придать правильное стабильно-
транспортное положение пострадавшему.
1 группа: ДТП. Сбит пешеход.
Пострадавший лежит на тротуаре.
Заторможен. На вопросы отвечает
медленно. Предъявляет жалобы на боли в
поясничной области. Кожные покровы
бледные. Дыхание частое пульс на руке
частый. Пострадавший не может
пошевелить ногами и не чувствует
прикосновение к ним.
Обсуждение ситуационной задачи в группе,
распределение обязанностей, оказание ПП.
-Как вы думаете, почему нельзя менять
положение пострадавшего?
2
6
- Для чего необходимо зафиксировать
шейный отдел позвоночника?
(предотвращает осложнение полученной
травмы, снижает боль)
2 группа: Пешеход сбит легковым
автомобилем. Лежит на обочине дороги. В
сознании, на вопросы отвечает правильно.
Жалуется на сильные боли в области
правого бедра. Кожные покровы бледные.
Дыхание учащенное. Пульс на запястье
определяется частый. Одежда в области
правого бедра пропитана кровью. При
осмотре поврежденной конечности на
передней поверхности бедра обнаружена
рана. В ране видна кость. Из раны
пульсирующей струей вытекает кровь
алого цвета.
Обсуждение ситуационной задачи в группе,
распределение обязанностей, оказание ПП.
Как вы думаете, почему именно данное
положение рекомендую придать
пострадавшему? (предотвращает
осложнение полученной травмы или
острого состояния заболевшего, снижает
боль)
2
6
3 группа: ДТП, пострадал пассажир
переднего сидения автомобиля.
Пострадавший в сознании, отвечает на
вопросы. Жалуется на боль в правой руке.
Правое предплечье деформировано, при
6
ощупывании резкая болезненность. Боль
усиливается при движении.
Обсуждение ситуационной задачи в группе,
распределение обязанностей, оказание ПП.
Как вы думаете, почему именно данное
положение рекомендую придать
пострадавшему? (предотвращает
осложнение полученной травмы или
острого состояния заболевшего, снижает
боль)
2
3.
Заключительная часть урока
1
5
6
Рефлексия:
1. группа: рефлексия в графической схеме
2. группа: рефлексия текстовая
3. группа: рефлексия через рисунок – схему
4. группа: рефлексия текстовая
Предполагаемы результаты работы групп:
1.гр. – рисунок – схема алгоритма оказания
ПП
2. гр. – текстовая запись алгоритма
оказания ПП
3.гр. – схема алгоритма оказания ПП
4. гр. - текстовая запись алгоритма
оказания ПП
ИТОГО:
11
34
45