Конспект урока "Правила безопасности на водоемах в летний период"


Целью урока "Безопасное поведение на водоемах в различных условиях" является создание условий для формирования у учащихся
представлений о правилах поведения на водоемах, способах оказания помощи.
Задачи: формировать у детей представление о правилах безопасного поведения на воде в теплое время года, дать представление о действиях
в случае опасности, о правилах пребывания на солнце; развитие внимания, наблюдательности, устной речи, мелкой моторики; воспитывать
осторожность и аккуратность в поведении на воде.
Технологическая карта внеурочного занятия
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
УУД
1.Организационный
момент
Здравствуйте, ребята, я рада всех вас видеть!
( приветствую учащихся)
Приветствуют
учителя
ЛУУД: формирование
позитивного настроя
учащихся
2.Мотивация
Целепологание
1.Загадка.Она бежит, струится,
На солнце серебрится.
Склонилась молчаливо
Над ней густая ива.
Огибает берега
Полноводная …(река)
-Ребята, сегодня мы поговорим о водном объекте, в котором
вы все любите купаться летом.
(определяем проблему)
-Ребята прошлым летом на реках произошли несчастные
случаи и люди: взрослые и дети получили травмы различной
степени тяжести, а некоторые утонули. По каким причинам
происходят такие трагедии?
А все ли правила поведения на воде вы
знаете? (определяем границы знаний и незнаний)
-Я думаю, что вы догадались, о чем сегодня пойдет речь. Итак,
тема нашего урока: «Безопасное поведение на водоемах в
Отгадывают загадку
высказывают свою
точку зрения
обнаруживают
проблемы говорят о
чем пойдет речь
формулируют задачи
КУУД:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
ПУУД : анализ
объектов с целью
выделения признаков
ПУУД:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели
различных условиях». (записываю на доске)
-Как вы думаете, какие мы можем поставить сегодня задачи на
уроке, исходя из нашей темы? (фиксирую на доске в виде
ступенек, определяя очередность задач: нижняя - условия,
средняя - правила поведения, верхняя - оказание помощи)
урока
3.Первичное
усвоение новых
знаний
(создаю проблемную ситуацию)
Работа в группах. Каждая группа получает одинаковые
ситуации и предлагает свои решения.
«Представьте, что мы собираемся всем классом в поход на
речку, где будем купаться. Предложите как выбрать место для
отдыха. (корректирую и дополняю ответ; возвращаюсь к
рисунку на доске –
- «Мы встали на первую ступеньку
- мотивирую, создаю ситуацию успеха)
- мы узнали, что для безопасного отдыха место должно быть
недалеко от дома;
-место должно быть ровным , не должно быть рядом опасного
производства;
- это место должно быть знакомым;
- должен быть с вами такой человек, который там уже
отдыхал;
- должен быть знак о том, что купаться разрешено.
Мы продолжаем наше восхождение дальше и что у нас
следующее?
Вам предлагается несколько картинок с ситуациями на воде.
Проанализируйте их и пусть каждая группа нарисует знак,
который соответствует ситуации, а мы потом обсудим.
предлагают варианты
обсуждают пути
решения проблемы
в ходе высказывания
различных точек
зрения наиболее
точные сами
учащиеся
записывают на доске
Правила поведения
на воде
Учащиеся
рассматривают
картинки,
обсуждают, что
нарушается на этой
картинке и какой бы
они нарисовали
запрещающий знак.
ПУУД:самостоятельное
создание способов
решения
ЛУУД:
формирования желания
выполнять учебные
действия
КУУД:
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации
ПУУД:
поиск и выделение
необходимой
информации
установление
причинно-
следственных связей,
построение логической
цепи рассуждений
ЛУУД :
действие устойчивой
учебно-познавательной
мотивации учения
РУУД:использовать в
работе справочную