Конспект урока "Спасатель от слова спаситель"


Спасатель от слова спаситель.
Конспект разработан
учителем ОБЖ
МАОУ СОШ №18
Дорониной О.В.
г. Кунгур, 2012г.
Метапредметная тема: «Спасатель от слова спаситель».
Цели:
Предметная: дать представление о современной службе спасения.
Методологическая: формирование мышления, целостного представления
мира.
Метапредметная:
познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения
задач, в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и
условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности; постановка и формулирование проблемы,
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
личностные УУД: формирование чувства ответственности за
безопасную жизнь, выстраивание гражданской позиции.
регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и
того, что еще неизвестно; составление плана и последовательности
действий; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и
энергии, способность к волевому усилию.
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками – определение цели, функций участников,
способов взаимодействия; управление поведением партнера –
контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Оборудование: лекционная аудитория и мультимедийный проектор,
ноутбук или стационарный компьютер, видеоролик «Есть такая профессия»,
спас. жилеты, мел, секундомер, «льдина», верёвка, ватман, маркеры.
Время: 30 мин. «8» февраля 2012г.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Примечания
Вводная часть
2 мин.
М/ц:
Мотивировать
учащихся на
диалог.
Здравствуйте! Меня
зовут Доронина Ольга
Васильевна, я учитель БЖ в
школе №18. Я рада
приветствовать вас.
Предлагаю просмотреть
видеоролик и определить
тему нашего урока.
Просмотр видеоролика
«Есть такая профессия».
Здороваются с
учителем, садятся.
Слушают учителя,
начинают смотреть
видеоролик «Есть
такая профессия».
Видеоролик.
Основная часть
21 мин.
1. Определение
темы и
постановка цели
урока
М/ц: Определить
с учащимися
тему и цель
урока.
Сегодня на уроке мы
поговорим о профессии
спасатель; смоделируем
опасную ситуацию; вы
побываете в роли
спасателей, определите,
какими качествами должен
обладать человек,
выбирающий данную
профессию. На нашем
уроке присутствует
специалист, начальник
МЧС г. Кунгура Елтышев
Н.А. Он понаблюдает за
вашей работой и выскажет
свою, профессиональную
точку зрения о вашей
деятельности.
Смотрят
видеоролик и
определяют тему
урока
Слайд с
темой
урока.
2. Практическая
деятельность
М/ц:
Формировать
чувство
ответственности
за безопасную
жизнь,
гражданской
позиции.
Деятельность учителя:
Сейчас вы получите
легенду опасной ситуации,
обсудите её, распределите
роли, выработаете некий
алгоритм действий и
обыграете роль спасателей,
после этого мы обсудим
ваши действия и
определим, какими
качествами должен
обладать человек,
спасающий чужие жизни.
На обсуждение и
распределение
обязанностей вам даётся 3
минуты, на деятельность –
2 минуты.
Деятельность
учеников:
обыгрывание
легенды:
«Возвращаясь из
школы, вы увидели,
как на середину
реки вынесло
отколовшуюся
льдину с ребёнком
на ней. В вашем
распоряжении то
оборудование,
которое вы
наблюдаете в
классе и
ограниченное
время – 2 минуты».
Дети
заранее
поделены на
две
команды.
Одна из
команд
работает с
алгоритмом
действий
спасателей,
другая – без.
Совместная
деятельность:
Как вы ощущали себя
в роли спасателей?
Что было труднее
всего?
Прочему?
Чем определялись
ваши действия в
команде?
Николай Андреевич
прокомментируйте,
пожалуйста, действия
ребят с точки зрения
профессионала
Деятельность учителя:
Сейчас у вас есть 2 минуты,
чтобы, обдумать и записать,
какими качествами должен
обладать, человек,
спасающий других людей.
Деятельность
учеников: Дети
пишут на листочках
качества спасателя.
Деятельность учителя: на
магниты прикрепляю
листочки вокруг
нарисованного спасателя.
К каким
последствиям может
привести ситуация,
если человек не
может принять
решения сам, и не
зовёт на помощь
других?
Может ли человек, не
имея
профессиональной
подготовки прийти на
помощь другому
человеку в опасной
ситуации?
Деятельность
учеников:
учащиеся отвечают
на вопросы.
Фигура
спасателя
Заключительная
часть 4 мин.
М/ц: Провести
оценочную
деятельность.
Деятельность учителя:
зачитываю статью о
подвиге Шарваша
Карапетяна.
- Хочет кто-то высказаться
по услышанной
Деятельность
учеников:
слушают статью.
Закладка из
контакта
«Лучшие
притчи всех
времён и
народов».
информации?
Встаньте,
пожалуйста, те
ребята, которые видят
в себе задатки
будущих спасателей.
А сейчас попрошу
встать тех, кто не
выберет эту
специальность своей
профессией, но
найдёт в себе силы,
чтобы прийти на
помощь другим в
опасной ситуации.
Слово экспертам.
Наш урок закончен, игры
пройдены, слова сказаны.
Тем не менее, если у вас
возникло желание добавить
ещё что-то, - сейчас есть
такая возможность.
Спасибо за работу.
(вывод -
обобщение)