Конспект урока "Влияние цвета на внимание школьников"

Министерство образования и науки Республики Казахстан
средняя школа № 17 г. Балхаш
Тема: «Влияние цвета
на внимание школьников»
Автор работы: Саурамбаева Эльмира
ученица 4 «А» класса
СШ № 17 город Балхаш
Карагандинская область
Руководитель проекта: Утегенова С.М.
учитель начальных классов
СШ №17
Балхаш 2013г.
2
Оглавление
I. Введение ………………………………………………………………………6
1.1.Обоснование актуальности выбранной темы. ………………………6
II. Самостоятельное исследование ……………………………………………..7
2.1. Влияние цвета на умственную продуктивность (внимание)
школьников. ………………………………………………………...7
III. Заключение …………………………………………………………………..8
IV. Литература. ……………………………………………………………...9
V. Приложения .…………………………………………………………………..10
5.1. Таблица I . Количество ошибок, допущенных испытуемыми
на бумаге разного цвета.
5.2. Таблица II. Показатели концентрации внимания.
5.3. Таблица III. Средние показатели концентрации внимания.
5.4. Диаграмма I. Средние показатели концентрации внимания
3
АБСТРАКТ
Мне давно хочется найти ответ на вопрос: почему в XXI веке классные доски
поменяли цвет? Поэтому была выбрана данная тема исследования и поставлены следующие
цель и задачи.
Цель: изучить влияние цвета как фактора, воздействующего на умственную
работоспособность школьников.
Задачи:
1. Изучить научные литературные источники для выяснения существующих методик
определения концентрации внимания у школьников.
2. Спланировать и провести эксперимент по изучению влияния цвета на внимание
школьников в группе, количеством 25 человек.
3.Обработать полученные данные с помощью математического анализа и составить таблицы
и диаграммы.
Гипотеза:
Если изучить силу воздействия цвета на умственную работоспособность школьников,
то можно влиять на их самочувствие и трудоспособность.
Методы исследования:
1. Проведение эксперимента с использованием корректурных буквенных проб
(таблицы Анфимова).
2.Статистический метод анализа данных.
3.Математический анализ данных.
4.Построение таблиц и диаграмм.
Новизна исследования:
Сегодня, к сожалению, еще нет ни одной исчерпывающей теории о физиологическом
процессе восприятия цвета, которая могла бы объяснить все многообразие вопросов,
связанных с влиянием цвета на человеческий организм. Цвет оказывает влияние на
человека, разные цвета могут воздействовать на наше эмоциональное состояние по-
разному. Есть цвета активные, возбуждающие наше эмоциональное состояние, или
успокаивающие, есть цвета, которые влияют на умственную активность человека и его
настроение.
Практическая ценность работы:
4
Настоящая работа посвящена проблеме влияния цвета на умственную активность
школьников. Учителя должны учитывать влияние цвета на эмоциональное состояние
школьников. Таким образом, данная работа найдет конкретное применение на практике.
Полученные результаты можно использовать в образовательных учреждениях с целью
повышения умственной продуктивности учащихся.
ABSTRAKT
I long ago to want to find the answer to question: why in XXI age of the black boards have
changed the colour? So is chose given subject of the study and are put(deliver)ed following purpose
and problems.
The Purpose: study the influence of the colour as factor, acting upon mental capacity to work
schoolboy.
Problems:
1. Study the scientific literary sources for clarification existing methodses of the determination
to concentrations of attention beside schoolboy.
2. Plan and conduct the experiment on study of the influence of the colour on attention
schoolboy in group by amount 25 persons.
3. Process got given by means of mathematical analysis and form the tables and diagrams.
The Hypothesis: If study power of the influence of the colour on mental capacity to work
schoolboy, that possible influences upon their general state and ability to work.
The Methods of the study:
1. Undertaking the experiment with use корректурных alpha tests (the tables Anfimova).
2. The Statistical method of the analysis data.
3. The Mathematical analysis data.
4. The Building of the tables and diagrams.
Novelty of the study:
Today, regrettably, else no nor one exhausting theories about physiological process of the
perception of the colour, which could explain all variety of the questions, in accordance with
influence of the colour on human organism. The Colour influences on person, colour miscellaneous
can act upon our emotional condition differently. There is colour active, agitating our emotional
condition, or becalming, there is colour, which influence upon mental activity of the person and
his(its) mood.
Practical value of the work:
The This work is dedicated to problem of the influence of the colour on mental activity
schoolboy. The Teacher must take into account the influence of the colour on emotional condition
schoolboy.
Thereby, given work will find concrete using in practice. The Got results possible to use in
educational institutions for the reason increasing of mental productivity uchaschihsya.
5
I. Введение
1.1.Обоснование актуальности выбранной темы
Наша жизнь немыслима без богатства и очарования цветных форм. Цвет способен
радовать и огорчать, он может влиять на наше самочувствие и трудоспособность. Силу
воздействия цвета на человека, на его здоровье и сознание давно заметили представители
самых разных наук: многие философы и физики, физиологи и врачи, снова и снова
обращались к проблеме цвета, пытались ее решать каждый по своему, чаще на ощупь,
интуитивно.
