Рабочая программа по ОБЖ 9 класс Смирнов 2016-2017 уч. год


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 348
Невского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТА
Решением
Педагогического совета
Протокол от «___»_______2016 г
№_____
«УТВЕРЖДЕНА»
Приказ от «____» _________2016 г
№_____
Директор ГБОУ СОШ № 348
Невского района Санкт-Петербурга
_________________В.Н. Васильева
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ______________ОБЖ________________________
(предмет, курс)
класс _________________9_________________________
срок реализации программы__________1 год____________
учитель __Тихонов В.А., ---____________
(Ф.И.О., квалификационная категория учителя)
Санкт-Петербург
2016
Пояснительная записка к рабочей программе
по курсу ОБЖ 9 класс
Цели: · усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;
- о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
- о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
- об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных
ситуаций;
о здоровом образе жизни;
- об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
- о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
· развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение
в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера;
· формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области
безопасности жизнедеятельности;
· воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к
личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
· развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам
их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из
различных источников;
- принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной
ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.
Основные задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
· формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения
«фактора риска» в деятельности человека и общества
· выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного,
техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
· формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни
и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать
решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая
программа:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;
Образовательная программа и учебный план ГБОУ СОШ 348 на 2016-2017
учебный год;
Комплексная программа по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5-11
классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова
А.Т., Хренникова Б.О., М.: Просвещение, 2011 г
Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.
Рабочая программа составлена на основе комплексной программы по «Основам
безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов» (основная школа, средняя (полная
школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М.:Просвещение, 2011 г.
и Государственного общеобразовательного стандарта.
Обоснование выбора программы, определение места и роли учебного предмета в
овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся
Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 9 классе, «Основ безопасности
жизнедеятельности» в основной школе в течение 35 часов учебного времени в год.
Минимальное количество учебных часов в неделю – 1.
Программа полностью реализует требования образовательного стандарта
«Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума
знаний в чрезвычайных ситуациях.
Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует
пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области
безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них
современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать
снижению отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность
жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз,
связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с
терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации
деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей,
обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.
Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной
задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование
современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит
предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через
собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к
безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде природной, техногенной
и социальной.
Структурно программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека
в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового
образа жизни. В курсе «Основы безопасности жизнедеятельности и Культура здоровья»
расширен раздел основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы
обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния
здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».
Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о
личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о
прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь
человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в
различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по
оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях
(через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой
форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных
ситуаций).
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на
формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем,
ориентированных на:
- улучшение собственного физического и психического здоровья;
- отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью
окружающих;
- нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к
ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;
- сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей
здоровью, особенно условий труда и быта;
- адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной
на выздоровление.
Учебные вопросы распределяются с учетом возрастных и психологических особенностей
обучающихся и уровня их подготовленности по другим основным образовательным
программам.
Изучение программы «Основы безопасности жизнедеятельности и Культура здоровья» в
каждом классе целесообразно заканчивать проведением практических занятий с целью
закрепления полученных знаний, умений и навыков по темам программы.
Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя
мероприятия направленные на формирование навыков безопасного поведения и навыков
здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным вводным.
Контроль за знаниями, умениями и навыками проводится по окончанию изучения темы в
виде контрольных работ, тестов, практических работ, рефератов и других творческих работ,
а также проводится текущий контроль. Используются разноуровневые тестовые задания.
Информация о внесенных изменениях
Рабочая программа составлена без внесения изменений.
Используемые учебники:
«Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс». Учебник для общеобразовательных
учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М., издательство «Просвещение», 2012 г.
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа
Программа рассчитана на 1 час в неделю (согласно БУП 2016 года). При 34 учебных
неделях общее количество часов на изучение ОБЖ в 9 классе составит 35 часов.
1 четверть – 9 часов
2 четверть – 7 часов
3 четверть – 10 часов
4 четверть – 8 часов
Используемые технологии:
Технология критического мышления
Технология развивающего обучения
Проектная и исследовательская деятельность
Виды и формы промежуточного и итогового контроля
Виды контроля:
вводный,
текущий,
тематический,
итоговый,
Формы контроля:
проверочная работа;
тест;
фронтальный опрос;
зачет
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные,
проверочные работы, тесты) и устный опрос (собеседование).
