Конспект урока "Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях" 5 класс


Предмет: ОБЖ
Класс: 5
Тема: Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.
Тип учебного занятия: изучение нового материала.
Время: 45 минут.
Фома урока: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Цель урока:
Образовательная: получение знаний о правилах поведения при встрече с дикими животными, о заболевании
бешенством, оказании первой помощи при укусах дикими животными, змеями; обеспечение учащихся необходимой
информацией для решения ситуационных задач и творческих упражнений и формирование собственных стратегий и
технологий.
Развивающая: формирование способности конструктивного взаимодействия с членами группы по достижению общей
цели; развитие способности применения полученных знаний для решения проблемы урока.
Воспитывающая: стимулирование интереса учащихся к вопросам урока, воспитание чувства сострадания, участия.
Познавательная: осознанно находить решение из сложной ситуации.
Коммуникативная: работать в группе над поставленной задачей и вместе находить решение данной проблемы.
Личностная Оценивать содержание усваиваемого материала.
Этапы урока:
1. Организация класса.
2. Определение темы и целей, проблемного вопроса урока.
3. Актуальность знаний.
4. Изучение нового материала.
5. Физкультминутка
6. Практическая работа.
7. Контроль знаний.
8. Рефлексия. Подведение итогов урока
Оборудование: учебный класс, мультимедийный проектор, стационарный компьютер, карточка с заданиями.
Ход учебного занятия
I этап учебного занятия: Организационный
Цель
Задачи
Длительность
Настроить на положительное
восприятие нового материала
Создать благоприятную атмосферу для
проведения урока
2 минуты
Деятельность учителя
Деятельность учеников
II этап учебного занятия: определение темы, целей, проблемного вопроса урока
Цель
Длительность
1. Определить тему и цели урока
2. Объявить план урока
3 Минуты
Обращение учителя к ученикам.
Слайд 2 В июне группа ребят отправилась в лес в турпоход. Основная цель
похода состояла в составлении гербария на тему «Флора леса». Однажды во
время движения ребята случайно наткнулись на лису: она пряталась под
сваленным деревом, скалилась и готовилась к нападению. Руководитель группы
Иван Сергеевич оттолкнул ребят и схватил толстую палку и громко закричав,
начал стучать по дереву. Лисица скрылась в кустарниках шиповника и убежала.
Через день, когда ребята проходили через густой залесок, с ними произошла еще
одна очень неприятная история: во время пешего хода, один из ребят громко
закричал и упал на колени. Когда все подбежали, он жаловался на сильную боль в
Слушают учителя и отвечают на
поставленные вопросы.
ноге. Иван сергеевич закатил штанину и все увидели две красные точки, похожие
на укусы, вокруг которых кожа опухла и покраснела.
- Что произошла с мальчиком?
-Как вы думаете, кто укусил мальчика?
- А вы знаете , что необходимо предпринять в случае укуса змеи?
- А зачем руководитель группы при встрече с лисой стал громко кричать и
стучать палкой?
- Естественно ли такое поведение дикого зверя? Почему зверь вел себя так?
Учитель: А сейчас, проанализировав сказанное, я прошу вас определить тему
и поставить цели урока. Слайд 3
Слайд 4 - Тема урока есть, цели мы определили, а еще нам с вами необходимо
поставить проблемный вопрос, ответ на который и будет результатом нашего
эффективного занятия, итогом нашего урока.
- Его кто-то укусил?
- Змея.
- (пытаются дать ответы)
- чтобы отпугнуть зверя.
- Нет, наверно, это был бешенный
зверь.
- Обеспечение безопасности при
встрече с дикими животными в
природных условиях.
- Выявить правила поведения с
дикими животными, определить
способы оказания ПМП помощи при
травмах.
- Как обеспечить личную
безопасность при встрече с дикими
животными и змеями?
III этап учебного занятия: актуализация знаний
Учитель: Ребята, сегодня прежде чем начать работать по теме урока и искать
ответ на поставленный проблемный вопрос, нам надо ответить еще на один
вопрос: А только ли одна опасность существует в лесу? Давайте вспомним,
какие опасности в природе могут возникнуть?
-
- Заблудился, нужно определить
направление своего маршрута, нет
укрытия, нужно построить временное,
нет пищи и воды, нужно постараться
добыть пищу и воду, суметь
переправиться через реку.
.
IV этап учебного занятия: изучение нового материала
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Слайд 3 Учитель: Исходя из случая, описанного мной в начале урока, можно
понять, что незнание правил поведения может стоить жизни попавших в
чрезвычайную ситуацию. Данные правила нам необходимо выработать на
уроке.
Слайд 5 Итак, Задание 1 Встреча с дикими животными. Чтобы выполнить
данное задание вам необходимо обратиться к материалу учебника п.20 стр.121
«Как вести себя при встрече с дикими животными» и ответить на вопросы.
Что может служить местом ночлега дикого животного? Какие признаки
указывают на присутствие зверя? Что делать при угрозе нападения
собаки?Каждая группа работает совместно.
- Я надеюсь вы продуктивно поработали.
- Прошу вас, озвучить результаты проделанной работы.
- Проверяем правильность выполнения задания 1, оцените свою работу на
данном этапе. Слайд 6
Слайд 7 - А кто читал внимательно, ответит на мой вопрос когда зверь может
быть опасен, в какой период, при каких обстоятельствах?
- _________ заработал дополнительный балл.
Слушают учителя
слушают правила выполнения работ
( 3-4 минуты ) самостоятельная работа
в группах
- В брачный период, при защите своего
детеныша, в момент , когда зверь ест и
пьет.
Слайд 8 Учитель: Итак, мы подошли с вами к следующему вопросу: Давайте
вспомним почему скорее всего, была так агрессивна лисица, ведь на самом деле
она должна была убежать?
А как вы думаете, серьезно ли это заболевание?
Следующий наш вопрос– это