Ученые провели много опытов. Оказалось, что наиболее приятное влияние на
производительность труда оказывают зеленый и желтый цвета. Они обостряют зрение,
ускоряют зрительное восприятие, создают устойчивость ясного видения, понижают
внутриглазное давление, обостряют слух, способствуют нормальному кровенаполнению
сосудов, повышают работоспособность руки. Красный цвет действует противоположно.
Длительное действие красного создает цветовую усталость. Зеленый цвет помогает быстро
снять неприятные ощущения, вызванные красным цветом. Ежедневное восприятие "зелени"
важный гигиенический фактор. Гигиенисты показали, что светлые (бежевые, салатные)
тона школьной мебели повышают освещенность в классе, благоприятно влияют на
работоспособность. Существует мнение, будто бы выразительность цвета основана на
ассоциациях. Красный цвет возбуждает потому, что он напоминает нам о явлениях,
связанных с огнем, с кровью. Зеленый цвет воскрешает мысль об освежающем воздействии
природы. Синий же цвет, возможно, вызывает у нас представление, связанное с
прикосновением к холодной воде, дыханием темной ночи. Умственная работоспособность
человека зависит от многих факторов, которые можно объединить в три группы:
- физиологический – возраст, пол, уровень физического и функционального развития,
состояние здоровья, питание и др. - физические –
отражающие географические, климатические условия. - психические –
эмоциональный настрой и др. Все вышеуказанные
факторы одновременно воздействуют на организм.
II. Самостоятельное исследование.
2.1 Влияние цвета на умственную продуктивность (внимание) школьников. Для
эксперимента была создана группа учащихся 3 классов в количестве 15 человек и 4 классов
6
10 человек. До начала эксперимента было установлено, что все испытуемые
примерно одинаково различают цвета. Эксперимент проводился в школьном кабинете в
течение шести дней, приблизительно в одно и то же время 12
30
-13
30
часов (учеными
установлено, что максимальное цветоразличие приходится на 13 -15 часов)
Исследование умственной работоспособности (внимания) осуществлялось при
помощи корректурных буквенных проб (таблицы Анфимова). Эти таблицы помогают
изучить особенности: внимания при действии однообразных раздражителей, какими
являются буквы. Таблицы были размещены нам на бумаге разного цвета: белого, красного,
светло-зеленого.
Испытуемым предлагалось задание: по возможности быстро и точно вычеркнуть
заданную букву в течение четырех минут. При этом для определенного цвета бумаги
предлагалось использовать определенную букву для вычеркивания, что исключает
привыкание испытуемых к букве.
Концентрация внимания оценивалась условных единицах) с помощью количественных
показателей коэффициентов точности и умственной продуктивности.
Коэффициент точности рассчитывали по формуле:
А= М/N
где М- количество вычеркнутых букв;
N - общее количество букв, которые необходимо вычеркнуть, в просмотренном тексте.
Коэффициент умственной продуктивности: P=AS, где S - общее количество
просмотренных буквенных знаков.
Результаты исследования помещены в таблицы I,II,III и диаграмму I (Приложение I,II,III,IV).
III. Заключение.
1. Исходя из полученных данных видно, что внимание учащихся при выполнении
умственной работы зависит от цвета бумаги, на которой предлагаются задания.
2. Лучше концентрируется внимание учащихся при выполнении задания на светло-
зеленой бумаге.
3. Найден ответ на поставленный вопрос.
7
Поэтому вполне понятно, почему школьная доска поменяла свой цвет. На темно-
зеленой доске лучше всего воспринимаются надписи, сделанные желтыми и оранжевыми
мелками. Зеленый цвет обычно вызывает у человека ощущение благополучия, оптимизма,
весеннего обновления. Полученные результаты можно использовать в образовательных
учреждениях с целью повышения умственной продуктивности учащихся
IV. Литература
1. Гуминский А А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей
и возрастной физиологии. Учеб. пособие для студентов биол. спец. пед. ин-
тов / А.А. Гуминский, Н.И. Леонтьева, И.В. Марионова М., 1990.
2. .Попов Г.В. Спектроскопия и цвета тел в курсе физики средней школы Пособие для
учителей, М., 1971.
3. Ауэр Ксавер, Фрилинг Генрих Человек цвет – пространство. М., 1973.
4. Цойгнер Герхард Учение о цвете. М., 1971.