Основной формой итогового контроля является тестирование, зачеты.
Содержание рабочей программы
п/п
Кол-
во
часов
Основные изучаемые вопросы
темы
Требования к уровню
усвоения материала
Раздел I.
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА
1.
4
Россия в мировом сообществе.
Страны и организации в
современном мире, с которыми
Россия успешно сотрудничает.
Значение для России
сотрудничества со странами СНГ.
Роль молодого поколения России в
развитии нашей страны.
Национальные интересы России в
современном мире и их
содержание. Степень влияния
каждого человека на
национальную безопасность
России. Значение формирования
общей культуры населения в
области безопасности
жизнедеятельности для
обеспечения национальной
безопасности России
Знать: Страны и организации в
современном мире, с которыми
Россия успешно сотрудничает.
Степень влияния каждого человека
на национальную безопасность
России.
Влияние определенного поведения
каждого человека на
национальную безопасность
России.
Формирование общей культуры
населения в области безопасности
жизнедеятельности.
Уметь: Умение работать с
учебником, выделять главное
Умение анализировать и делать
выводы
2.
3
Опасные и чрезвычайные
ситуации, общие понятия и
определения. Классификация
чрезвычайных ситуаций, основные
причины увеличения их числа.
Масштабы и последствия
чрезвычайных ситуаций для
жизнедеятельности человека.
Чрезвычайные ситуации
природного характера, их причины
Знать: Классификация Ч.С.,
основные причины увеличения их
числа.
Ч.С. природного характера, их
причины и последствия
Уметь: Умение анализировать и
делать выводы
Умение работать с учебником,
выделять главное
и последствия.
Чрезвычайные ситуации
техногенного характера, их
причины и последствия.
3.
3
Военные угрозы национальной
безопасности России. Внешние и
внутренние угрозы национальной
безопасности России. Роль
Вооруженных Сил России в
обеспечении национальной
безопасности страны.
Международный терроризм –
угроза национальной безопасности
России.
Наркобизнес как разновидность
проявления международного
терроризма.
Знать: Основные правила
поведения , если вас захватили
в заложники.
Уметь: Умение анализировать
и делать выводы
Умение работать с учебником,
выделять главное
4.
2
5.
3
Единая государственная система
предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РЧРС).
Основные задачи, решаемые
РЧРС по защите населения страны
от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного
характера.
Гражданская оборона как
составная часть национальной
безопасности обороноспособности
страны. Основные факторы,
определяющие развитие
гражданской обороны в
настоящее время.
МЧС России – федеральный орган
управления в области защиты
населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций. Роль
МЧС России в формировании
культуры в области безопасности
жизнедеятельности населения
страны.
Знать: Нормативно-правовые
акты по защите населения от
ЧС в мирное и военное время.
Задачи и основные направления
работы РСЧС и МЧС
Уметь: Умение анализировать
и делать выводы
Умение работать с учебником,
выделять главное
6.
5
Мониторинг и прогнозирование
чрезвычайных ситуаций. Основное
предназначение проведения
Знать: Инженерные сооружения
для защиты населения. Система
оповещения, Сигнал «Внимание
мониторинга и прогнозирования
чрезвычайных ситуаций.
Инженерная защита населения и
территорий от чрезвычайных
ситуаций.
Оповещение населения о
чрезвычайных ситуациях.
Централизованная система
оповещения населения о
чрезвычайных ситуациях, единая
дежурно-диспетчерская служба на
базе телефона 01. Создание
локальных и автоматизированных
систем оповещения.
Эвакуация населения.
Классификация мероприятий по
эвакуации населения из зон
чрезвычайных ситуаций.
Экстренная эвакуация;
рассредоточение персонала
объектов экономики из
категорированных городов.
Заблаговременные мероприятия,
проводимые человеком при
подготовке к эвакуации.
Аварийно-спасательные и другие
неотложные работы в очагах
поражения.
всем»
Эвакуация, план эвакуации
учреждения,
средства индивидуальной
защиты
Уметь: Умение анализировать
и делать выводы
Действовать при угрозе
нападения, при оповещения о
химическом заражении, в очаге
инфекционного заболевания,
при оповещении о
радиоактивном заражении
Применять правила эвакуации,
использование различных
укрытий и защитных
сооружений
7.
4
Виды террористических акций, их
цели и способы осуществления.
