Конспект семинара по ОБЖ для учащихся 8-11 классов "Наркотики и общество"


1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Качульская средняя общеобразовательная школа»
Конспект семинара
по ОБЖ
«Наркотики и общество»
Подготовил
преподаватель-организатор ОБЖ
Щербинин Сергей Иванович
с.Каратузское
2015
2
Внеклассное мероприятие по ОБЖ
Семинар «Наркотики и общество»
Цели:
Повысить уровень информированности подростков по проблемам,
связанным с наркотиками
сформировать у учащихся сопротивление негативному влиянию
социального окружения;
сформировать у подростков установку на ведение здорового образа
жизни;
Задачи:
выяснить уровень информированности подростков по проблеме
дать достоверную информацию о причинах и последствиях
употребления наркотиков, возможных стратегиях поведения
формировать у подростков навыки ответственного поведения
проверить уровень усвоения информации
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
п/п
ЭТАП
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
Введение
5 мин
1.
Оценка уровня информированности
подростков. Игра «Спорные утверждения»
10 мин
2.
Актуализация проблемы . Игра
«Ассоциации»
15 мин
3.
Информационный блок
20 мин
4.
Мозговой штурм «Почему люди
употребляют наркотики
15 мин
5.
Завершение работы. Выводы
5 мин
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Введение
Педагог представляет тему занятия: «Наркотики и общество», а также
основную цель занятия: повысить уровень информированности по
проблемам, связанным с наркотиками, профилактика начала употребления
наркотиков.
В последние годы все более серьезной становится угроза здоровью
населения страны, ее социальному, экономическому благополучию, быстрым
ростом распространенности употребления наркотических средств и других
психоактивных веществ (ПАВ) как среди взрослых, так и среди детей и
подростков.
Именно поэтому сегодня мы выбрали эту тему для обсуждения.
3
Оценка уровня информированности. Игра «Спорные утверждения».
Эта игра дает возможность каждому участнику выяснить свои взгляды
на проблему наркомании.
Материалы: 4 листа бумаги, на каждом из которых написано одно из
следующих утверждений :
«Совершенно согласен»
«Не совсем согласен »
«Совершенно не согласен»
«Не знаю/не уверен»
Подготовленные листы с утверждениями прикрепляются по четырем
сторонам учебного кабинета. Педагог зачитывает по одному несколько
спорных утверждений, связанных с проблемой наркомании. После того как
утверждение произносится, участники семинара должны сразу же разойтись
и встать у тех листов , на которых отражена их точка зрения. Педагог просит
каждого объяснить , почему они выбрали именно утверждения. Выслушав
разные точки зрения, участники могут выбрать листы с утверждениями,
более подходящими для них теперь.
Спорные утверждения :
Наркомания – это преступление.
Легкие наркотики безвредны.
Наркотики повышают творческий потенциал.
Наркомания – это болезнь.
Прекратить употреблять наркотики можно в любое время.
Наркоман может умереть от СПИДа.
Зависимость от наркотиков формируется только после многократного
их употребления.
Наркоман может умереть от передозировки.
Продажа наркотиков не преследуется законом.
По внешнему виду человека можно определить, употребляет он
наркотики или нет.
Наркоманы – это не люди.
Нужно, чтобы наркоманы могли бесплатно получать чистые иглы и
шприцы.
Легкие наркотики нужно разрешить.
Наркомания неизлечима.
Количество зачитываемых утверждений варьируется педагогом в
зависимости от активности обсуждений. Не следует слишком затягивать
этот этап занятия.
4
Актуализация проблемы . Игра «Ассоциации».
Цель игры «Ассоциации» состоит в создании основы для более
глубокого содержания работы и дискуссий. Ассоциации бывают разные,
однако чаще всего они отражают личностное отношение человека к этой
проблеме, даже подчас неосознаваемое.
Материалы: ручки, листы бумаги на каждого участника семинара.
В игре обязательно участвует вся группа. В ходе игры определяется
исходное отношение группы к проблеме наркотиков.
Педагог дает задание: «Запишите 1-2 слова, которые приходят вам на
ум, когда вы слышите слова «наркотики», «наркомания», «зависимость».
Участники по очереди высказывают 1-2 ассоциации, которые вызывают
эти слова.
После этого все названные ассоциации обсуждаются, выясняются
причины подобных ассоциаций.
Информационный блок. Что такое «наркотики», «наркомания»,
«наркотическая зависимость»?
Этот этап возможно начать с ответов на те вопросы, которые вызывали
массовые затруднения на этапе «Оценка уровня информированности» при
работе со спорными утверждениями. Метод работы лекция, либо
дискуссия, в процессе которой педагог уточняет, исправляет и детализирует
ответы участников семинара.
На этом этапе нужно обсудить следующие понятия:
Наркотики
Наркомания
Механизм и особенности воздействия наркотиков на организм
человека
ЧТО ТАКОЕ НАРКОТИКИ ?
Наркотики это химические вещества растительного или
синтетического происхождения, способные вызывать изменения
психического состояния, систематическое применение которых приводит к
зависимости. Наркотические вещества отвечают следующим
характеристикам:
Способность вызывать эйфорию (приподнятое настроение) или
по крайней мере приятные переживания.