8
Приложение I
Таблица I. Количество ошибок, допущенных испытуемыми на бумаге разного
цвета
1 день
№ испытуемого
Цвета
Белый
Светло-красный
Светло-зеленый
1
4
3
1
2
2
4
1
3
4
3
1
4
1
0
0
5
2
0
1
6
1
2
0
7
2
3
0
8
0
2
0
9
4
3
1
10
2
4
1
11
4
0
12
1
1
13
1
1
14
0
0
15
0
1
16
1
0
17
2
0
18
1
0
19
2
1
20
3
1
21
2
1
22
3
0
23
2
1
24
3
1
25
1
0
9
2 день
испытуемого
Цвета
Белый
Светло-красный
Светло-зеленый
1
4
4
1
2
3
2
1
3
2
4
0
4
4
3
2
5
4
2
1
6
2
3
0
7
4
2
1
8
2
0
1
9
1
1
0
10
2
3
1
11
2
3
0
12
2
2
0
13
0
1
0
14
1
2
1
15
1
1
1
16
4
2
0
17
2
3
1
18
2
3
2
19
1
0
1
20
1
0
1
21
1
1
1
22
1
2
1
23
4
3
2
24
3
2
2
25
3
1
1
10
Приложение II
Таблица II. Показатели концентрации внимания (А, Р)
1 день
№ испытуемого
А (в усл. ед.)
Р (в усл. ед)
белый
красный
зеленый
белый
красный
зеленый
1
0,88
0,91
0,97
308
319
340
2
0,94
0,88
0,97
329
308
340
3
0,88
0,91
0,97
308
319
340
4
0,97
1
1
340
350
350
5
0,94
1
0,97
329
350
340
6
0,97
0,94
1
340
329
350
7
0,94
0,91
1
329
319
350
8
1
0,94
1
350
329
350
9
0,88
0,91
0,97
308
319
340
10
0,94
0,88
0,97
319
308
340
11
0,97
0,88
1
340
319
350
12
0,97
0,97
0,97
340
340
340
13
0,97
0,97
0,97
340
340
340
14
0,97
1
1
340
350
350
15
0,97
1
0,97
340
350
340
16
0,97
0,97
1
340
340
350
17
0,97
0,94
1
340
329
350
18
1
0,97
1
350
340
350
19
0,97
0,94
0,97
340
329
340
20
0,94
0,91
0,97
329
319
340
21
0,97
0,94
0,97
340
329
340
22
0,94
0,91
1
329
319
350
23
0,91
0,94
0,97
319
329
340
24
0,88
0,91
0,97
308
319
340
25
0,91
0,97
1
319
340
350
11
2 день
№ испытуемого
А (в усл. ед.)
Р (в усл. ед)
белый
красный
зеленый
белый
красный
зеленый
1
0,88
0,88
0,94
308
308
329
2
0,91
0,94
0,97
319
329
340
3
0,94
0,88
0,97
329
308
340
4
0,88
0,91
0,94
308
319
329
5
0,88
0,94
0,97
308
329
340
6
0,94
0,91
1
340
319
1
7
0,88
0,94
0,97
319
329
340
8
0,94
0,97
1
329
340
340
9
0,97
0,97
1
340
340
1
10
0,97
0,91
0,97
340
319
340
11
0,94
0,91
1
329
319
1
12
0,94
0,94
1
329
329
1
13
1
0,97
1
1
340
1
14
0,97
0,94
0,97
340
329
340
15
0,97
0,97
0,97
340
340
340
16
0,88
0,94
1
308
329
1
17
0,94
0,91
0,97
329
319
340
18
0,94
0,91
0,94
329
319
329
19
0,97
1
0,97
340
1
340
20
0,97
1
0,97
340
1
340
21
0,97
0,97
0,97
340
340
340
22
0,97
0,94
0,97
340
329
340
23
0,88
0,91
0,94
308
319
329
24
0,91
0,94
0,94
319
329
329
25
0,91
0,88
0,97
319
340
340
12
Приложение III
Таблица III.Средние показатели концентрации внимания
1 день
Цвет
А (в усл. ед.)
Р (в усл. ед)
Белый
0,946
331
Светло - красный
0,937
327
Светло - зеленый
0,984
343
2 день
Цвет
А (в усл. ед.)
Р (в усл. ед)
Белый
0,933
327
Светло - красный
0,940
329
Светло - зеленый
0,974
341
3 день
Цвет
А (в усл. ед.)
Р (в усл. ед)
Белый
0,942
330
Светло - красный
0,934
327
Светло - зеленый
0,943
330
4 день
Цвет
А (в усл. ед.)
Р (в усл. ед)
Белый
0,949
332
Светло - красный
0,943
329
Светло - зеленый
0,951
333
5 день
Цвет
А (в усл. ед.)
Р (в усл. ед)
Белый
0,960
336
Светло - красный
0,931
326
Светло - зеленый
0,969
339
13
6 день
Цвет
А (в усл. ед.)
Р (в усл. ед)
Белый
0,933
327
Светло - красный
0,940
329
Светло - зеленый
0,974
341
Приложение IV
Диаграмма I. Средние показатели концентрации внимания
315
320
325
330
335
340
345
1 день 2 день 3 день 4 день 5 день 6 день
белый цвет
красный цвет
зеленый цвет