Подразделение терроризма по
видам в зависимости от целей,
которые преследуют преступники.
Международный терроризм и его
основные особенности.
Законодательная и нормативно-
правовая база по организации
борьбы с терроризмом. Основные
органы федеральной
исполнительной власти,
непосредственно осуществляющие
борьбу с терроризмом. Основные
задачи гражданской обороны по
защите населения от
террористических актов.
Система борьбы с терроризмом.
Существующие в мировой
практике формы борьбы с
терроризмом. Организация
информирования населения о
террористической акции.
Знать: Основные задачи ГО по
защите населения от
террористических актов.
Уголовная ответственность,
предусмотренная за участие в
террористической деятельности
Правила поведения при угрозе
террористического акта.
Наказания, применяемые в
России для борьбы с
наркоманией
Профилактика наркомании.
Уметь: Умение работать с
учебником, выделять главное
Умение анализировать и делать
выводы
Правила безопасного поведения в
случае возникновения пожара и в
случае возникновения
террористического акта
Уголовная ответственность,
предусмотренная за участие в
террористической деятельности.
Правила поведения при угрозе
террористического акта.
Государственная политика
противодействия
распространению наркомании.
Основные меры, принимаемые в
России для борьбы с наркоманией.
Наказания, предусмотренные
Уголовным кодексом РФ, за сбыт
наркотических средств и за
склонение к потреблению
наркотических средств.
Профилактика наркомании.
Раздел II.
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
8.
3
Здоровье человека как
индивидуальная, так и
общественная ценность.
Определение, данное здоровью в
Уставе Всемирной организации
здравоохранения (ВОЗ). Основные
факторы, оказывающие
существенное влияние на здоровье
человека. Взаимосвязь,
существующая между духовной,
физической и социальной
составляющими здоровья
человека.
Здоровый образ жизни и его
составляющие. Роль здорового
образа жизни в формировании у
человека общей культуры в
области безопасности
жизнедеятельности.
Репродуктивное здоровье
населения и национальная
безопасность России.
Знать: Здоровье, ЗОЖ,
факторы, определяющие
состояние индивидуального
здоровья
Физическое здоровье, гигиены,
изменения в подростковом
возрасте, духовное здоровье,
акселерация
Уметь: Иметь представление
об основных положениях
здорового образа жизни
Отрабатывать навыки личной
гигиены, занятие физкультурой
Укреплять здоровье,
восстанавливать душевное
равновесие
9.
3
Ранние половые связи и их
последствия.
Инфекции, передаваемые
половым путем. Понятие о ВИЧ-
инфекции и СПИДе.
Знать: Ранние половые связи и их
последствия.
Инфекции, передаваемые половым
путем.
Понятие о ВИЧ- инфекции и
СПИДе
Уметь: Умение работать с
учебником, выделять главное
10.
3
Брак и семья. Роль семьи в
воспроизводстве населения
Знать: Основные положении
Семейного кодекса РФ
страны. Основные функции семьи.
Влияние культуры общения
мужчины и женщины на создание
благополучной семьи.
Семья и здоровый образ
жизни человека. Роль семьи в
формировании здорового образа
жизни.
Основные положения
Семейного кодекса РФ.
Уметь: применение основных
понятий
11.
Первая медицинская помощь
при массовых поражениях.
Первая медицинская помощь при
передозировке психоактивных
веществ
Знать: признаки применения
психоактивных веществ
Уметь: Умение работать с
учебником, выделять главное
Требования к уровню подготовки учащихся 9-х классов
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 9 классе ученик должен
знать:
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее
часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной
безопасности;
основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной
безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по
обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних
угроз и по организации борьбы с терроризмом;
наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера, их последствия и классификацию;
основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
правила поведения при угрозе террористического акта;
государственную политику противодействия наркотизму;
Ученик должен уметь:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их
характерным признакам;
принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при
возникновении чрезвычайных ситуаций;
действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила
личной безопасности;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
активного отдыха в природных условиях;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
соблюдения норм здорового образа жизни.
Требования к уровню усвоения дисциплины.
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме.
Речь хорошая.
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.
Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы,
изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе
имеются существенные ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
Учебно-методическое обеспечение
Учебник
Литература для учителя
Литература для учащихся
«Основы безопасности
жизнедеятельности. 9
класс». Учебник для
общеобразовательных
учреждений/ А.Т.