Способность вызывать зависимость (психическую и
физическую), т.е. потребность снова и снова использовать
наркотик
Существенный вред, приносимый психическому и физическому
здоровью потребителю наркотика
Опасность широкого распространения этих веществ среди
населения
5
Потребление указанного вещества не должно быть
традиционным в данной культурной среде.
ЧТО ТАКОЕ НАРКОМАНИЯ?
Наркомания заболевание, обусловленное зависимостью от
наркотического средства или психотропного вещества. Состояние
психической зависимости проявляется в том, что человек с помощью
наркотиков желает добиться внутреннего равновесия и стремится вновь и
вновь испытать действие наркотика. Наркотик, его действие, постепенно
замещает собой все обычные для человека положительные эмоции. На этом
этапе человек еще сохраняет способность контролировать употребление , он
еще может выбирать, в каких ситуациях и в какой момент принять наркотик.
При этом желание употребить наркотик сохраняется всегда, но разум может
победить в борьбе мотивов.
Частичная возможность контролировать прием наркотика создает у
потребителя иллюзию того, что наркотик еще не влияет на его жизнь, он
свободен, в своих решениях и сможет прекратить употребление в любой
момент.
ФИЗИЧЕСКАЯ И ПСИХИЧЕСКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ.
Физическая зависимость проявляется в том, что организм не может
нормально функционировать без наркотика и в его отсутствие ощущает себя
крайне плохо. Это состояние характеризуется физическими и психическими
нарушениями, связанными с тем, что наркотик стал частью обменных
процессов в организме.
Физическая зависимость выражается в неодолимом стремлении к
употреблению наркотика. Влечение, очень сильное, вытесняет даже
жизненные потребности, например, голод и жажду. Оно определяет
настроение человека, диктует поведение, подавляет контроль за приемом
наркотика. В таком состоянии человек перестает взвешивать все «за» и
«против», потому что все его стремления , действия, поступки направлены на
поиск, прием наркотика, и преодоление препятствий к этому. Организм,
приспособившийся к уровню постоянной интоксикации, в отсутствие
наркотика подает сигнал о том, что нужна очередная доза, она
воспринимается как жизненная необходимость.
На основании экспериментальных данных ученые предположили, что в
механизме формирования психической зависимости важную роль играет
влечение к наркотическому опьянению и эйфории, которые наступают в
результате активации наркотиком центра положительных эмоций в головном
мозге.
При употреблении наркотиков у потребителя возникают разнообразные
изменения психических процессов:
Эмоциональная опустошенность
Падение активности и энергетического потенциала
6
Вытеснение обычных стремлений и потребностей тягой к
наркотику
Снижение интеллекта
Ухудшение памяти и снижение продуктивности умственной
деятельности
Тревога и депрессия, раздражительность
Вспышки злобы и агрессии
Сужается круг интересов, снижается стремление узнать что-то
новое
Исчезает желание что-либо делать
Повышенная утомляемость
Мозговой штурм «Почему люди употребляют наркотики
Каждому из участников группы предлагается записать на листе бумаги
возможные причины употребления наркотиков. Во время самостоятельной
работы участников семинара педагог оформляет на доске таблицу:
Причины
Последствия
После чего все высказываемые идеи о причинах употребления наркотиков
фиксируются в таблице. При затруднениях участников педагог может помочь
сформулировать причины:
От нечего делать
Из любопытства
За компанию
Чтобы испытать новые ощущения
Назло родителям
Это модно
Чтобы снять стресс и т.д.
При обсуждении следует обратить внимание подростков на альтернативные
способы достижения эффекта радости и удовольствия, положительных
эмоций без наркотических веществ (активный отдых, спорт, музыка, танцы,
туризм, общение и т.д.)
Далее педагог предлагает участникам совместными усилиями заполнить
часть таблицы «Последствия». Это может быть:
Смерть от передозировки
Потеря уважения окружающих
СПИД
7
Конфликты с родителями
Отвержение общества и т.д.
Обобщая, важно сделать вывод: практически во всех случаях человек сам
решает, употреблять ему наркотики или нет; тот, кто выбирает наркотики,
косвенно выбирает и последствия.
Завершение работы. Выводы.
Педагог задает вопросы участникам:
Какие выводы сделали для себя в ходе семинара?
Что понравилось на семинаре?
Что хотелось бы улучшить?
Подростки высказываются по желанию.
Педагог благодарит участников семинара за проявленную активность и
прощается.
8
Список использованной литературы:
1. «Я хочу провести тренинг». Пособие для начинающего тренера,
работающего в области профилактики ВИЧ/СПИД, наркозависимости
и ИППП. Выпущено общественной организацией «Гуманитарный
проект» в рамках совместного проекта с Детским Фондом ООН
ЮНИСЕФ. Новосибирск, 2001.
2. Личко А.В., Битенский В.С. Подростковая наркомания. – М., 1991.
3. Профилактика наркоманий и токсикоманий у подростков. //
Методическое пособие. Кемерово, 1997.