Конспект урока "Как выплыть в море информации" 9 класс


Конспект урока в 9 классе на тему:
«Как выплыть в море информации»
Цели и задачи:
- Познакомить учащихся с понятиями «информационные перегрузки»,
правилами самоорганизации, основами искусства общения;
- Рассказать о возникающей у людей необходимости договариваться
между собой, важности создания общепринятых норм и правил, и последствиях
их нарушений;
- Учить моделировать ситуации, участвовать в ролевой игре, принимать
индивидуальные и коллективные решения, делать выбор в конкретной
ситуации;
Тип учебного занятия: изучение нового материала.
Оборудование: анкеты, тесты, учебник и тетрадь по ОБЖ за 9 класс.
Дидактические материалы: тематическое и поурочное планирование
к учебнику А.Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности».
Ход урока:
1. Организационный процесс.
2. Проверка домашнего задания.
Ответьте на вопросы:
- В чем польза и в чем опасность стрессов?
- Перечислите рекомендации по саморегуляции и самоконтролю
поведения.
- Что такое адаптация и дезадаптация?
- К чему может привести любое эмоциональное напряжение у человека?
3. Изучение новой темы.
I. Рассказ учителя.
Одним из видов переутомления является умственное. Не у всех оно
наступает одинаково, но это происходит и проявляется в ослаблении внимании,
памяти и, в конечном итоге, к снижению эффективности умственной
деятельности. Недавние опыты немецких ученых показали, что реакция
водителей становиться слабее на 15% через часа езды. Его взгляд чаще уходит в
сторону, он чаще моргает. Сам того не замечая он начинает засыпать. Ему
требуется раздражители (сигареты, радио, разговор) чтобы быть постоянно
внимательным к происходящему на трассе.
- Что необходимо делать людям умственного труда для повышения
эффективности своей работы?
Один из правильных путей будет научиться правильно работать.
Необходимо постепенно входить в работу, чередовать умственный труд с
физическим, переход от сложного материала к простому и наоборот.
У нас в учебнике находятся правила запоминания, давайте прочтем их.
(учащиеся читают правила)
II.Искусство общения.
Ребята, кажется что нет ничего проще чем общаться с друзьями. Но
многие из нас попадали в неловкие ситуации из-за недостатка умения общаться,
что, в свою очередь, вызывало лишнее волнение или стрессы.
Задание.
Учитель предлагает прочитать насколько советов для облегчения
общения с другими людьми в учебнике. Многие ли из вас когда-нибудь
пробовали общаться по этим правилам? Наверняка нет. Попробуйте следовать
этим правилам и сделайте вывод: легче ли вам будет общаться? Или эти
правила никак вообще не повлияют на ваши приемы и формы общения?
III.Что вы думаете?
Представьте себе, что ваш руководитель поручил вам
заключить соглашение с какой-либо фирмой. При этом вы должны
обеспечить более выгодные условия для вашего предприятия. Какие
методы и способы ведения переговоров вы будите использовать, чтобы
заключить выгодное для вас соглашение?
Однажды Михаил рассказал своему другу такую историю:
В столовой я случайно встретился со своим старым знакомым и
сделал большую ошибку, спросив, как у него дела. Как будто ожидая этого,
он пустился в пространственное изложение его новейшей философии в
отношении загрязнения окружающей среды. Это вызвало у меня такое
раздражение, что захотелось просто встать и уйти. В голове мелькали
мысли, вроде «ну и дурак, настоящий невротик, и как он может быть
таким твердолобым». Но через минуту я прервал эту мысленную болтовню
и подумал: «Ну вот предо мной конфликт».
Подумайте, как Михаилу творчески подойти к решению возникшей
проблемы, чтобы избежать конфликта.
Выберите из предложенных ниже качеств те, которые
помогают человеку договориться с другими людьми, и выпишите их.
Объясните свой выбор.
Скромность
Справедливость
Честность
Стыдливость
Искренность
Порядочность
Злость
Честолюбие
Милосердие
Грубость
Ответственность
Что для человека важнее в межличностных отношениях:
доказательство его правоты или хорошие человеческие отношения? Сделайте
выбор и обоснуйте его.
Составьте памятку «Как ты должен вести себя, чтобы избежать
конфликтов с родителями, друзьями?»
Перед смертью шейх завещал девятнадцать верблюдов своим трем
сыновьям, оставив первому сыну половину верблюдов, второму – четверть, а
третьему – одну пятую. Так как разрезать верблюдов на части было бы явно
незаконно, сыновья решили пригласить посредника, прибывшего на своем
верблюде. Посредник взвесил ситуацию и прибавил своего верблюда к
наследству. Из полученных таким образом 20 верблюдов, первый сын шейха
забрал половину (10), второй сын – четверть (5), третий сын пятую часть (4).
Таким образом, общая сумма полученных верблюдов равнялась девятнадцати.
Верблюд посредника остался лишним. Посредник взобрался на него и уехал.
Оцените действия посредника. Если бы вы были на его месте согласились бы
вы пожертвовать своим верблюдом?
Составьте правила поведения в гостях, в театре и в спортивном
зале. Сопоставьте их. Определите, что в них общего и каковы различия?
IVест «Познай себя».
Конфликт без насилия. (стр.68-69 основы безопасности
Жизнедеятельности 9 класс поурочные планы.)
4. Итог урока.
Решите кроссворд.
По горизонтали:
1.Столкновение, серьезные разногласия. (конфликт).
2. Применение физической силы к кому-либо. ( насилие).
3. Обязанность отдавать кому-либо отчет в своих действиях, поступках.
(ответственность).
По вертикали:
1. Положение, в котором отражена закономерность. (правило).
2. Взаимное согласие, договоренность. (соглашение).
3. То, из чего можно выбрать. (выбор).
Напишите СИНКВЕЙН (стихотворение, состоящее из пяти строк, в
котором человек высказывает свое отношение к проблеме). Порядок его
написания:
Первая строка – одно ключевое слово.
Вторая строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие.
Третья строка – три глагола, показывающие действие понятия.
Четвертая строка – короткое предложение, где высказывается свое
отношение.
Пятая строка – одно слово, через которое человек выражает свое
чувство, связанное с данным понятием.
5. Домашнее задание.
Ответьте на вопрос письменно: «Как не допустить информационных
перегрузок?»