Смирнов, Б.О.
Хренников, М.,
издательство
«Просвещение», 2012
г.
1.Смирнов А.Т. «Основы
безопасности
жизнедеятельности:
5-9 класс поурочные
разработки/А.Т Смирнов,
Б.О.Хренников, под ред.
А.Т.Смирнова.-М:
Просвещение, 2010.
2.ОБЖ, 5-8 кл. Школьный
курс в тестах, играх,
кроссвордах, заданиях с
картинками /авт-сост.
Г.П.Попова. Волгоград:
Учитель,2005
3.ОБЖ тесты: 8 класс к
учебнику И.К.Топорова
ОБЖ 7-8 класс
/С.С.Соловьев М.: Изд-во
«Экзамен», 2006 г.
1.Основы безопасности
жизнедеятельности:
справочник для учащихся
/А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/
Из-во : «Просвещение», 2007
2. Вишневская Е.Л., Барсукова
Н.К., Широкова Т.И. Основы
безопасности
жизнедеятельности ОМЗ и
охрана здоровья, М.:Русское
слово, 1995.
3. Фролов М.П., Спиридонов
В.Ф. Безопасность на улицах и
дорогах Учебное пособие для
5 классов М.: ООО
«Издательство АСТ-
ЛТД».,1997
Использование Интернета для подготовки уроков ОБЖ
Сайты с нормативными документами по образованию и методическими материалами:
http: //www.school.edu.ru Российский общеобразовательный портал;
http: //www.ed.gov.ru Федеральное агентство по образованию РФ Министерства
образования и науки РФ;
http: //www.edu.ru Федеральный сайт Российского образования;
http: //www.edu.km.ru Образовательные проекты;
http: //www.ict.edu.ru Информационно-коммуникационные технологии в
образовании;
http: //www.festival.1september.ru Сайт педагогических идей «Открытый урок»;
http: //www.vestniknews.ru Журнал «Вестник образования России»;
http: //www.fio.ru Сайт Федерации Интернет-образования России;
http: //www.sputnik.mto.ru Спутниковый канал единой образовательной
информационной среды;
http: //www.eurekanet.ru Инновационная образовательная сеть;
http: //www.mediaeducation.ru Лаборатория ТСО и медиаобразования института
содержания и методов образования РАО;
http: //www.pedlib.ru Сайт педагогической библиотеки;
http: //www.profile-edu.ru Профильное обучение в старшей школе;
http: //www.int-edu.ru Каталог образовательных ресурсов, методические
материалы.
Ссылки на образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности
жизнедеятельности:
http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 Каталог ресурсов
по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;
http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 Инструкции, учебные фильмы,
иллюстрированные инструктажи, видеоинструктажи, тематические стенды и
плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике
безопасности, безопасности жизнедеятельности;
http://www.сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;
http://www.school-obz.org Основы безопасности жизнедеятельности,
информационно-методическое издание для преподавателей МЧС России;
http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты, книги
и учебные пособия по ОБЖ;
http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 Каталог по основам
безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным
ресурсам;
http://www.obzh.info Личная безопасность в различных условиях;
http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации
по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях
по курсу ОБЖ;
http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека электронных
наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;
http://www.edu-navigator.ru/cat/11500/1 - Каталог ресурсов по ОЬЖ;
http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана труда в образовании;
http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок»,
материалы по ОБЖ;
http://www.uroki.net/dokobgd/htm Для учителя ОБЖД материалы к урокам,
сценарии внеклассных мероприятий, документы;
http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20 Рефераты по безопасности
жизнедеятельности;
http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2 Материалы журнала «Основы
безопасности жизни»;
http://www.warning.dp.ua Справочник по безопасности, пособие по выживанию,
поведение в экстремальных ситуациях;
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=com Сообщество
учителей безопасности жизнедеятельности;
http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности,
стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;
http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;
http://www.examens.ru/otvet/3 - Ответы на экзаменационные вопросы по ОБЖ.
Календарно-тематическое планирование
Тема урока
Виды, формы контроля
1
Россия в мировом сообществе.
Устный опрос
2
Национальные интересы России в современном
мире.
Устный опрос
3
Основные угрозы национальным интересам и
безопасности России. «Внешние и внутренние
угрозы национальной безопасности»
Устный опрос
4